I.

E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO” CELEBRAMOS LA SEMANA DE LA

Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo EDUCACIÓN PRIMARIA
UGEL-01 San Juan de Miraflores

“ELABORAMOS UN MURAL ALUSIVO A SEMANA DE

I. DATOS INFORMATIVOS: LA EDUCACIÓN PRIMARIA.”
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL 01
 Institución Educativa : N° 6032 “Almirante Miguel Grau Seminario” Primaria
 Director : Sabino Puza Escajadillo
 Docente : ELIZABETH NUÑEZ HERRERA
 Grado y Sección : 2° Grado “”
 Temporalización : MIERCOLES 08 de octubre del 2023
 Área : ARTE
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II.META DE APRENDIZAJE:
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
PRODUCT
COMPETENCIA
EJE DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE O/
CAPACIDADES
EVALUACIÓN ACTUACIO
N
Crea proyectos desde los o Explora e improvisa Hoy los niños Experimenta, Participan de
lenguajes artísticos. selecciona y explora la elaboración
manera de usar los y niñas
de un mural
• Explora y experimenta medios, los materiales elaboraran un libremente los alusivo a la
los lenguajes artísticos. y las técnicas mural alusivo elementos, medios, Educación
 Aplica procesos artísticas, y descubre a la materiales y Primaria
creativos. que pueden ser Educación técnicas.
Instrumento
 Evalúa y comunica sus utilizados para Primaria. Describe y dialoga de
procesos y proyectos. expresar ideas y sobre las Evaluación:
sentimientos. características de Lista de
o Presenta sus trabajos sus propios trabajos Cotejo
y creaciones en forma y los de sus
individual y grupal, y compañeros.
describe de manera  Participa de la
sencilla cómo los ha elaboración de un
creado y organizado. mural.
ESTANDAR DE Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos,
o
APRENDIZAJE observaciones y experiencias. Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los
elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su
imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o
danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las
características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos
autonomía. para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje.

Se Desenvuelve En Los
Entornos Virtuales Generados  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales
Por Las Tic.
Gestiona información del entorno
virtual.
ENFOQUE AMBIENTAL -
Identificación afectiva con los sentimientos del otro Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
y disposición para apoyar y comprender sus
como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
circunstancias

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
 Leer las actividades  Imágenes, Papelote, Plumones.
 Seleccionar imágenes y frases que irán en el mural.  Lápiz y borrador
 Preparar ficha de revisión  Ficha de revisión

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Tiempo: 2 horas pedagógicas.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
EN GRUPO CLASE
Inicio
 Dialogamos sobre las actividades realizadas en la clase anterior donde conocieron sobre la historia de la
Educación Primaria.
 Se les presenta un mural de la educación primaria

 Se les formula las siguientes preguntas: ¿Conocen que es un mural?, ¿Creen que se puede elaborar un
mural?, ¿Les gustaría crear un mural alusivo a la semana de la Educación Primaria?,¿Qué materiales
necesitaremos para crear el mural?, ¿Qué frase le colocaremos al mural?

 Guio a que mis estudiantes deduzcan el propósito de la actividad de aprendizaje:

 Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre
todos:

 Doy a conocer los criterios de evaluación:

 Presento imágenes de diversos murales.

Desarrollo

Primaria

PRIMARIA

 Realizo las siguientes preguntas: ¿Qué observamos?, ¿Qué mural elaboraremos?, ¿Qué técnica
utilizaremos?, ¿ Qué frase podemos escribir en nuestro mural?

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Una reacción inicial.

 Mediante la técnica del museo observan atentamente los murales y expresan su reacción.
 Expresan sus reacciones sobre los murales observados mediante las preguntas ¿Qué ven?
¿De qué trata los murales? ¿Qué les llama la atención?

Descripción de lo que observa o experimenta.

 Responden las preguntas ¿Qué observaron en los murales? ¿Expresaron de qué trataba?
¿Qué te llamo más la atención? ¿Cómo interpretaron las imágenes?

Análisis e interpretación.
 Responden a las preguntas ¿Qué observan en el mural? ¿Cómo se encuentra pintadas la
imágenes del mural? ¿Para qué creen que lo hayan elaborado? ¿Cuál fue el tema del
mural? ¿Qué mensaje nos transmite los murales? ¿Vieron algo parecido?
Planificar su trabajo.
 Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo.

¿Qué vamos ¿Cómo lo vamos ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en cuenta en
hacer? hacer? mi trabajo?
Mural alusivo a la -usando los  Papelógrafos - Trabajar con limpieza
Semana de la materiales  Temperas. - Creatividad
Educación
 Hojas de
Primaria.
colores.
 Silicona
 Plumón indeleble
negro.

Explorar y experimentar con los materiales,

 Se explica sobre el mural

 Debemos elabora nuestro mural teniendo en cuenta los siguientes pasos:

- El mural de la semana de la Educación Primaria.
- El mural tiene por finalidad fomentar el conocimiento de la celebración de la semana de la
Educación Primaria a través del trabajo en equipo, desarrollando la capacidad crítica y de
análisis en los estudiantes.
- Elaboran su mural usando los materiales y las instrucciones indicadas por la docente.

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

 Reajustan la presentación de su mural.
 Culminan su mural según los reajustes requieran y su creatividad.

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Presentar y compartir
 Mediante la técnica del museo exponen su mural que elaboraron.
 Expresan opiniones de los murales que elaboraron sus demás compañeros.
 Pegan su mural en la parte externa de su aula.
Cierre Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Expresan lo que más les gustó de la elaboración de su mural.
Responden las preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿Cómo elaboraron su mural?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido
Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo elaboraron su mural?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo elaboraron su mural?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica: ANEXOS:

- Programación curricular de Educación de Primaria - Ficha de trabajo
- Ministerio de educación - Instrumento de evaluación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la
Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

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ELIZABETH NUÑEZ HERRERA Rosa Berna Sulluchuco
DOCENTE 2do “C”
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: ELIZABETH NUÑEZ HERRERA Fecha: 08/11/2023
Título de la actividad:” ELABORAMOS UN MURAL ALUSIVO A LA EDUCACIÓN AREA: ARTE
PRIMARIA Grado Sección 2° “C” - Turno: T
Propósito: HOY ELABORAMOS UN MURAL ALUSIVO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Competencia/Capacidad Estándar
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. o Explora e improvisa manera de usar los medios, los materiales y
• Explora y experimenta los lenguajes las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para
artísticos. expresar ideas y sentimientos.
 Aplica procesos creativos. Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y
 Evalúa y comunica sus procesos y describe de manera sencilla cómo los ha creado y organizado.
proyectos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Experimenta, selecciona y explora libremente los elementos, medios, materiales y
técnicas.
 Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus
CRITERIOS DE EVALUACIÓN compañeros.
 Participa de la elaboración de un mural.

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04 Observaciones

N° APELLIDOS Y NOMBRES I P L I P L I P L I P L
1 ALAYO VASQUEZ DASHELY ANGELIA
2 ALCANTARA CONTRERAS ARIANA
3 ARROYO AGUILAR MARIA JOSE
4 BALDEON RAMIREZ AITHANNA
5 BARRIOS SOLIS MATEO SANTIAGO
6 BERROSPI LLANOS BRIGGITH BELEN
7 CCASANI PAIMA STIVEN NICOLAS
8 CJURO ARMAS ANTHONELLA KATE
9 CONTRERAS CARPIO ALESSANDRO W
1
ESTRADA LOYZA DANNA VALESKA
0
1
ENCISO ROMERO ALEJANDRA R
1
1
FUENES CERNA RICARDO GABRIEL
2
1
HERRERA OBLITAS GADIEL JAMIR M.
3
1
HUAMANGUILLAS CASTAÑEDA FATIMA
4
1
MAGALLANES CESAR EXTRELLITA
5
1
MORI SANCHEZ DAYANA VALESKA
6
1
MOZOMBITE MORALES MAIA MELISSA
7
1
PACHECO MARIN THIAGO JONATHAN
8
1
ROMERO LEON ABRAHAM WALTER
9
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SERRATO ECHEVARRIA DENZHEL ANDHREE W
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INICIO . PROCESO LOGRADO

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