“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

“Aprendemos a tomar decisiones
para convivir mejor en familia y
celebrar a mamá en su día”
I. DATOS GENERALES

I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 24 de abril al 12 de mayo de 2023
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo - 1er grado de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educ. Relig., Arte y cultura y tutoría.
II.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Las niñas y niños del primer grado de la IE………………………………….., han compartido sus primeras vivencias en la escuela, así como empezaron a reconocerse, organizar
su aula y establecer normas para una mejor convivencia, empiezan ahora a establecer relaciones de amistad y compañerismo, sin embargo, aún están aprendiendo a
tomar decisiones de manera autónoma que favorezca una convivencia democrática en el hogar y la escuela.

Ante esta situación se plantea como reto:

¿Podemos tomar algunas decisiones solos o con ayuda? ¿Qué debemos tener en cuenta para tomar decisiones?
¿Cuál es el rol de nuestra madre en la toma de decisiones para mejorar la convivencia?

Ante este desafío, los estudiantes desarrollarán diversas habilidades sociales como: la escucha activa y la toma de decisiones, que les permita convivir
en un clima favorable y armonioso en la familia y en la escuela; asimismo se impulsará al cumplimiento de responsabilidades. Para ello se pretende
realizar actividades de lectura y escritura de textos; resolver situaciones problemáticas, de indagación, actividades lúdicas y elaborar diversos trabajos
para mamá en reconocimiento por su día, donde se evidencie la toma de decisiones y el cumplimiento de los acuerdos con autonomía.

Finalmente presentaremos como producto un homenaje a la madre reconociendo el rol fundamental en la toma de decisiones.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se comunica oralmente en Resuelve problemas Construye su Indaga mediante métodos Crea proyectos Construye su identidad Construye su
su lengua materna de cantidad identidad. científicos para construir desde los como persona humana, identidad.
conocimientos. lenguajes amada por dios, digna,
Lee diversos tipos de Resuelve problemas Convive y participa Explica el mundo físico artísticos. libre y trascendente,
textos escritos en su de regularidad, democráticamente basándose en comprendiendo la
lengua equivalencia y en la búsqueda del conocimientos sobre los doctrina de su propia
materna. cambio bien común. seres vivos, materia y religión, abierto al
Escribe diversos tipos de energía, biodiversidad, diálogo con las que le
textos en su lengua tierra y universo” son
materna. cercanas
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común
Búsqueda de la excelencia
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados
por las tic”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VI.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Desempeños Evidencias
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Realiza actividades, cumple
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve responsabilidades y respeta
que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará
para lograr las metas.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
• Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, Revisa actividades en la mensajería o
tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas wasap del celular.
teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
 COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS MENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÒN SUGERIDAS APRENDIZAJES
Se comunica oralmente en • Recupera información explícita de los -Participa en un diálogo Presentación de la Participa en un diálogo Lista de
su lengua materna. textos orales que escucha (nombres de usando adecuado experiencia. de presentación de la cotejo
 Obtiene información personas y personajes, hechos y volumen de voz. experiencia.
del texto oral. lugares) y que presentan vocabulario -Pronuncia con claridad
 Infiere e interpreta de uso frecuente.
las palabras.
información del texto
• Dice de qué trata el texto y cuál es su
oral. propósito comunicativo; para ello, se -Usa gestos y
 Adecúa, organiza y apoya en la información recurrente del movimientos al
desarrolla las ideas de texto y en su experiencia. participar en un diálogo.
forma coherente y
• Adecúa su texto oral a la situación
cohesionada.
comunicativa, a sus interlocutores y al Dialogamos sobre la
 Utiliza recursos no Participa en un diálogo
propósito comunicativo, utilizando
verbales y convivencia en sobre la convivencia en
recursos no verbales (gestos y
paraverbales de forma familia su familia.
movimientos corporales) y recurriendo
estratégica. a su experiencia.
 Interactúa
estratégicamente con • Emplea recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) como apoyo
distintos durante el mensaje oral y en función
interlocutores. del propósito comunicativo, en
 Reflexiona y evalúa la situaciones de comunicación no
forma, el contenido y formal.
contexto del texto
oral.
 Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que es -Obtiene información del Leemos un poema a Lee un poema para Lista de
textos escritos en su claramente distinguible de otra porque la texto que lee. mamá identificar información en Cotejo
lengua materna. relaciona con palabras conocidas o porque el texto.
conoce el contenido del texto (por ejemplo, -Explica con sus propias
• Obtiene información del
en una lista de cuentos con títulos que palabras el propósito del
texto escrito. comienzan de diferente manera, el niño texto que lee.
puede reconocer dónde dice “Caperucita”
• Infiere e interpreta porque comienza como el nombre de un -Deduce las características
información del texto. compañero o lo ha leído en otros textos) y del personaje Lee descripciones Lee un texto descriptivo
que se encuentra en lugares evidentes para identificar las
• Reflexiona y evalúa la
como el título, subtítulo, inicio, final, etc., -Opina sobre el contenido características y ubicarlas
en textos con ilustraciones. Establece la del texto que lee.
forma, el contenido y en un organizador.
secuencia de los textos que lee
COMUNICACIÓ

contexto del texto (instrucciones, historias, noticias).

• Deduce características de personajes,
animales, objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que se
N

pueden establecer fácilmente a partir de

información explícita del texto.
• Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título, ilustraciones,
palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que
lee con ayuda o que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí mismo,
que lee con ayuda del docente o que
escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee o
escucha leer
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación -Planifica la escritura de su Describimos a mamá Escribe un texto Lista de
textos en su lengua comunicativa considerando el texto. descriptivo de mamá cotejo.
materna propósito comunicativo y el teniendo en cuenta las
destinatario, recurriendo a su -Escribe su primer características.
• Adecúa el texto a la
borrador en nivel
situación comunicativa. experiencia para escribir.
alfabético.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y • Escribe en nivel alfabético en torno a -Revisa con ayuda de la
cohesionada. un tema, aunque en ocasiones puede maestra la escritura de su
• Utiliza convenciones del salirse de este o reiterar información texto. REFUERZO
lenguaje escrito de forma innecesariamente. Establece Escribe rimas Escribe rimas teniendo
relaciones entre las ideas, sobre todo en cuenta los sonidos
pertinente.
de adición, utilizando algunos finales de las palabras
• Reflexiona y evalúa la
conectores. Incorpora vocabulario de que usa.
forma, el contenido y
uso frecuente.
contexto del texto escrito.

• Revisa el texto con ayuda del Escribe palabras con

Escribe palabras
docente, para determinar si se ajusta al sonido inicial MA
nuevas
propósito y destinatario, o si se
MAMA
mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
Escribe oraciones con las
Escribe oraciones
palabras que conoce.

Construye su
identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
PERSONAL
• Expresa de diversas maneras algunas -Menciona las Actividades Participa en actividades Lista de
socioemocionales para cotejo
de sus características físicas, responsabilidades de socioemocionales
cualidades, gustos y preferencias, y las mamá en el hogar. fortalecer su autoestima y la
diferencia de las de los demás. convivencia armoniosa en
el aula.
-Explica la importancia
(10 minutos diarios)
del trabajo de las madres
en el hogar.
• Comparte con sus compañeros las -El rol de la madre
Dibuja a su mamá
costumbres y actividades de su familia en la familia.
cumpliendo su
e institución educativa explicando su
responsabilidad.
participación en ellas. -Menciona a los
integrantes de su
familia.
-Se compromete a
respetar a los

integrantes de su
SOCIAL

familia.

TUTORIA Identifica y dibuja a los

Mi familia, la mejor miembros de su familia.
Se organizan en grupo
para rendir homenaje a
mamá.

Expresa sus emociones

al participar en la
celebración.

-Rendimos homenaje Participa en un

a mamá homenaje a mamá por
su dìa.
Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés Identifica algunos casos y la -Las familias toman Menciona los beneficios
toma de decisiones.
democráticamente en la común enfatizando en los que se decisiones. y consecuencias de la
búsqueda del bien común generan durante la convivencia diaria Comprende que las
toma de decisiones.
en el aula, para proponer y participar en
decisiones tienen
actividades colectivas orientadas al
• Interactúa con todas las consecuencias positivas o
bienestar de todos, a partir de la
personas. negativas.
identificación de necesidades.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes. Asume un compromiso
• Maneja conflictos de para tomar buenas
decisiones.
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
Colorea las imágenes de
común. Menciona a los TUTORIA
trabajadores que conoce. los trabajadores de su
-Valoramos a los
comunidad.
trabajadores
Identifica el beneficio que
brindan los trabajadores
en su comunidad.

Asume un compromiso
para respetar a los
trabajadores de su
comunidad.
 Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
situaciones numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números.
• Usa estrategias y
procedentes de estimación
y cálculo.
• Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
MATEMÁTIC
• Establece relaciones entre datos y -Usa material concreto Comparamos Resuelve problemas para Lista de
acciones de agregar, quitar y juntar para resolver situaciones cantidades comparar cantidades cotejo
cantidades, y las transforma en problemáticas con hasta 10 elementos.
expresiones numéricas (modelo) de acciones de comparar,
juntar cantidades.
adición o sustracción con números
-Emplea estrategias para
naturales hasta 20. resolver problemas. Resuelve problemas de
-Explica el procedimiento Juntamos cantidades adicción con números
• Expresa con diversas realizado al resolver hasta 10.
representaciones y lenguaje numérico problemas.
(números, signos y expresiones
verbales) su comprensión del número
como ordinal al ordenar objetos hasta
el décimo lugar, del número como Usamos billetes y Resuelve problemas

operaciones. -Usa material concreto monedas

cardinal al determinar una cantidad de usando billetes y
para contar e identificar
hasta 50 objetos y de la comparación y monedas.
cantidades en monedas y
el orden entre dos cantidades. billetes. Resolvemos
A

• Emplea las siguientes estrategias y -Emplea estrategias para problemas con

procedimientos: contar usando monedas y billetes y monedas.
• Estrategias heurísticas. billetes.
-Explica el procedimiento Jugamos a la tiendita.
• Realiza afirmaciones sobre las que utilizo para contar.
diferentes formas de representar el
número y las explica con ejemplos ¿Cuántos quedan?
-Usa material concreto Resuelve problemas de
concretos.
para resolver situaciones
Quitamos cantidades sustracción con números
problemáticas con
• Realiza afirmaciones sobre los acciones de quitar hasta 10
resultados que podría obtener al sumar cantidades. Vamos a restar
o restar y las explica con apoyo de -Emplea estrategias para
material concreto. Asimismo, explica resolver problemas.
los pasos que siguió en la resolución de -Explica el procedimiento
un problema realizado al resolver
problemas.
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre los datos -Representa con material Jugamos con los Completa la secuencia de
regularidad, equivalencia y que se repiten (objetos, colores, concreto patrones patrones gráficos patrones gráficos.
cambio. diseños, sonidos o movimientos) o gráficos.
entre cantidades que aumentan
•Traduce datos y condiciones a regularmente, y los transforma en -Utiliza estrategias para
expresiones algebraicas y patrones de repetición o en patrones organizar los patrones
gráficas. gráficos.
aditivos.
•Comunica su comprensión
sobre las relaciones algebraicas. - Explica el criterio que
•Usa estrategias y
• Describe, usando lenguaje cotidiano y utilizó para completar la
procedimientos para encontrar representaciones concretas y dibujos, secuencia de patrones
equivalencias y reglas generales. su com- prensión de la equivalencia gráficos.
como equilibrio o igual valor entre dos
•Argumenta afirmaciones sobre colecciones o cantidades; asimismo,
relaciones de cambio y cómo se forma el patrón de repetición
equivalencia. (de un criterio perceptual) y el patrón
aditivo creciente hasta el 20 (de 1 en 1
y 2 en 2).
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
CIENCIA Y
• Evalúa las implicancias del
TECN.
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Describe las características y -Identifica las partes de Conocemos las Señala las partes gruesas Lista de
necesidades de los seres vivos. su cuerpo. partes de nuestro de su cuerpo. cotejo
Ejemplo: El estudiante describe qué -Explica cómo funciona
cuerpo
necesitan los seres vivos para vivir: su cuerpo.
alimentos, oxígeno, etc
-Menciona algunas Escribe el nombre de
Las enfermedades
enfermedades que algunas enfermedades
conoce. según los síntomas que se
-Reconoce las causas de presenta.
algunas enfermedades
infectocontagiosas.
-Menciona algunos
síntomas de las
enfermedades
infectocontagiosas.
-Plantea su posible
hipótesis sobre el La higiene bucal Dibuja y escribe acciones
cuidado de los dientes. para el cuidado de los
-Lee información sobre dientes.
el cuidado de los
dientes.
-Menciona los cuidados
de los dientes y los
dibuja.
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales
-Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
-Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
-Reflexiona creativa y
críticamente sobre
CULTURA
manifestaciones artístico-
ARTE Y
culturales
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
• Usa los sentidos para identificar, con -Escucha y repite la letra Aprendemos una Entona la canción a Lista de
la ayuda del docente, los elementos de la canción. canción a mamá. mamá. cotejo
visuales, táctiles, sonoros y -Ensaya y expresa sus
sentimientos entonando la
kinestésicos que hay en la naturaleza,
canción.
el entorno y diversas manifestaciones
-Interpreta la canción con
artísticas de su contexto local. buena entonación.
• Explora ideas libremente a partir de -Planifica y elige el diseño Elaboramos una Presenta la tarjeta para Lista de
su imaginación, sus experiencias u de su trabajo. tarjeta para mamá mamá. cotejo
observaciones, y experimenta
maneras en que los elementos del arte -Elabora la tarjeta/regalo
usando diversos
(movimientos, acciones, formas,
materiales.
colores o sonidos) pueden usarse o ser Elaboramos un regalo Presenta un regalo que
repetidos para comunicar una idea. -Presenta su trabajo a mamá elabora para mamá.
• Presenta sus trabajos y creaciones y terminado.
responde a preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos
y los de sus compañeros.
 Construye su identidad • Identifica que Dios manifiesta su -Escucha relatos bíblicos La familia de Jesús Organiza imágenes de Lista de
como persona humana, amor en la Creación y lo relaciona con relacionados a la familia sucesos ocurridos cotejo
amada por Dios, digna, el amor que recibe de sus padres, de Jesús. durante la semana santa.
libre y trascendente, docentes y amigos. -Dibuja a la familia de
comprendiendo la doctrina Jesús.
EDUC. RELIGIOSA

de su propia religión, • Comprende los principales hechos de

abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa.
la Historia de la Salvación y los Reza el Ave María con
relaciona con su familia y su institución -Lee la oración del Ave Aprendemos el Ave respeto.
María.
educativa. María
-Menciona el significado
y de la oración.
• Se relaciona con su prójimo de -Reza el Ave María.
manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás. Identifica a María como
-Identifica los hechos que María, nuestra nuestra madre.
• Reconoce lo bueno y lo malo de sus eligieron a María como madre
acciones, y asume actitudes de cambio madre de Jesús.
-Menciona las cualidades
para imitar a Jesús.
de María.
-Escribe una oración a
María por ser nuestra
madre.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento
Considera el conocimiento, la Mi familia, la mejor. Identifica y dibuja a los miembros de su familia.
aceptación de sí mismo, y el
fortalecimiento de las
TUTORÍ

Valoramos a los trabajadores Colorea las imágenes de los trabajadores de su

capacidades de las y los
Lista de cotejo
A

comunidad.
estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y Rendimos homenaje a mamá Participa en un homenaje a mamá por su día.
valores que contribuirán al logro
de estilos de vida saludables y a la
construcción de su proyecto de
vida.
VII.SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

24/04/23 25/04/23 26/04/23 27/04/23 28/04/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
MATEMÀTICA REF
Presentación de la Comparamos Conocemos las partes de Leemos juntos/ Jugamos con los
experiencia cantidades nuestro cuerpo Juntamos cantidades patrones gráficos

PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

Las familias toman Mi familia, la mejor. Dialogamos sobre la La familia de Jesús Aprendemos una
decisiones convivencia en familia canción mamá
EDUC. FISICA COMUNICACIÓN (REF) EDUC. FISICA

1 Palabras que riman 2

 SEMANA 2

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

01/05/23 02/05/23 03/05/23 04/05/23 05/04/23
MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
MATEMÀTICA REF
FERIADO
Usamos billetes y Conocemos las Leemos juntos/ Jugamos a la tiendita
monedas enfermedades Resolvemos problemas con
billetes y monedas.
TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

Valoramos a los Leemos un poema a Aprendemos el Ave María Elaboramos una tarjeta
trabajadores mamá para mamá
EDUC. FISICA COMUNICACIÓN (REF) EDUC. FISICA

1 Palabras nuevas 2
MAMÁ
 SEMANA 3

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

08/05/23 09/05/23 10/05/23 11/05/23 12/05/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
MATEMÀTICA REF
Leemos descripciones ¿Cuántos quedan? La higiene bucal Leemos juntos Vamos a restar
(Pág.13-14) Quitamos cantidades
(Pág. 17-18)
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULT COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA TUTORIA

El rol de la madre en la Elaboramos un regalo a Describimos a mamá María, nuestra madre. Rendimos homenaje a
familia mamá mamá
EDUC. FISICA COMUNICACIÓN (REF) EDUC. FISICA

1 Escribimos oraciones 2

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
Textos de: comunicación y matemática del MED.
Información del internet.
Currículo Nacional
PCI Y PCA
Experiencia de aprendizajes
 • Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• La biblia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE