SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: Ricardo Palma Soriano.
 Directora Ruth Bastidas Vila Fecha:_______/ 05./ 2023
 Sub directora: Gloria Orosco Salvador
 Docente:
 Grado: primero Sección: .”..…”
Título de la sesión:
Escribimos palabras con la consonante s.
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
¿Qué nos dará Instrum
Áre
Competencia/ Capacidad Desempeños Criterio de evaluación evidencias de ento
a
aprendizaje?
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe en nivel alfabético Planifica la escritura - Escriben
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA” en torno a un tema, Practic
considerando para palabras
aunque en ocasiones a
Adecúa el texto a la situación qué y para quiénes con la
comunicativa. puede salirse de este o califica
escribe. consonante da
reiterar información
Comunicación

• Organiza y desarrolla las ideas de s

innecesariamente.
forma coherente y cohesionada. Escribe
Establece relaciones
• Utiliza convenciones del lenguaje entre las ideas, sobre correctamente
escrito de forma pertinente. todo de adición, utilizando palabras con la
• Reflexiona y evalúa la forma, el algunos conectores. consonante s.
contenido y contexto del texto escrito Incorpora vocabulario de
uso frecuente.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos

Enfoque orientación al bien  Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido
común. de equidad y justicia.
 Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.
Preparación de la sesión
¿qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparas textos cortos con imágenes y palabras que tengan la Cinta masking, Pizarra, imágenes, plumones , tira de papelotes,
consonante P,p . para entregar a todos. copias

Inicio Tiempo: 30 min

-Se da la bienvenida a todos los estudiantes y realizamos actividades permanentes de la mañana.
Presentamos las siguientes tarjetas léxicas.

i u ma me mi mo
a e o
mu sa se si so su
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué silabas observan? ¿Qué palabras podemos formar con las
silabas presentadas?, ¿Qué aprenderemos el día de hoy?

Comunicamos el propósito de la sesión:

MIS ACUERDOS
 Levantar
Hoy aprendemos la mano para hablar. palabras con la consonante, s S para afianzar
a escribimos nuestra
 Respetar la opinión de los compañeros.
escritura.
Revisa con
 losEstar
estudiantes loslaacuerdos
atentos en clase. del aula necesarias para trabajar en un ambiente favorable
Desarrollo Tiempo: 70 min
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes lo leerán lo que
escribimos?

palabras con la letra s. Para aprender a escribir palabras Yo, mis compañeros y
con la letra s. profesora y familiares.

PLANIFICACION

 Presentamos las siguientes imágenes.

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿recuerdan cómo se escribe su

nombre?

ESCRITURA

 Los niños escriben sus nombres cada uno en su pizarra a partir de las imágenes
presentadas.
 Le damos algunas pautas de que como debes escribir.
 Los nombres propios se escriben con mayúscula.

REVISION

 Revisamos nuestros escritos.

Tuven en cuenta: Lo hice No lo hice
• Escribí con mayúscula los
nombres.
Escribí los nombres de las
imágenes presentadas.
Resuelven y leen fichas de trabajo.

Cierre
Las evaluaciones se realizan durante l proceso de desarrollo de las actividades pedagógicas.
Tiempo aproximado:
METACOGNICIÓN: Responden a preguntas ¿De qué se trató la clase de hoy? ¿Cómo aprendimos a formarr
palabras con la consonante s ? 10 min
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué teníamos que analizar? ¿Qué dificultad tuvimos?

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Subdirección Profesora de aula

Escribimos palabras con la consonante s.

 LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa. Planifica la escritura Escribe
 Organiza y desarrolla las ideas de forma considerando para correctamente
coherente y cohesionada. qué y para quiénes palabras con la
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito escribe. consonante s.
de forma pertinente.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

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08

09

10

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29

30
Lee el texto, subraya las palabras que tengan la consonante s y luego,
escribe las palabras las palabras Subrayadas.

Susana es mi mama.
Ella prepara sopa de sémola