INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC

“ANTONIO ALVAREZ DE ARENALES”

Huayllay – Pasco
TITULO DE LA SESION
“APLICAMOS WORD ART Y FORMAS EN NUESTROS BOLETINES DE NUESTRA CULTURA
GASTRONOMICA”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE KARINA HUAMAN BERROSPI

AREA Educación para el Trabajo

CICLO VI GRADO 1 Y 2° SECCIONES “A, B, C, D”

FECHA 27-06-22 al 01-07022 HORAS PEDAGOGICAS 3 horas

I. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN Y VALORACIÓN DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO DE LA SESION: En esta sesión, se espera que los estudiantes, Reconocer la gastronomía de su comunidad y busquen
difundirla mediante un boletín. Asimismo Aplicaran formas y Word a sus Boletines
EVIDENCIAS DE Instrumento de
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJES Evaluación
Gestiona Aplica habilidades Emplea habilidades técnicas para la Desarrolla su Guia
proyectos de técnicas. operatividad de la PC, Aplicando Word Art y de aprendizaje
emprendimiento formas en sus Boletines en word. para organizar sus
económico o Ideas
Lista de cotejo
social.
Trabaja -Trabaje cooperativamente con mi equipo Aplican Word Art
cooperativamente para organizando el proyecto mediante el diagrama y formas en su Lista de cotejo
lograr objetivos y de Gant en donde planifique actividades, Boletín
metas. fechas y roles. Informativo
-Propone acciones que debe realizar el equipo
durante la operatividad de la PC, respetando
las Normas de Convivencia en el centro de
cómputo y aula.
COMPETENCIAS TRANVERSALES Organiza aplicaciones y materiales digitales
Gestiona su aprendizaje de manera según su utilidad y propósitos variados en un Hojas Impresas Ficha de
autónoma entorno virtual determinado, como televisor, de Internet. observación
computadoras, dispositivo móvil, aula virtual,
entre otros, para elaborar diseños de las bolsas
ecológicas.
ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque de ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Atención a la diversidad Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

II. MOMENTO DE LA SESION:

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS TIEMPO

INICIO MOTIVACIÓN: 20
- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a cada uno de los estudiantes y min.
propicia el orden y limpieza del aula. Exposición oral
- Los estudiantes participan de la dinámica.
- El docente recuerda a los estudiantes sobre las normas de convivencia en el aula y Cuaderno de
en el centro de computo trabajo
- El docente entrega a cada estudiante su guía de aprendizaje
PROBLEMATIZACION:
- ¿Cómo podemos difundir y continuar manteniendo vivas las practicas Lapiceros.
gastronómicas originarias de nuestra comunidad?
 - ¿Cuál es el propósito de esta experiencia de aprendizaje?
RECOJO DE SABERES PREVIOS
- Seguidamente el docente pregunta: ¿Que platos, postres, bebidas son
representativas en nuestra comunidad? ¿Ustedes han insertado y aplicado Word Art
en sus documentos o trabajos? ¿para que utilizamos las formas? ¿será importante
trabajar con las diferentes formas?
- Los estudiantes participan libremente con sus ideas
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- El docente da a conocer el propósito de la sesión. “Reconocer la gastronomía de su
comunidad y busquen difundirla mediante un boletín. Asimismo Aplicaran formas y
Word a sus Boletines
PROCESOS DIDACTICOS:
- El docente pregunta: ¿Cuál es el plato más representativo de nuestra comunidad de
Huayllay? ¿Podemos utilizar nuestra materia prima para promocionar la Exposición oral
gastronomía de nuestra localidad?
- Los estudiantes participan libremente. Cuaderno de
- El docente da a conocer la situación significativa y los estudiantes organizan sus trabajo
ideas (platos típicos) en el módulo de Aprendizaje.
PROCESO/ - El docente recalca la importancia de investigar sobre la gastronomía de su Lapiceros.
70min.
DESARROLLO comunidad y da a conocer como se va a planificar las actividades
- Los estudiantes con ayuda del docente planifican las actividades para la elaboración
de su producto.
- Seguidamente en forma ordenada los estudiantes se trasladan al aula de computo
(acompañamiento) - El docente pregunta: ¿Qué les parece los títulos del texto que observan en su
modulo de aprendizaje? ¿Creen que nosotros podremos elaborar textos como los
del módulo de Aprendizaje?
- Los estudiantes intervienen desde diversos puntos de vista.
- El docente da a conocer sobre como Aplicar Word Art y formas en sus Textos.
- Los estudiantes con ayuda del docente realizan la practica de su Modulo de
Aprendizaje,
- Los estudiantes organizan la información en su cuaderno de trabajo.
METACOGNICIÓN:
- El docente pregunta a los estudiantes: ¿Logramos identificar las partes de la
máquina de costura recta? ¿Qué productos debemos lograr al terminar la Exposición oral
operatividad de maquina? ¿Qué desarrollaremos en el bimestre?, se aclaran las
dudas para el logro del propósito de la sesión.
CIERRE - Completan el siguiente cuadro de forma verbal. Participación 30 min.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué me servirá lo individual
¿De qué manera lo que aprendí?
hiciste?

III. RECURSOS Y MATRIALES

- Maquinas industriales.
- Plumones.
- Papelotes.
II. EVIDENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACION

EVIDENCIA TECNICA INSTRUMENTOS

Los estudiantes realizan . técnica de observación que posibilitan evaluar Lista de cotejo
los procesos de aprendizaje en el momento en el
que se producen. De igual forma permiten percibir
los conocimientos, las habilidades, las actitudes y
los valores que poseen los estudiantes y cómo los
emplean ante una situación concreta.

CRITERIOS DE EVALUACION LO ESTOY EN NECESITO

LOGRE PROCESO AYUDA
 Emplea habilidades técnicas para la operatividad de la PC, Aplicando Word Art y
formas en sus Boletines en word.
Trabaje cooperativamente con mi equipo organizando el proyecto mediante el
diagrama de Gant en donde planifique actividades, fechas y roles.
Propone acciones que debe realizar el equipo durante la operatividad de la PC,
respetando las Normas de Convivencia en el centro de cómputo y aula.

III. BIBLIOGRAFIA:
Para el docente
- Currículo Nacional.
- Programa Curricular de Educación Secundaria.

Para el estudiante
- Separatas, revistas y etc.

Huayllay, junio del 2022

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Lic. Karina HUAMAN BERROSPI
DOCENTE DE EPT