Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

Sesión de aprendizaje
TÍTULO: Reconocemos la vocal U en diversos textos”
I.
1.1 Institución Educativa : N° 5128 “Sagrado Corazón de María”
1.2 Director de la I.E. : Moisés David Álvaro Quincho
1.3 Subdirector : Patricia Tovar
1.4 Docente : Carmela Quispe Lázaro
1.5 Grado y Sección : 1° “B”
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Área : Comunicación
1.8 Duración : 2 horas pedagógicas
1.9 Fecha : Martes, 26 de Abril del 2022

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COM. LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene  Predice de qué tratará el texto, a  Extraerán Responde las preguntas
DE TEXTOS información partir de algunos indicios como información literal de comprensión del texto
ESCRITOS EN SU del texto palabras, frases, colores y del texto que lee que lee.
LENGUA MATERNA escrito.
dimensiones de las imágenes; identificando
 Infiere e Marca la respuesta
interpreta asimismo, contrasta la información partir de las correcta las preguntas
información del texto que lee. imágenes. planteadas
del texto.  Infi ere información anti cipando  Identificaran la
el contenido del texto a parti r de vocal “U-u” a Colorea la vocal “U “que
algunos indicios (tí tulo, través de diversos contiene su nombre y la
imágenes, palabras conocidas). textos de sus compañeros
 Refl exiona sobre los textos que
lee, opinando acerca de los INSTRUMENTO DE
nombres de sus compañeros, EVALUACIÓN
reconociendo la vocal “u- U”.
 Lista de cotejo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Orientación al bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTIZARÁN EN LA

SESIÓN?
Descargar video “Las vocales -Pizarra
Elaborar texto de lectura, ficha de comprensión Plumones
Imprimir Imágenes papelógrafo
Lista de cotejo

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO
Y
MATERIALES
 Inicio Acciones permanentes: pizarra 10΄
 La docente Saluda amablemente a los estudiantes
 Recuerdan las actividades trabajadas en las actividades anteriores a través
de preguntas: ¿Qué actividades hemos trabajado en las clases anteriores?
 ¿Qué vocales han reconocido? ¿Dónde los han encontrado? ¿De cuantas plumones
formas se escriben?
 Se da las recomendaciones sobre el uso de la mascarilla, lavado de manos,
etc.
 La docente presenta a los estudiantes un video de la canción de la
vocal u https://www.youtube.com/watch?v=VJDqBXabLuA
Video

Diálogo

Luego les plantea las siguientes preguntas.

¿De qué trata el video? ¿Qué vocales nos mostraron en el video? ¿La vocal u
será la última vocal? Según el video ¿Cómo se escribe a la vocal u? ¿Qué
imágenes se nombra en la canción? ¿Con que vocales empiezan? ¿Qué otras
vocales se nombran en el video?
 Los estudiantes emiten sus respuestas y la docente va anotando en
la pizarra.
 comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto e Cartel de
propósito
identificaremos la vocal U

La docente con ayuda de los y las estudiantes escogen los acuerdos de

convivencia que se trabajaran en el día.
Cartel de
acuerdos

Desarrollo Antes de la lectura: 70΄

 La docente presenta a los alumnos una adivinanza, en el cual se les
pide que puedan observar muy atentos las letras y vocales que se
encuentran en el texto. Imágenes
 Se les realiza las siguientes preguntas :
¿Encuentran en el texto vocales?
¿Qué vocales encuentras en el texto?
¿Identificas otras letras en el texto?
¿Qué imagen nos presenta en el texto?
Durante la lectura
Escucha la adivinanza:

El burro la lleva a cuestas,

metido en un baúl.
Yo no la tengo jamás
Y siempre la tienes tú.
  Se pide a los alumnos que observen las palabras subrayadas.
¿Qué vocal se repite en todas las palabras subrayadas?

 Se trabajará en el cuaderno el trazo de la vocal “u” minúscula y

la “U” mayúscula.

Texto de
lectura

Después de la lectura
 Luego la docente les entrega unas fajas de papelotes escritas
con palabras que contengan la vocal “u” y les pide que
encierren en un círculo todas las vocales “u” que encuentren
de acuerdo a sus posibilidades. Cada grupo tendrá tres palabras
distintas, así se descartará cualquier tipo de copia.

 (Mientras trabajan en quipo la docente realiza un monitoreo

dentro de la evaluación formativa, es decir dando alcances, y
reorientando por equipos, empleando su guía de observación)
 Luego pide la docente que pase a pegar a la pizarra, para luego
exponer todos y sustentar donde y que han escrito.
 Después de la exposición de cada equipo, la docente lee cada
palabra y enfatiza la vocal correctamente encerrada.
 Ella encierra cada vocal que faltase según lo que los niños han
trabajado, pero de manera correcta y les va pidiendo de Ficha
manera clara que observen, analicen y/o verifiquen si esta decomprensio
n
igual y se toma su tiempo para que los niños expresen sus
inquietudes.
 Luego para reforzar realiza una lectura, la docente lee y los
niños repiten pero silabeando respetando la fonética.
 La docente pide que escriban las palabras correctamente
escritas recalcando y/o respondiendo preguntas de la docente
 Dialogamos sobre lo leído.
 Recuérdales la escritura de la vocal U en mayúscula y
minúscula.
 El docente entregara una ficha para comprobar lo aprendido

Cierre Los niños comentan ¿Qué aprendieron hoy? cartel 10΄

¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué les ayudo a leer el texto?,¿Qué vocal metacognitivo
identificaron en los nombres de sus nombres y la de sus compañeros?
¿Es importante lo que aprendieron hoy?
¿Qué actividad te pareció difícil de hacerlo? ¿Cómo lo superaste?
 Meta cognición: Responden a las interrogantes:
 ¿Qué hicimos al principio?, ¿Qué preguntas respondiste? ¿Qué pasos
seguiste para identificar las vocales en tu nombre? ¿Cómo lo hiciste?
¿Será fácil o difícil? ¿Para qué sirve la clase de hoy día?
 VI. TAREA . Desarrollan fichas de trabajo.
O
TRABAJO
EN CASA
VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Programa Curricular de Educación Primaria 2016.
 Unidad de aprendizaje N° 2.
 Texto remitido por el MED. 1° grado de Comunicación.

Patricia Tovar H. Carmela Quispe Lázaro

Subdirectora I.E. N° 5128 Profesora 1° “B”
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

 Extraerán información literal del  Identificaran la vocal “U-

texto que lee identificando partir u” en un texto
N° estudiantes
de las imágenes.

1. ALCALA BRAVO MAYA GAELA

2. LMERCO SANCHEZ DHARA
VALENTINA
CABRERA HUARMIY MATHÍAS
3.
ADRIANO
CAPILLO PARIAN CRISTEL LUCIA
4.
5. CARHUAPOM GARCIA ASTRID
AYLIN
CRUZ RAMIREZ SAID YUAVI
6.
7. DE LA CRUZ TORRES
ALEXANDRA EMY
ESTEBAN VIERA MIZAEL JUNIOR
8.
9. FLORES PIZANGO EMMY SOFIA
10. GAMARRA GRANDE DANIEL
ZIDANE
GRANADO GAMES YASIEL LIANA
11.
12. GREY FALCON KRYSTHELL
ALEXIA
GUANILO PAIRAZA MAIKEL
13.
YERAY
MARIN DIAZ ESTRELLITA
14.
SOLANSH
MARREROS ZAMUDIO THALIA
15.
CRISTINA
MENDOZA BRYANNA
16.
17. MILLONES VASQUEZ OFIA
MARINA
MORENODANAE
TRAUCO LUIS DANIEL
18.
19. NAVARRO JULIAN MARI HERNAN
20. PALOMINO MACAYO MATHIAS
21. PEREZ ZUMAETA MARIA
FERNANDA
QUISPE ANGELA
22.
23. SANTOS YEPES SMITH SAID
24. SILVERA FERIA MARILYN
GUADALUPE
TELLO CURMAY ARIANA
25.
VALENTINA
TUCTO VILCA ALVARO GABRIEL
26.
27. VIRGIL LUQUE ZÓEH CATALEYA
28. VILLARREAL CHAMBY ANTE
MARTIN
YAHUARCAN VASQUEZ
29.
ADRIANO SAMIR
YALLERCCO VALENCI INDRIA
30.
EMELY
√ Logrado • En proceso X No logrado
 APLICAMOS LO APRENDIDO
Encierra las que son iguales al modelo

. Colorea las figuras que empiezan en “u”

 1TRABAJANDO CON LA U

01. ENCIERRA todas las vocales “ u ”

Ursula tiene una muñeca

llamada Lulú.
Ella juega mucho con la cuna
que su mamá le r

02. REPITE el nombre de cada figura y pinta aquellas que empiezan

con “ u ”

03. COMPLETA los espacios en blanco con las vocales “ u “