I.

E N° 16491 “MISAEL PALACIOS”

CP LAS PIRIAS.CHIRINOS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02:
UNA CANCIÓN PARA UN MEJOR PLANETA

ACTIVIDAD 03: Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro proyecto audiovisual. (Parte 01)

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL San Ignacio MODALIDAD Presencial/Semipresencial/Virtual

I.E Nº16491 “Misael Palacios Ruiz” RUTA Ideamos y planificamos nuestro proyecto
artístico. (Parte 01)
NIVEL SECUNDARIA SEMANA 02
CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA ARTE Y CULTURA FECHA: 02/06/22
GRADO/SECC 3° SEC DOCENTE: Yanet Velasque Lòpez

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Aprecia de manera crítica  Percibe manifestaciones Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. para
manifestaciones artístico- artístico-culturales. potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas. Utilizando, las
culturales  Contextualiza técnicas y las tecnologías, con aquellos que no le son familiares, con
manifestaciones artístico- el fin de aplicarlos en sus creaciones.
culturales

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION

INDIVIDUAL X COLABORATIVO Lista de Cotejo X Rubrica
CRITERIOS:
Elabora su proyecto, socializa y evalúa el proceso creativo de su
proyecto artístico, para reflexionar sobre lo aprendido y aquello en  Elabora su proyecto artístico audiovisual que genere reflexión
lo que les gustaría profundizar o seguir aprendiendo en sus futuros sobre la contaminación ambiental que ocurre en la comunidad
proyectos. artístico audiovisual con el programa quik en la que vivimos.
 Registra su proceso de creación para evaluar la efectividad del
proyecto artístico audiovisual, teniendo en cuenta su impacto en
sí misma o mismo, y en su comunidad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS  Gestiona información del entorno virtual.
POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE BÚSQUEDA DE Flexibilidad y apertura Las estudiantes y los estudiantes presentan disposición a

SESION DE APRENDIZAJE
 adaptarse a la nueva realidad a partir de la observación de su
LA EXCELENCIA entorno y modifican sus tradiciones y acciones para alcanzar
nuevos objetivos trazados para superar las dificultades.
ENFOQUE ORIENTACIÓN Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
AL BIEN COMÚN toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Las/los estudiantes elaboran su proyecto artístico. audiovisual considerando todo lo que
PROPÓSITO DE
planificaron con la finalidad de generar conciencia sobre el problema ambiental que
APRENDIZAJE DE LA
está sufriendo nuestra comunidad o nuestro planeta. Al final evaluaremos sus
SESION:
aprendizajes.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS

ACCIONES

PROCESOS PEDAGÓGICOS T

 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.

 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente,
esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla 10”
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. Levantamos la mano para participar.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
MOTÍVATE

saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
INICIO

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes para ello les muestra una
imagen o video relacionado al deterioro. Buscando así reflexionar sobre el cuidado del ambiente.

 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
EXPLORA

actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos, para ello realiza las siguientes preguntas:
¿Crees que en proyecto artístico audiovisual puede ayudarnos a reflexionar sobre el país que queremos un 10”
país limpio sin contaminación donde prime el arte?

SESION DE APRENDIZAJE
  Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se les comunica la evidencia de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación de la evidencia de la actividad del área.
 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a
tratar en la presente sesión.
 El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre como trabajar su ficha de
actividad:
 El docente menciona a los y las estudiantes que para poder conocer más del tema deben leer la ficha de
actividad del área, utilizando sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para que
en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
DESCUBRE

 El docente indica que ha llegado la hora de editar su video. Para esto revisa la planificación que realizaste
en la actividad 2. Alista todo lo necesario para este trabajo. Una vez que tengas estos insumos, inicia la
edición de tu video a lo que planificaste la letra de una canción en donde se viva sin contaminación. 60”
¡Vamos a empezarlo de una vez!
 El docente pide compartir su proyecto artístico. A continuación, el estudiante proyecta
el video a sus compañeros previamente guiándose de su guion técnico y editando en el
aplicativo Quik.

 El docente menciona para poder profundizar el proyecto audiovisual puedes utilizar imágenes o infografías
de apoyo.
 El docente promueve refuercen lo aprendido utilizando com0 ejemplo otros videos relacionados al tema.
 El docente pide a los estudiantes reflexionar sobre su proyecto artístico, pide revisa los
apuntes de su Bitácora y completa el siguiente cuadro para reflexionar sobre tus
avances en la Actividad 2:
 El docente menciona que desarrollan los retos pueden ser trabajados de manera individual o
colaborativo; para lo cual el docente menciona las indicaciones de cómo realizar el reto.
DESARRROLLO

 El docente indica los criterios con los que serán evaluados sus retos:
 Selecciona, experimenta y usa los elementos del diseño con materiales, técnicas y
APLICA

procedimientos para expresarse y comunicarse.

 El docente menciona que en la medida de lo posible los retos puedan ser realizados usando los
aplicativos de la tableta.
 Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que has desarrollado para identificar lo logrado y
plantear posibles mejoras para el futuro.
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A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre los
estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que el docente
puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante; pero
en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades)
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de
evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. De acuerdo a la
EVALUA

evidencia.
CIERRE

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito 10”
aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes. Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022

SESION DE APRENDIZAJE
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

Pirias, 20 de mayo del 2022

SESION DE APRENDIZAJE