INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

I. TITULO DE LA SESIÓN: FECHA

“ESCUCHAMOS VILLANCICOS DE NAVIDAD.” 22 /11/22
Elaborando la bota navideña.
II. PROPOSITO
Las y los estudiantes expresando de diversas maneras nuestra comprensión sobre un villancico navideño.

III. DATOS IMFORMATIVOS

AREA GRADO PROYECTO SESION HORAS
E.P.T 5° y 3° “NOS PREPARAMOS PARA LA N° 5° H(45)
LLEGADA DEL NIÑO JESUS, 3° H (45)
HACIENDO SENTIR LA NAVIDAD EN
TU CORAZON.”
DOCENTE CINTHIA FIORELA RIMAYCUNA C I.E 14402 PEDRO PAULET M
DIRECTOR WILMER A. CUEVA MALCA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social
- Aplica habilidades y
técnicas.
- Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
Criterios de Evaluación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSALES
Orientación al bien común
(Equidad Y Justicia, Empatía)
Interculturalidad
(Respeto A La Identidad Cultural,
Justicia, Dialogo Intercultural.)
De Derechos
(Libertad Y Responsabilidad, Dialogo
Y Concertación)
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Plantea alternativas de propuesta Cantamos un Lista de cotejo
de valor creativas y la representa villancico.
a través de prototipos para su Elaboramos la bota
validación. navideño.
Emplea habilidades técnicas
para producir un bien..] teniendo
en cuenta normad de seguridad
de trabajo-
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dices obre el villancico
 Mantiene contacto visual con sus interlocutores al expresarse sobre
el villancico.
 Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice sobre el villancico
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos, con sentido equidad y justicia.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MÉTODO
SITUACIÓN DE
PEDAGÓGICO HISTÓRICO RECURSOS
APRENDIZAJE

 El Docente saluda a los estudiantes

Motivación  Les hace recordar las normas de convivencia que se establecieron
en el aula
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

INICIO  La docente hace recordar el uso de la mascarilla dentro y fuera de

la IE
- Se motiva cantando los villancicos aprendidos durante la sesión
pasada. Plumones
- Se presenta imágenes de los adornos navideños. (bota- anexo1) Papelote
- Las y los estudiantes escuchan Villancicos.
Colores
Recojo de El docente brinda preguntas :
saberes ¿Qué observan? ¿Saben desde cuando se cantan los villancicos? etc
previos/ ¿Por qué se llaman villancicos?
¿Qué villancicos conocen ustedes?
Las y los alumnos opinan acerca de estas preguntas. Lista de cotejo

Problemati Seguidamente se les plantea el desafío del día:

zación ¿Qué enseñanzas nos traen los villancicos?

Propósito  Las y los estudiantes expresan de diversas maneras nuestra

de la sesión comprensión sobre villancicos navideños.

Organizaci
ón de las  El docente brinda las orientaciones pertinentes y socializa la
actividades información.
de la sesión
 con la guía del docente los estudiantes de manera individual o
grupal.

 las y los estudiantes escuchan un el audio y entona la canción para
mantener la atención de los estudiantes.
 Las y los estudiantes Presta atención a las reacciones de los
estudiantes mientras avanza la canción: si van asintiendo con la
cabeza, si expresan algo, qué gestos hacen.
DESARROLLO  Si ves que alguien está distraído, cambia el tono de voz para
seguir captando su atención.
 Trata de que los niños establezcan relación entre lo que escuchan
Gestión y
su utilidad y que determinen el propósito del audio, mensaje,
Acompañamie
sentimientos, etc.
nto  Las y los estudiantes Reúnen los materiales que utilizarás, de
acuerdo al adorno navideño que has elegido.
 La docente la indicaciones pertinentes para trabajar la bota
navideña
 Realiza el trabajo manual que elegiste
 Una vez terminado, toma una foto y lo envías a tu maestra.
 A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá
las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación
 Socializaran sus trabajos y se aclaran dudas de los estudiantes
sobre el proyecto.

 Para finalizar, los estudiantes reflexionan sobre lo

CIERRE
siguiente: ¿Qué aprendimos durante esta sesión?
Evaluación
¿Cuál ha sido la mayor dificultad de tu evaluación? ¿Por
qué es importante lo aprendido?

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

- Cuadernos de trabajo -Fichas de trabajo
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CUEVAS-SAPILLICA

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __3 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Emplea gestos y Mantiene Se apoya en el
movimientos contacto visual volumen de su
corporales que con sus voz para
enfatizan lo que interlocutores al transmitir
dices obre el expresarse emociones
NOMBRES Y APELLIDOS villancico sobre el caracterizar
villancico personajes o dar
claridad a lo que
dice sobre el
villancico
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __5 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Emplea gestos y Mantiene Se apoya en el
movimientos contacto visual volumen de su
corporales que con sus voz para
enfatizan lo que interlocutores al transmitir
dices obre el expresarse emociones
NOMBRES Y APELLIDOS villancico sobre el caracterizar
villancico personajes o dar
claridad a lo que
dice sobre el
villancico
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

5
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CUEVAS-SAPILLICA

I. TITULO DE LA SESIÓN: FECHA

“ESCUCHAMOS VILLANCICOS DE NAVIDAD.” 23 /11/22
Elaborando la bota navideña.
II. PROPOSITO
Las y los estudiantes expresando de diversas maneras nuestra comprensión sobre un villancico navideño.

III. DATOS IMFORMATIVOS

AREA GRADO PROYECTO SESION HORAS
E.P.T 2° “NOS PREPARAMOS PARA LA N° 2° H(90)
LLEGADA DEL NIÑO JESUS,
HACIENDO SENTIR LA NAVIDAD EN
TU CORAZON.”
DOCENTE CINTHIA FIORELA RIMAYCUNA C I.E 14402 PEDRO PAULET M
DIRECTOR WILMER A. CUEVA MALCA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social
- Aplica habilidades y
técnicas.
- Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
Criterios de Evaluación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSALES
Orientación al bien común
(Equidad Y Justicia, Empatía)
Interculturalidad
(Respeto A La Identidad Cultural,
Justicia, Dialogo Intercultural.)
De Derechos
(Libertad Y Responsabilidad, Dialogo
Y Concertación)
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Plantea alternativas de propuesta Cantamos un Lista de cotejo
de valor creativas y la representa villancico.
a través de prototipos para su Elaboramos la bota
validación. navideña.
Emplea habilidades técnicas
para producir un bien..] teniendo
en cuenta normad de seguridad
de trabajo-
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dices obre el villancico
 Mantiene contacto visual con sus interlocutores al expresarse sobre
el villancico.
 Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice sobre el villancico
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos, con sentido equidad y justicia.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MÉTODO
SITUACIÓN DE
PEDAGÓGICO HISTÓRICO RECURSOS
APRENDIZAJE

 El Docente saluda a los estudiantes

Motivación  Les hace recordar las normas de convivencia que se establecieron
en el aula
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

INICIO  La docente hace recordar el uso de la mascarilla dentro y fuera de

la IE
- Se motiva cantando los villancicos aprendidos durante la sesión
pasada. Plumones
- Se presenta imágenes de los adornos navideños. (bota- anexo1) Papelote
- Las y los estudiantes escuchan Villancicos.
Colores
Recojo de El docente brinda preguntas :
saberes ¿Qué observan? ¿Saben desde cuando se cantan los villancicos? etc
previos/ ¿Por qué se llaman villancicos?
¿Qué villancicos conocen ustedes?
Las y los alumnos opinan acerca de estas preguntas. Lista de cotejo

Problemati Seguidamente se les plantea el desafío del día:

zación ¿Qué enseñanzas nos traen los villancicos?

Propósito  Las y los estudiantes expresan de diversas maneras nuestra

de la sesión comprensión sobre villancicos navideños.

Organizaci
ón de las  El docente brinda las orientaciones pertinentes y socializa la
actividades información.
de la sesión
 con la guía del docente los estudiantes de manera individual o
grupal.

 las y los estudiantes escuchan un el audio y entona la canción para
mantener la atención de los estudiantes.
 Las y los estudiantes Presta atención a las reacciones de los
estudiantes mientras avanza la canción: si van asintiendo con la
cabeza, si expresan algo, qué gestos hacen.
 Si ves que alguien está distraído, cambia el tono de voz para
seguir captando su atención.
 Trata de que los niños establezcan relación entre lo que escuchan
DESARROLLO su utilidad y que determinen el propósito del audio, mensaje,
sentimientos, etc.
Gestión y  Las y los estudiantes Reúnen los materiales que utilizarás, de
Acompañamie acuerdo al adorno navideño que has elegido.
nto  La docente la indicaciones pertinentes para trabajar la bota

navideña
 Realiza el trabajo manual que elegiste.
 Una vez terminado, toma una foto y lo envías a tu maestra.
 A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá
las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación
 Socializaran sus trabajos y se aclaran dudas de los estudiantes
sobre el proyecto.

 Para finalizar, los estudiantes reflexionan sobre lo

CIERRE
siguiente: ¿Qué aprendimos durante esta sesión?
Evaluación
¿Cuál ha sido la mayor dificultad de tu evaluación? ¿Por
qué es importante lo aprendido?
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N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __5 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Emplea gestos y Mantiene Se apoya en el
movimientos contacto visual volumen de su
corporales que con sus voz para
enfatizan lo que interlocutores al transmitir
dices obre el expresarse emociones
NOMBRES Y APELLIDOS villancico sobre el caracterizar
villancico personajes o dar
claridad a lo que
dice sobre el
villancico
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

7
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CUEVAS-SAPILLICA

I. TITULO DE LA SESIÓN: FECHA

Elaboramos adornos para nuestra casa II Parte 24 /11/22
Adornos Navideños.
II. PROPOSITO
Las y los estudiantes expresando de diversas maneras nuestra comprensión sobre un villancico navideño.

III. DATOS IMFORMATIVOS

AREA GRADO PROYECTO SESION HORAS
E.P.T 3°,4 y 5° “NOS PREPARAMOS PARA LA N° 3° H(45)
LLEGADA DEL NIÑO JESUS, 4°H(45)
HACIENDO SENTIR LA NAVIDAD EN 5°H(45)
TU CORAZON.”
DOCENTE CINTHIA FIORELA RIMAYCUNA C I.E 14402 PEDRO PAULET M
DIRECTOR WILMER A. CUEVA MALCA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social
- Aplica habilidades y
técnicas.
- Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
Criterios de Evaluación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSALES
Orientación al bien común
(Equidad Y Justicia, Empatía)
Interculturalidad
(Respeto A La Identidad Cultural,
Justicia, Dialogo Intercultural.)
De Derechos
(Libertad Y Responsabilidad, Dialogo
Y Concertación)
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Plantea alternativas de propuesta Cantamos un Lista de cotejo
de valor creativas y la representa villancico.
a través de prototipos para su Elaboramos la bota
validación. navideña.
Emplea habilidades técnicas
para producir un bien..] teniendo
en cuenta normad de seguridad
de trabajo-
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dices obre el villancico
 Mantiene contacto visual con sus interlocutores al expresarse sobre
el villancico.
 Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice sobre el villancico
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos, con sentido equidad y justicia.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MÉTODO
SITUACIÓN DE
PEDAGÓGICO HISTÓRICO RECURSOS
APRENDIZAJE

 El Docente saluda a los estudiantes

Motivación  Les hace recordar las normas de convivencia que se establecieron
en el aula
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

INICIO  La docente hace recordar el uso de la mascarilla dentro y fuera de

la IE
- Se motiva cantando los villancicos aprendidos durante la sesión
pasada. Plumones
- Se presenta imágenes de los adornos navideños. (bota- anexo1) Papelote
- Las y los estudiantes escuchan Villancicos.
Colores
Recojo de El docente brinda preguntas :
saberes ¿Qué observan? ¿Saben desde cuando se cantan los villancicos? etc
previos/ ¿Por qué se llaman villancicos?
¿Qué villancicos conocen ustedes?
Las y los alumnos opinan acerca de estas preguntas. Lista de cotejo

Problemati Seguidamente se les plantea el desafío del día:

zación ¿Qué enseñanzas nos traen los villancicos?

Propósito  Las y los estudiantes expresan de diversas maneras nuestra

de la sesión comprensión sobre villancicos navideños.

Organizaci
ón de las  El docente brinda las orientaciones pertinentes y socializa la
actividades información.
de la sesión
 con la guía del docente los estudiantes de manera individual o
grupal.

 las y los estudiantes leen la Historia del Nacimiento de Jesús y
luego responden las preguntas.
 La docente brinda orientaciones pertinentes para dicho trabajo
 A continuación, te presentamos algunos trabajos: un angelito,
arbolitos de navidad, muñeco de nieve, Papa Noel, y la corona
 renos…elegirás uno y lo elaborarás. Luego lo colocarás como
DESARROLLO parte de la ambientación de tu hogar por navidad.
 Para realizarlo debes tener en cuenta lo siguiente:
Gestión y  Las y los estudiantes Observa imágenes del procedimiento, luego
Acompañamie elige el trabajo manual que realizarás.
nto  Las y los estudiantes También puedes elegir otros, pero no te
olvides que tienes que hacerlos usando material reciclado o
material de tu comunidad.
 Las y los estudiantes Reúnen los materiales que utilizarás, de
acuerdo al adorno navideño que has elegido.
 Realiza el trabajo manual que elegiste
 Una vez terminado, toma una foto y lo envías a tu maestra.
 A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá
las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación
 Socializaran sus trabajos y se aclaran dudas de los estudiantes
sobre el proyecto.

 Para finalizar, los estudiantes reflexionan sobre lo

CIERRE
siguiente: ¿Qué aprendimos durante esta sesión?
Evaluación
¿Cuál ha sido la mayor dificultad de tu evaluación? ¿Por
qué es importante lo aprendido?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __5 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Emplea gestos y Mantiene Se apoya en el
movimientos contacto visual volumen de su
corporales que con sus voz para
enfatizan lo que interlocutores al transmitir
dices obre el expresarse emociones
NOMBRES Y APELLIDOS villancico sobre el caracterizar
villancico personajes o dar
claridad a lo que
dice sobre el
villancico
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

7
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N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

I. TITULO DE LA SESIÓN: FECHA

Elaboramos adornos para nuestra casa II Parte 24 /11/22
Adornos Navideños.
II. PROPOSITO
Las y los estudiantes expresando de diversas maneras nuestra comprensión sobre un villancico navideño.

III. DATOS IMFORMATIVOS

AREA GRADO PROYECTO SESION HORAS
E.P.T 4° y 1° “NOS PREPARAMOS PARA LA N° 1°H(90)
LLEGADA DEL NIÑO JESUS, 4°H(45)
HACIENDO SENTIR LA NAVIDAD EN
TU CORAZON.”
DOCENTE CINTHIA FIORELA RIMAYCUNA C I.E 14402 PEDRO PAULET M
DIRECTOR WILMER A. CUEVA MALCA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social
- Aplica habilidades y
técnicas.
- Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
Criterios de Evaluación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSALES
Orientación al bien común
(Equidad Y Justicia, Empatía)
Interculturalidad
(Respeto A La Identidad Cultural,
Justicia, Dialogo Intercultural.)
De Derechos
(Libertad Y Responsabilidad, Dialogo
Y Concertación)
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Plantea alternativas de propuesta Adornos Nvideños. Lista de cotejo
de valor creativas y la representa Corona navideña
a través de prototipos para su Estrella navideña
validación. Gorros navideños.
Emplea habilidades técnicas
para producir un bien..] teniendo
en cuenta normad de seguridad
de trabajo-
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dices obre el villancico
 Mantiene contacto visual con sus interlocutores al expresarse sobre
el villancico.
 Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice sobre el villancico
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos, con sentido equidad y justicia.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MÉTODO
SITUACIÓN DE
PEDAGÓGICO HISTÓRICO RECURSOS
APRENDIZAJE

 El Docente saluda a los estudiantes

Motivación  Les hace recordar las normas de convivencia que se establecieron
en el aula
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

INICIO  La docente hace recordar el uso de la mascarilla dentro y fuera de

la IE
- Se motiva cantando los villancicos aprendidos durante la sesión
pasada. Plumones
- Se presenta imágenes de los adornos navideños. (bota- anexo1) Papelote
- Las y los estudiantes escuchan Villancicos.
Colores
Recojo de El docente brinda preguntas :
saberes ¿Qué observan? ¿Saben desde cuando se cantan los villancicos? etc
previos/ ¿Por qué se llaman villancicos?
¿Qué villancicos conocen ustedes?
Las y los alumnos opinan acerca de estas preguntas. Lista de cotejo

Problemati Seguidamente se les plantea el desafío del día:

zación ¿Qué enseñanzas nos traen los villancicos?

Propósito  Las y los estudiantes expresan de diversas maneras nuestra

de la sesión comprensión sobre villancicos navideños.

Organizaci
ón de las  El docente brinda las orientaciones pertinentes y socializa la
actividades información.
de la sesión
 con la guía del docente los estudiantes de manera individual o
grupal.

 las y los estudiantes leen la Historia del Nacimiento de Jesús y
luego responden las preguntas.
 La docente brinda orientaciones pertinentes para dicho trabajo
 A continuación, te presentamos algunos trabajos: un angelito,
arbolitos de navidad, muñeco de nieve, Papa Noel, y la corona
 renos…elegirás uno y lo elaborarás. Luego lo colocarás como
DESARROLLO parte de la ambientación de tu hogar por navidad.
 Para realizarlo debes tener en cuenta lo siguiente:
Gestión y  Las y los estudiantes Observa imágenes del procedimiento, luego
Acompañamie elige el trabajo manual que realizarás.
nto  Las y los estudiantes También puedes elegir otros, pero no te
olvides que tienes que hacerlos usando material reciclado o
material de tu comunidad.
 Las y los estudiantes Reúnen los materiales que utilizarás, de
acuerdo al adorno navideño que has elegido.
 Realiza el trabajo manual que elegiste
 Una vez terminado, toma una foto y lo envías a tu maestra.
 A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá
las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación
 Socializaran sus trabajos y se aclaran dudas de los estudiantes
sobre el proyecto.

 Para finalizar, los estudiantes reflexionan sobre lo

CIERRE
siguiente: ¿Qué aprendimos durante esta sesión?
Evaluación
¿Cuál ha sido la mayor dificultad de tu evaluación? ¿Por
qué es importante lo aprendido?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __1 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Elabora Hace uso de Es responsable
propuestas de procesos con el ambiente
valor ante pertinentes usando los
NOMBRES Y APELLIDOS situaciones empleando recursos
imprevistas. habilidades naturales de
técnicas forma segura y
responsable.
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __4_______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Elabora Hace uso de Es responsable
propuestas de procesos con el ambiente
valor ante pertinentes usando los
NOMBRES Y APELLIDOS situaciones empleando recursos
imprevistas. habilidades naturales de
técnicas forma segura y
responsable.
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

5
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA