PLANIFICACION SEIS SEMANAS FASE1_FASE2

PERIODO:2021_2022

UNIDAD EDUCATIVA SEIS DE OCTUBRE DE VENTANAS

PLANIFICACIÓN BASICA SUPERIOR/BGU/

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE AREA ASIGNATURA

Unidad Didáctica N° Título de la Unidad Valores u otros ejes
transversales:
Grado/Curso: N.º Semanas Fecha de Inicio:
Paralelos Ámbitos: Fecha de Finalización:
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD/DE APRENDIZAJE:

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Conceptos Esenciales Destrezas con Criterio de Desempeño

Fase#1.DIAGNOSTICO

CONCEPTOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

ESCENCIALES DESEMPEÑO (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
INDICADOR DE TÉCNICAS E
SEMAN#1
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Temas esenciales Son las DCD que se seleccionaron para Metodología y actividades concretas Recursos necesarios Son los indicadores de Descripción de las
de las DCD a ser el grado/curso, se desagregaron y para el trabajo de las destrezas con para el trabajo de las evaluación del currículo técnicas e
desarrolladas contextualizaron y fueron agrupadas criterios de desempeño seleccionadas, DCD con el alumnado que hayan sido
instrumentos
para formar la unidad. Estas deben tomando en cuenta el alcance de cada desagregados para cada
contener la referencia del código de la una de estas, la articulación en las una de las unidades. Es
concretos que se
 DCD correspondiente actividades, los diferentes momentos necesario que se indique emplearán para
para su desarrollo. La metodología con el código de referencia evaluar el logro a
sus respectivos recursos deberá estar del indicador de
través de los
alineada con el desarrollo de evaluación
aprendizajes en el marco de la correspondiente.
indicadores
diversidad en el aula y estilos de propuesto
aprendizaje.

CONCEPTOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

ESCENCIALES DESEMPEÑO (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
INDICADOR DE TÉCNICAS E
SEMAN#2
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Temas esenciales Son las DCD que se seleccionaron para Metodología y actividades concretas Recursos necesarios Son los indicadores de Descripción de las
de las DCD a ser el grado/curso, se desagregaron y para el trabajo de las destrezas con para el trabajo de las evaluación del currículo técnicas e
desarrolladas contextualizaron y fueron agrupadas criterios de desempeño seleccionadas, DCD con el alumnado que hayan sido
instrumentos
para formar la unidad. Estas deben tomando en cuenta el alcance de cada desagregados para cada
contener la referencia del código de la una de estas, la articulación en las una de las unidades. Es
concretos que se
DCD correspondiente actividades, los diferentes momentos necesario que se indique emplearán para
para su desarrollo. La metodología con el código de referencia evaluar el logro a
sus respectivos recursos deberá estar del indicador de través de los
alineada con el desarrollo de evaluación indicadores
aprendizajes en el marco de la correspondiente.
propuesto
diversidad en el aula y estilos de
aprendizaje.

4. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN Especificación de la Adaptación para Aplicar

DE LA
Conceptos Esenciales Destrezas con Criterio de Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
NECESIDAD
Desempeño (recursos que el/la docente Indicadores de Técnicas e
EDUCATIVA disponga para el proceso Evaluación de instrumentos
de enseñanza – La Unidad de
 aprendizaje) evaluación
Enunciar la Necesidad Temas esenciales de las DCD a Son las DCD que se Metodología y actividades Recursos Son los Descripción
Educativa que presenta el ser desarrolladas seleccionaron para el concretas para el trabajo de necesarios para indicadores de de las
estudiante, puede ser grado/curso, se desagregaron las destrezas con criterios de el trabajo de las evaluación del
asociada o no. Indicar las técnicas e
y contextualizaron y fueron desempeño seleccionadas, DCD con el currículo que
iniciales del o los
agrupadas para formar la tomando en cuenta el alcance alumnado hayan sido
instrumentos
estudiantes. concretos
unidad. Estas deben contener de cada una de estas, la desagregados
la referencia del código de la articulación en las para cada una que se
DCD correspondiente actividades, los diferentes de las unidades. emplearán
momentos para su desarrollo. Es necesario para evaluar
La metodología con sus que se indique
el logro a
respectivos recursos deberá el código de
estar alineada con el referencia del
través de los
desarrollo de aprendizajes en indicador de indicadores
el marco de la diversidad en el evaluación propuesto
aula y estilos de aprendizaje. correspondiente.

Fase#2.Nivelacion Formativa

CONCEPTOS Destrezas con Criterio de Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación

ESCENCIALES Desempeño
SEMAN#3
Temas esenciales de las Son las DCD que se
DCD a ser desarrolladas seleccionaron para el
grado/curso, se desagregaron y
contextualizaron y fueron
agrupadas para formar la
unidad. Estas deben contener la
referencia del código de la
DCD correspondiente
(Estrategias Metodológicas)
Indicador de Técnicas e
Evaluación instrumentos de
evaluación
Metodología y actividades concretas Recursos necesarios Son los indicadores de Descripción de las
para el trabajo de las destrezas con para el trabajo de las evaluación del currículo técnicas e
criterios de desempeño seleccionadas, DCD con el alumnado que hayan sido
instrumentos
tomando en cuenta el alcance de cada desagregados para cada
una de estas, la articulación en las una de las unidades. Es
concretos que se
actividades, los diferentes momentos necesario que se indique emplearán para
para su desarrollo. La metodología con el código de referencia evaluar el logro a
sus respectivos recursos deberá estar del indicador de través de los
alineada con el desarrollo de evaluación indicadores
aprendizajes en el marco de la

CONCEPTOS Destrezas con Criterio de
ESCENCIALES Desempeño
SEMAN#4
Temas esenciales de las Son las DCD que se
DCD a ser desarrolladas seleccionaron para el
grado/curso, se desagregaron y
contextualizaron y fueron
agrupadas para formar la
unidad. Estas deben contener la
referencia del código de la
DCD correspondiente
CONCEPTOS Destrezas con Criterio de
ESCENCIALES Desempeño
SEMAN#5
Temas esenciales de las Son las DCD que se
DCD a ser desarrolladas seleccionaron para el
grado/curso, se desagregaron y
contextualizaron y fueron
agrupadas para formar la
unidad. Estas deben contener la
referencia del código de la
DCD correspondiente
diversidad en el aula y estilos de correspondiente. propuesto
aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
(Estrategias Metodológicas)
Indicador de Técnicas e
Evaluación instrumentos de
evaluación
Metodología y actividades concretas Recursos necesarios Son los indicadores de Descripción de las
para el trabajo de las destrezas con para el trabajo de las evaluación del currículo técnicas e
criterios de desempeño seleccionadas, DCD con el alumnado que hayan sido
instrumentos
tomando en cuenta el alcance de cada desagregados para cada
una de estas, la articulación en las una de las unidades. Es
concretos que se
actividades, los diferentes momentos necesario que se indique emplearán para
para su desarrollo. La metodología con el código de referencia evaluar el logro a
sus respectivos recursos deberá estar del indicador de través de los
alineada con el desarrollo de evaluación indicadores
aprendizajes en el marco de la correspondiente.
propuesto
diversidad en el aula y estilos de
aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
(Estrategias Metodológicas)
Indicador de Técnicas e
Evaluación instrumentos de
evaluación
Metodología y actividades concretas Recursos necesarios Son los indicadores de Descripción de las
para el trabajo de las destrezas con para el trabajo de las evaluación del currículo técnicas e
criterios de desempeño seleccionadas, DCD con el alumnado que hayan sido
instrumentos
tomando en cuenta el alcance de cada desagregados para cada
una de estas, la articulación en las una de las unidades. Es
concretos que se
actividades, los diferentes momentos necesario que se indique emplearán para
para su desarrollo. La metodología con el código de referencia evaluar el logro a
sus respectivos recursos deberá estar del indicador de través de los
alineada con el desarrollo de evaluación
 aprendizajes en el marco de la correspondiente. indicadores
diversidad en el aula y estilos de propuesto
aprendizaje.

CONCEPTOS Destrezas con Criterio de Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación

ESCENCIALES Desempeño
SEMAN#6
Temas esenciales de las Son las DCD que se
DCD a ser desarrolladas seleccionaron para el
grado/curso, se desagregaron y
contextualizaron y fueron
agrupadas para formar la
unidad. Estas deben contener la
referencia del código de la
DCD correspondiente
(Estrategias Metodológicas)
Indicador de Técnicas e
Evaluación instrumentos de
evaluación
Metodología y actividades concretas Recursos necesarios Son los indicadores de Descripción de las
para el trabajo de las destrezas con para el trabajo de las evaluación del currículo técnicas e
criterios de desempeño seleccionadas, DCD con el alumnado que hayan sido
instrumentos
tomando en cuenta el alcance de cada desagregados para cada
una de estas, la articulación en las una de las unidades. Es
concretos que se
actividades, los diferentes momentos necesario que se indique emplearán para
para su desarrollo. La metodología con el código de referencia evaluar el logro a
sus respectivos recursos deberá estar del indicador de través de los
alineada con el desarrollo de evaluación indicadores
aprendizajes en el marco de la correspondiente.
propuesto
diversidad en el aula y estilos de
aprendizaje.

ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la Conceptos Esenciales Destrezas con Criterio de Actividades Recursos Evaluación

Necesidad Educativa Desempeño de Indicadores de Evaluación Técnicas e
Aprendizaje de La Unidad instrumentos de
(recursos evaluación
que el/la
docente
disponga
para el
proceso de
enseñanza –
 aprendizaje)
Enunciar la Necesidad Temas esenciales de las DCD a Son las DCD que se Metodología Recursos Son los indicadores de Descripción de las
Educativa que presenta el ser desarrolladas seleccionaron para el y actividades necesario evaluación del currículo que técnicas e
estudiante, puede ser asociada o grado/curso, se desagregaron y concretas para s para el hayan sido desagregados para
no. Indicar las iniciales del o los instrumentos
contextualizaron y fueron el trabajo de trabajo de cada una de las unidades. Es
estudiantes.
agrupadas para formar la las destrezas las DCD necesario que se indique el
concretos que se
unidad. Estas deben contener la con criterios con el código de referencia del emplearán para
referencia del código de la de desempeño alumnado indicador de evaluación evaluar el logro a
DCD correspondiente seleccionadas, correspondiente. través de los
tomando en indicadores
cuenta el
propuesto
alcance de
cada una de
estas, la
articulación
en las
actividades,
los diferentes
momentos
para su
desarrollo. La
metodología
con sus
respectivos
recursos
deberá estar
alineada con
el desarrollo
de
aprendizajes
en el marco
de la
diversidad en
 el aula y
estilos de
aprendizaje.

ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

 PLANIFICACION SEIS SEMANAS FASE1_FASE2

PERIODO:2021_202
2
UNIDAD EDUCATIVA SEIS DE OCTUBRE DE VENTANAS

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR BT(INFORMATICA/CONTABILIDAD)

1. DATOS INFORMATIVOS

FIGURA PROFESIONAL NOMBRE DEL NOMBRE DEL

DOCENTE MODULO
FORMATIVO
OBJETIVOS DEL MODULO NUMERO DE LA NOMBRE DE LA
FORMATIVO UNIDAD UNIDAD
Grado/Curso: N.º PARALELO Fecha de Inicio:
Fecha de fin:
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD/DE TRABAJO:

FASE #1 FASE DE DIAGNOSTICO

RECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES
SEMAN#1 CRITERIOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Los contenidos se toman del Los contenidos se Los contenidos se Describir la Recursos Criterios Determina el
enunciado general del establecidos docente en
toman del enunciado toman del enunciado secuencia de específicos por el docente función de los
currículo y se desagregan y general del general del actividades de para el con enfoque criterios de
secuencian en función del competencial evaluación.
currículo y se currículo y se enseñanza desarrollo
objetivo (considerar
desagregan y desagregan y aprendizaje. de las
 aspectos
relevantes del
secuencian en secuencian en actividades desempeño), en
función del objetivo función del objetivo de función del
de aprendizaje de la de aprendizaje de la enseñanza objetivo
de aprendizaje de
de aprendizaje de la unidad de unidad de trabajo unidad de trabajo aprendizaje. la
trabajo unidad de trabajo
ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES CRITERIOS TÉCNICAS E
SEMAN#2 INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

Recursos
Los contenidos se Los contenidos se
específicos Criterios establecidos
toman del enunciado toman del enunciado por el docente
para el
general del general del Describir la con enfoque
desarrollo competencial
Determina el
Los contenidos se toman currículo y se currículo y se secuencia de docente en
de las (considerar aspectos
del enunciado general del desagregan y desagregan y actividades de relevantes del
función de los
actividades criterios de
currículo y se desagregan y secuencian en secuencian en enseñanza desempeño), en
secuencian en función del de función del objetivo
evaluación.
función del objetivo función del objetivo aprendizaje.
objetivo enseñanza de aprendizaje de la
de aprendizaje de la de aprendizaje de la unidad de trabajo
de aprendizaje de la unidad aprendizaje
unidad de trabajo unidad de trabajo
de trabajo .
3.ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓ Especificación de la Adaptación para Aplicar

N
CONTENIDOS ACTIVIDADES Recursos Evaluación
DE LA
CRITERIOS Técnicas e
NECESIDAD
PROCEDIMENTALE CONCEPTUALE ACTITUDINALES instrumentos
EDUCATIVA S S de
evaluación
 Fase#2.Nivelacion Formativa
CONTENIDOS Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
(Estrategias Metodológicas)
PROCEDIMENTALE CONCEPTUALE ACTITUDINALES CRITERIOS Técnicas e
S S instrumentos de
SEMAN#3 evaluación
Los contenidos
se toman del Criterios
Los contenidos se establecidos
enunciado
toman del enunciado Recursos por el docente
general del con enfoque
Los contenidos se general del Describir la específicos
currículo y se competencial Determina el
toman del enunciado currículo y se secuencia de para el (considerar docente en
desagregan y
general del desagregan y actividades de desarrollo de las aspectos función de los
secuencian en relevantes del criterios de
currículo y se secuencian en enseñanza actividades de
función del desempeño), en evaluación.
desagregan y función del objetivo aprendizaje. enseñanza función del
secuencian en función objetivo
de aprendizaje de la aprendizaje. objetivo
del objetivo de aprendizaje de aprendizaje de la
unidad de trabajo
de aprendizaje de la de la unidad de unidad de trabajo
unidad de trabajo trabajo
CONTENIDOS Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
(Estrategias Metodológicas)
PROCEDIMENTALE CONCEPTUALE ACTITUDINALES CRITERIOS Técnicas e
S S instrumentos de
SEMAN#4 evaluación
Los contenidos se Los contenidos Los contenidos se Describir la Recursos Criterios Determina el
toman del enunciado establecidos docente en
se toman del toman del enunciado secuencia de específicos por el docente función de los
general del enunciado general del actividades de para el con enfoque criterios de
currículo y se competencial evaluación.
general del currículo y se enseñanza desarrollo de las
desagregan y (considerar
currículo y se desagregan y aprendizaje. actividades de aspectos
secuencian en función
desagregan y secuencian en enseñanza relevantes del
 secuencian en
función del desempeño), en
función del objetivo función del
objetivo
de aprendizaje de la aprendizaje. objetivo
del objetivo de aprendizaje de aprendizaje de la
unidad de trabajo
de aprendizaje de la de la unidad de unidad de trabajo
unidad de trabajo trabajo
CONTENIDOS Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
(Estrategias Metodológicas)
CRITERIOS Técnicas e
instrumentos de
PROCEDIMENTALE CONCEPTUALE ACTITUDINALES evaluación
S S
SEMAN#5
Los contenidos
se toman del Criterios
Los contenidos se establecidos
enunciado
toman del enunciado Recursos por el docente
general del con enfoque
Los contenidos se general del Describir la específicos
currículo y se competencial Determina el
toman del enunciado currículo y se secuencia de para el (considerar docente en
desagregan y
general del desagregan y actividades de desarrollo de las aspectos función de los
secuencian en relevantes del criterios de
currículo y se secuencian en enseñanza actividades de
función del desempeño), en evaluación.
desagregan y función del objetivo aprendizaje. enseñanza función del
secuencian en función objetivo
de aprendizaje de la aprendizaje. objetivo
del objetivo de aprendizaje de aprendizaje de la
unidad de trabajo
de aprendizaje de la de la unidad de unidad de trabajo
unidad de trabajo trabajo
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALE CONCEPTUALE ACTITUDINALES TÉCNICAS E
S S
INSTRUMENTOS DE
SEMAN#5 CRITERIOS
EVALUACIÓN

Los contenidos Los contenidos se Describir la Recursos Criterios Determina el

Los contenidos se establecidos docente en
toman del enunciado se toman del toman del enunciado secuencia de específicos por el docente función de los
general del enunciado general del actividades de para el con enfoque criterios de
 general del
currículo y se competencial
currículo y se (considerar
desagregan y
desagregan y desarrollo de las aspectos
secuencian en relevantes del
currículo y se secuencian en enseñanza actividades de
función del desempeño), en evaluación.
desagregan y función del objetivo aprendizaje. enseñanza función del
secuencian en función objetivo
de aprendizaje de la aprendizaje. objetivo
del objetivo de aprendizaje de aprendizaje de la
unidad de trabajo
de aprendizaje de la de la unidad de unidad de trabajo
unidad de trabajo trabajo
3.ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de CONTENIDOS ACTIVID Recurso Evaluación

la Necesidad ADES s CRITERIOS Técnicas e
Educativa instrumentos de
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALE ACTITUDINALES
evaluación
S

ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR

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FECHA FECHA FECHA

EJEMPLO DE CONTABILIDAD DE LLENAR LOS CONTENIDOS

 
PLANIFICACIÓN
1.- DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA: UNIDAD FIGURA NOMBRE DEL
EDUCATIVA SEIS DE OCTUBRE DE  
PROFESIONAL:CONTABILIDAD DOCENTE:
VENTANAS
QUIMESTRE: I PARCIAL: PRIMER PARCIAL
MODULO FORMATIVO: CONTABILIDAD
JORNADA:VESPERTINA CURSO/PARALELO: 2DO CONTABILIDAD
GENERAL
2.- TIEMPO

Evaluación
  No. del
Semanas aprendizaj Total de semanas
Total de periodos
de ee clases
Carga horaria semanal trabajo imprevisto
  s
6 40      
FECHA DE
FECHA DE INICIO: 01 DE JUNIO 2020 07 DE AGOSTO 2020
FINALIZACION:
3.- OBJETIVO GENERAL
Realizar operaciones inherentes al manejo del proceso contable en diferentes actividades económicas dando
cumplimiento a las obligaciones tributarias mediante la gestión del talento humano con sujeción a las leyes, normas,
códigos, políticas, principios contables y procedimientos laborales, utilizando las herramientas tecnológicas, con
eficiencia, eficacia y ética profesional.
4.- OBJETIVO ESPECIFICO
Desarrollar el proceso contable en organizaciones económicas aplicando los principios, normas y disposiciones
vigentes.
5.- ACTITUDES, VALORES Y NORMAS
- Valorar la utilización de términos técnicos en la construcción del conocimiento.
- Interesarse por las actualizaciones contables y tributarias.
- Formular juicio o criterio en el registro de las transacciones.
- Valorar la utilización de términos técnicos en la construcción del conocimiento.
- Interesarse por las actualizaciones contables y tributarias .
6.- DESARROLLO
DURACION POR
N° 1 TEMA Tratamiento de las cuentas del activo corriente SEMANA
7
  INDICADOR DE  
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS PROCEDIMENTAL COMPETENCIA HECHOS Y CONCEPTOS
Realiza cálculos financieros - Cuenta: definición,
establecidos en las esquema (cuenta “T”),
Personificar y clasificar por grupos y
transacciones efectuadas. elementos, 1.- Escribe el nombre de la SUBCUENTA
subgrupos las cuentas contables a fin
personificación, según corresponda:
de estructurar un plan de cuentas.
clasificación, plan de
cuentas.

1.- Contesta las siguientes preguntas: a)

- Transacción comercial: ¿Cómo debe ser la comunicación en una
  definición, partes y empresa entre la persona que maneja la caja
razonabilidad. y los demás usuarios? b) ¿Qué casos se
pueden presentar como resultado del arqueo
de caja?
Analizar el tratamiento de las cuentas
- Ecuación contable y sus 2.- Realiza el arqueo de caja con los
y documentos por cobrar generadas
variaciones. siguientes datos:
por las transferencias de dominio.
     
    COMERCIAL DON VITO a través de su
delegado Ing. Mario Suárez realiza el día de
hoy a las 10h00 el arqueo de caja general
cuyo custodio es el señor Antonio Barcia.
     
    El saldo contable de la cuenta caja general es
de $ 650,33 y se encontró en poder del cajero
lo siguiente: MONEDAS: 25 de $ 0.01; 18 de
$ 0.05; 17 de $ 0.10; 15 de $ 0.25; 10 de $
0.50 y 20 de $ 1.00 BILLETES: 5 de $ 1,00;
10 de $ 5,00 y 15 de $ 10,00 CHEQUES: 1
cheque a la vista del Banco Pichincha S.A.
Nro. 0012347 por $ 450,73.
     
   
 
     

REGISTRO CONTABLE POR FALTANTE Y DURACION POR

N° 2 TEMA 4
SOBRANTE SEMANA
INDICADOR DE    
CONTENIDOS PROCEDIMENTAL
COMPETENCIA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Elabora el arqueo de caja y los asientos de
ajuste. El 18/16/2020 a las 17:00pm se
Caja General. realiza el arqueo de caja del señorJuan Pérez
custodio, obteniendo los siguientes
resultados:
- Caja Chica. 5 billetes de $1
Registrar los movimientos del activo Realiza cálculos financieros - Bancos. 8 billetes de $5
corriente disponible en base a la establecidos en las - Políticas de control de
normativa contable. transacciones efectuadas. 10 billetes de $10
caja, caja chica y bancos.
  10 billetes de $50
  40 billetes de $100
  14 monedas de $0.50
  60 monedas de $0,25 Además, encontramos
un cheque del Banco del Austro de $935,00

N° 3 TEMA
CUENTA BANCOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTAL
Diferenciar los procedimientos para el
tratamiento y control de las cuentas financieros establecidos en
del disponible mediante la aplicación las transacciones
de políticas internas.
dólares y otro cheque del Banco Pichincha de
$515,00 y un comprobante de energía
eléctrica de $345,00.
  Nota: 3 billetes de $100,00 son falsos. La
empresa asume la pérdida en esta ocasión.
Cualquier otro tipo de faltante se descontará
al empleado.
  El saldo del libro de caja es de $6.462,00
dólares
TRATAMIENTO CONTABLE DE LA DURACION POR
5
SEMANA
INDICADOR DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Cuenta T con los
movimientos de los débitos
- Desarrolla los siguientes ejercicios:
y créditos de la cuenta
Bancos
Débitos y créditos a) Arqueo de caja.
Conciliación bancaria b) Contabilizar diferencia en el
Ajustes de cuenta banco diario general.
  c) Mayorizar la cuenta de caja
Realiza cálculos   general
  La empresa Segundo
efectuadas.   Contabilidad S.A., a través de
  su delegado, realiza el arqueo
  de caja general, el 18 de junio
  del 2020 a las 18h00:
  Cajera: Gina Bastidas
  El saldo contable de la cuenta
  Caja General es de USD$
   2.690,00 y se encontró en poder
  de la cajera lo siguiente:
   
  Monedas: 60 de 0,25 centavos
  y 14 de 0,50 centavos.
  Billetes: 5 de $1,00, 8 de $5,00,
  10 de $10,00, 10 de $20,00, 9
  de $50,00 y 4 de $100,00.
  Cheques:
  Banco del Pacífico No. 2153 por
  el valor de $ 550,00.
  Banco Procubano No. 1305 por
  el valor de $ 650,00.
  Comprobantes:
   
  Comprobante Nro. 567 de la
  empresa CNEL luz eléctrica por
  el valor de $240,00
   
Adaptaciones curriculares  
           
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

     

EJEMPLO DE INFORMATICA
 
PLANIFICACIÓN
1.- DATOS INFORMATIVOS
Nombre
UNIDAD EDUCATIVA “SEIS DE
Nombre de la Institución: del  
OCTUBRE DE VENTANAS” docente:
1ero Informática “A” “B”
Subnivel Bachillerato Curso Asignatura: Soporte técnico
“C”
2.- TIEMPO
  Evaluación
Carga horaria No. Semanas de del Total de semanas
Total de periodos
semanal trabajo aprendizaje e clases
  imprevistos
6 45      
3.- OBJETIVO GENERAL
Optimizar el tratamiento de la información mediante el procesamiento automático, utilizando lenguajes de programación, bases de
datos, herramientas ofimáticas, redes informáticas, herramientas web, sistemas operativos y soporte técnico; proponiendo soluciones
creativas e innovadoras que respondan a los requerimientos de los usuarios, aplicando procedimientos y metodologías informáticas
vigentes.
4.- OBJETIVO ESPECIFICO
Ejecutar procesos de soporte técnico en equipos informáticos, mediante la aplicación de normas y procedimientos recomendados para
propiciar el óptimo rendimiento de los mismos.
5.- ACTITUDES, VALORES Y NORMAS
- Valorar la importancia del mantenimiento preventivo para la conservación de los equipos informáticos.
- Respetar las especificaciones y recomendaciones técnicas dadas por el fabricante de equipos informáticos.
- Valorar la aplicación de las normas de seguridad en los trabajos de soporte técnico.
- Reconocer la importancia de documentar las actividades de mantenimiento preventivo y correctivo para optimizar tiempo y
recursos.
- Mostrar interés por actualizar sus conocimientos sobre soporte técnico de acuerdo con las nuevas tecnologías.
- Responsabilizarse de las acciones encomendadas, manifestando rigor en su planificación y desarrollo.
- Mostrar interés e iniciativa en la búsqueda de soluciones a situaciones concretas en tareas de soporte técnico.
- Valorar la formación técnica como soporte para generar ideas de emprendimiento en el ámbito de la prestación de servicios
informáticos.
 
 
 
6.- DESARROLLO
DURACION POR
N° 1 TEMA ELECTRICIDAD BASICA 2
SEMANA
  INDICADOR DE   OBJETIVOS DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTAL COMPETENCIA CONTENIDOS APRENDIZAJE
-      Electricidad básica: Conceptos
básicos de electricidad (corriente
eléctrica, voltaje, amperaje,
tensión, potencia, alimentación en
AC y DC, polo a tierra,
electricidad estática).
Instrumentos de medición. Los estudiantes
Utiliza las herramientas y
Verificar las condiciones básicas de las -      ELECTRICIDAD BÁSICA- van a conocer
materiales técnicamente
instalaciones eléctricas para equipos informáticos, INSTRUMENTOS DE cada una de las
recomendados para el
utilizando herramientas de medición apropiadas y MEDICIÓN definiciones
proceso de
aplicando las normas de seguridad correspondientes. -      Amperímetro básicas sobre la
mantenimiento.
-      Voltímetro electricidad.
-      Multímetro
-      Ohmímetro
-      Ohmímetro
-      Ohmímetro
 
  
 
 
    -         
   
Adaptaciones curriculares  
           
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por: