Año de la universalización de la salud”

I.E. “SALAVERRY” - R.D. Nº 02596

INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2- EXP 02

“CONSTRUYENDO MI AUTOCONCEPTO POSITIVO”

I DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Salaverry 5. Área:
Educativa Cívica
6. Grado y
2. Docente Patricia Saona Ibañez 2° A,B,C
sección
3. Nivel Secundario 7. Fecha. 02-05 de mayo del 2023

4. Duración 90min 8. Turno: Tarde

II INFORMACIÓN CURRICULAR

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Elaboración de una lista escrita de acciones concretas que LISTA DE COTEJO
puedan realizar para mejorar su autoconcepto y
autoaceptación

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Se valora así mismo Reflexiona sobre los factores externos e internos que influyen en la construcción de su autoconcepto.
 Reflexiona y argumenta
éticamente
Comparación y análisis de su autoconcepto actual y deseado.
 Vive su sexualidad de
manera integral y responsable
de acuerdo a su etapa de Participación activa en actividades de reflexión y expresión de ideas y opiniones sobre el
desarrollo y madurez
Autoconcepto.

Explica sobre la importancia de tener un autoconcepto positivo.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIÓN (ES) OBSERVABLE (S)

• Es perseverante durante el proceso de aprendizaje.

Enfoque búsqueda de la excelencia • El estudiante demuestra su excelencia en sus actitudes frente a sus compañeros.

Orientación al bien común • Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

• Sus argumentos y reflexionen se direccionan al beneficio de bien común.

COMPETENCIAS Y
CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos ⮚ Gestiona información del Expresa sus opiniones sobre Lista de cotejo
virtuales generados por las entorno virtual para la información obtenida en
tic obtener información redes sociales sobre las
sobre los actividades que consecuencias de un
mejoran el autoconcepto. autoconcepto negativo.

Gestiona su aprendizaje de ⮚ Define metas de Estrategias metacognitivas Lista de cotejo

manera autónoma aprendizaje.
 I.E. N° 80892
Los Pinos - Secundaria
UNIDAD DE APRENDIZAJE 06 (EA 06)
MATEMÁTICA
“Trabajamos colaborativamente y nos evaluamos”

⮚ Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

ACTIVIDAD I
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES Y TIEM
PEDAGÓGCOS RECURSOS PO
EDUCATIVOS

INICIO La docente saluda cordialmente a los estudiantes Plumones

- luego de presentarse realiza una oración con todos los estudiantes, pidiendo a Dios por bendición, protección y salud
para sus vidas y la de sus familiares. Pizarra
La docente les recuerda las normas de convivencia que se deben de respetar durante la clase.
 Escuchamos con atención a toda la clase Hoja impresa
 Levantamos la mano antes de participar
 Respetamos a nuestros profesores y compañeros
 Mantenemos el aula limpia

La docente realiza la dinámica “que veo en mi reflejo” para crear un ambiente de interés reconociendo nuestras
cualidades positivas, enviándonos un mensaje positivo, mirándonos al espejo. Luego reflexionan sobre lo importante que
MOTIVACIÓN es escuchar mensajes positivos hacía nosotros mismos.
¿Cómo se sintieron al realizar la dinámica? ¿fue sencillo emitir palabras positivas hacia nosotros mismos? ¿Por qué
algunos demoraron en realizar la dinámica?
La docente problematiza con los estudiantes utilizando un mensaje filosófico, para ello realiza las siguientes preguntas: 30´

“CONÓCETE A TI MISMO”
¿Qué entiendes que quiere decir este mensaje?
¿Por qué crees que es importante conocernos a nosotros mismo?
¿Tú te conoces a ti mismo?
Y ¿qué percepción tienes de ti mismo?,’ es positivo o negativo?

Luego se plantea las siguiente situación significativa:

María una estudiante de 2°B tiene que realizar un trabajo grupal con sus compañeros, José su compañero indica las
actividades que realizaran; Andrés elaborara un resumen, Julio elaborara el organizador visual y María realizará la
PROBLEMATIZACIÓN exposición. Andrés no está de acuerdo que María exponga, porque María expone muy mal. María al escuchar el
comentario de Andrés, se siente muy triste y pide no exponer.
¿Crees que es correcto que Andrés se exprese así de sus compañeras?
¿Por qué María pide no exponer?
¿Qué autoconcepto tendrá María de sí misma?
¿y si tú fueras María, como reaccionarías?
¿Crees que es importante tener un autoconcepto positivo?
¿cómo podremos construir un autoconcepto positivo?
SABERES PREVIOS
 La docente escribe el tema en la pizarra: “CONSTRUYENDO MI AUTOCONCEPTO””

- Propósito: Fomentar la construcción de la autoaceptación y el autoconcepto positivo.

Y finalmente se les indica la evidencia: Elaboración de una lista escrita de acciones concretas que puedan realizar para
mejorar su autoconcepto y autoaceptación
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GESTIÓN Y Luego el docente organiza a los estudiantes en grupos de trabajo, para realizar la lectura del material correspondiente y Plumones
ACOMPAÑAMIENTO responder las preguntas y las actividades sugeridas. Les indica que tienen 15 minutos para trabajar
Luego la docente empieza a realizar preguntas de análisis y reflexión sobre que han entendido del texto. Pizarra
-Explica con tus propias palabras lo que entiendes por autoconcepto y autoaceptación
¿Cuáles son los factores del autoconcepto? Brinda ejemplos por cada factor.
¿Cuál es la importancia de construir un autoconcepto positivo? Impreso
¿Qué relación tiene el autoconcepto con nuestra autoestima?
-luego la docente pide a los estudiantes que completen un cuadro comparativo en la pizarra ,sobre su autoconcepto actual 50´
Cuadernos
tienes de ti mismo y qué autoconcepto deseado te gustaría tener.
Luego la docente les explica los aspectos a considerar para la elaboración de su lista escrita de acciones concretas que
puedan realizar para mejorar su autoconcepto y autoaceptación.

CIERRE EVALUACIÓN Finalmente reflexionamos sobre cómo les fue en esta actividad. Oral 10´
1. ¿Qué aprendizajes logré en esta actividad?
2. ¿Considero importante lo que aprendí? Explica
3. ¿Para qué me servirá lo aprendido? Explica
4. ¿Me sentí bien durante el desarrollo de mis aprendizajes?
ANEXO 1
A. EVALUACIÓN DOCENTE

LISTA DE COTEJO

Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Criterios de evaluación:
C1: Reflexiona sobre los factores externos e internos que influyen en la construcción de su autoconcepto.
C2: Comparación y análisis de su autoconcepto actual y deseado.
C3: Participación activa en actividades de reflexión y expresión de ideas y opiniones sobre el Autoconcepto.
C4: Explica sobre la importancia de tener un autoconcepto positivo.
Grado y Sección: 2° -B Docente: PATRICIA BISSELL SAONA C1 C2 C3 C3

N° Apellidos y nombres de los estudiantes L P I L P I L P I L P I

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27
28

B. EVALUCIÓN DEL ESTUDIANTE

AUTOEVALUCION

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en No lo he ¿Qué puedo para
proceso logrado mejorar mis
de aprendizajes?
lograrlo
C1: Reflexiona sobre los factores externos e internos que
influyen en la construcción de su autoconcepto.

C2: Compara y analiza su autoconcepto actual y el

deseado.

C3: Participación activa en actividades de reflexión y

expresión de ideas y opiniones sobre el Autoconcepto.

C4:Explique sobre la relación del Autoconcepto, auto

aceptación y la autoestima.

REFLEXIÓN / METACOGNICIÓN

1. ¿Qué aprendizajes logré en esta

actividad?

2. ¿Considero importante lo que aprendí?

Explica

3. ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Explica

4. ¿Me sentí bien durante el desarrollo de

mis aprendizajes?