ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN TEXTO PARA RECONCER LA LETRA M

Docente CAROLINA CUBA GUERRERO Fecha Martes 18 de Abril del 2023
Área Comunicación Grado 1º “B”

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA

MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
Competencia y capacidades • Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Desempeños Propósito Criterios de Evidencia

evaluación
Predice de qué tratará el texto a partir de Hoy leemos el Predice de qué Responde preguntas
algunos indicios, como título, ilustraciones y texto Domingo tratará el texto a de comprensión
palabras conocidas que se encuentran en el familiar, para través de imágenes, lectora: nivel literal,
texto narrativo que lee con ayuda o que lee
identificar la letra título y algunas inferencial y crítico.
por sí mismo.
M. palabras.
Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra porque la
Responde con Subraya las palabras
relaciona con palabras conocidas o porque claridad las que contienen la
conoce en el contenido del texto y se preguntas de los letra m.
encuentra en lugares evidentes como el tres niveles de
título, inicio, nudo o desenlace, etc.; en comprensión
textos con ilustraciones. lectora.
Identifica la letra M en el texto narrativo Identifica en el
titulado: Domingo familiar texto leído la letra
Opina acerca del cuento: las imágenes, los
m.
personajes y los hechos.

Enfoque transversal Actitud

Enfoque de orientación al bien Los estudiantes demuestran responsabilidad puntualidad y

común. respeto dentro del aula para el bienestar común.

Materiales Papelógrafo, plumones, cinta masking, colores, lápiz, borrador

imágenes, fichas.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos.
 Saludo afectuosamente a los estudiantes.
 Realizamos las actividades permanentes: orar y registrar asistencia.
 Dialogo con los estudiantes preguntándoles:
 ¿Cómo se sienten el día de hoy? ¿Por qué?
 Los estudiantes establecen los acuerdos de convivencia para llevar la clase con éxito:
 ¿Qué acuerdos o normas de convivencia se debe tener presente en nuestra clase?
 ¿Por qué debemos cumplir con los acuerdos de convivencia?
 Anoto sus respuestas en la pizarra
 Se plantea una pregunta para recordar lo realizado en el área de la clase anterior:
 ¿Qué aprendiste en la clase anterior?
 Escucho con atención a las participaciones de los estudiantes.
 Luego les presento a los estudiantes unas imágenes:

 ¿Qué observan en la imagen 1, 2, 3, 4 y 5?

 Anoto las respuestas de los estudiantes debajo de cada imagen.
 ¿Dónde las observaste? ¿Se encuentran estos objetos en tu casa?
 ¿Qué letra se es similar en cada palabra?
mariposa - media - miel - mochila - muñeca
 ¿Hay otras palabras que contengan la letra m?
 Se da a conocer el título, propósito y criterios de evaluación.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 Se les cuestiona a los estudiantes:
• ¿Qué otras objetos conoces con la letra m?
 Anoto en la pizarra las palabras que mencionen los estudiantes.
ANTES DE LA LECTURA
 Presento el título de la lectura:
Domingo familiar
 ¿Qué dice?
 Presento imágenes de la lectura:

 Con el título y al observar estas imágenes ¿De qué piensas que tratará el texto?
DURANTE EL DIÁLOGO
 Les entrego la ficha del texto que vamos a leer:
 ……………………............……. ……......…………………………………………………
V° B° DIRECTOR PROFESORA
.

LISTA DE COTEJO

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA

COMPETENCIA MATERNA

Predice de qué tratará Responde con

el texto a través de claridad las preguntas
imágenes, título y de los tres niveles de Identifica en el texto
CRITERIO DE EVALUACIÓN
algunas palabras. comprensión lectora. leído la letra m.

En En
En No No No
Nº NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE Logrado Logrado proces Logrado proces
proceso logrado logrado logrado
o o
1                  
2                  
3                  
4                  
5                  
6                  
7                  
8                  
9                  
10                  
11                  
12                  
13                  
14                  
15                  
16                  
17                  
18                  
19                  
20                  
21
22                  
23                  
24                  
25                  
26                  
27 .                  
 Ficha de comprensión lectora

Título de la lectura: Domingo familiar

Marca la respuesta correcta:
1) ¿Cómo inició el cuento?

2) ¿Qué colocaron en la mesa para desayunar?

3) ¿Luego la familia a dónde se dirige?

4) ¿Qué compran en el mercado?

Manzanas, miel, camote, limón, tomate, etc. Papa, agua, jabón, margaritas, etc.
5) ¿En qué se dirigieron a casa después de realizar las compras del mercado?

6) ¿Qué limpiaron al atardecer Amelia y Mateo?

7) ¿Con qué jugaba Manuel?

muñecas flores pelota mariposas

8) ¿Con qué y dónde jugaba Mía?

Manguera, en la granja. Muñeca, en la cama. Ropa, en la cocina.

9) Une con una línea ¿Cómo se llaman los personajes del cuento?
Mamá Mía
Papá Amelia
Hermano mayor Mateo
Hermana menor Manuel
Hoy leemos el
texto Domingo
familiar, para
identificar la
letra M.
 Predice de qué tratará el texto a
través de imágenes, título y
algunas palabras.
 Responde con claridad las
preguntas de los tres niveles de
comprensión lectora.
 Identifica en el texto leído la letra
m.
 Les contaré lo que hizo una familia un
domingo de descanso

Domingo familiar

Era un domingo por la mañana en el

campo, el hijo mayor Manuel y la hija
menor Mía aún están
durmiendo, mientras
mamá Amelia y papá Mateo
están despiertos desde muy temprano.
Primero ellos aprovechan el momento para
preparar rápidamente el desayuno.
Colocan en la mesa jugo de manzana,
miel, tamales y un combinado de
frutas.
Mamá Amelia
despierta a sus hijos para
compartir el desayuno juntos
como familia.
 Luego, la familia va al mercado para
comprar melón, manzanas, manjar,
miel, maíz morado, lima, camote,
limón, tomate y uno que otro
condimento para darle sabor al
almuerzo.
Mucho pesaban las mochilas de las compras que les
dolían las manos, por eso tuvieron que
regresar en moto. En el camino
pudieron mirar a lo lejos las montañas
y el mar.
Después, al atardecer,
Amelia y Mateo se dedicaron a limpiar el
molino,
Manuel jugaba con las
mariposas y flores amarillas
y Mía en su cama con sus muñecas.

Finalmente, en la noche durmieron

felices, listos para iniciar una nueva semana.