UNIDAD DIDÁCTICA

LA BIBLIOTECA DE MI JARDÍN…

Destinatarios Niños: 4 Años

Fundamentación

       Leer, escuchar leer, escribir, informarse y descubrir, es

importante ya que contribuye a una mejor asimilación de aprendizajes
nuevos, y a una mayor estimulación con respecto a la actitud lectora. Es
fundamental que los niños se relacionen con distintos tipos de textos, que
aprendan a valorar la lectura desde los primeros años, como así también
la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación de
textos y por sobre todo, que puedan sentir el placer de leer en un
espacio tranquilo, que puedan utilizar su imaginación, su creatividad y
fantasía.

        Es primordial reconocer la importancia que debe tener la

biblioteca en la sala, ya que debe tener libros capaces de incentivar, de
dar placer y de acercar a los niños para que se adueñen de ella.

Objetivos

* Interpretar el significado de las poesías, rimas, y cuentos

propuestos. 

* Identificar y explorar distintos portadores de textos.

* Expresar sentimientos, sensaciones, etc., luego de la escucha de

relatos o cuentos.

* Anticipar el contenido de un texto.

* Reconocer, a través de varias experiencias, las funciones de la

biblioteca.

* Identificar el personal y sus diferentes funciones dentro de la

biblioteca.

* Adquirir nociones sobre las normas y reglas en el ámbito de la

biblioteca.

* Disfrutar de la lectura de todo tipo de textos y portadores.

Propósitos 
 * Favorecer la autonomía de los niños en relación con la búsqueda de
información a través de diferentes fuentes.

* Incentivar a los niños a que busquen y observen libros.

Contenidos 

Prácticas del Lenguaje 

* Conversar sobre diferentes temas o experiencias compartidas por el

grupo.

* Relatar lo que se ha observado o escuchado.

* Explorar libremente textos.

* Intercambiar con el docente y compañeros, la información hallada los

textos.

* Anticipar el contenido de un texto a leer o a escribir.

* Revisar el texto mientras se escribe.

* Consultar la biblioteca de la sala con diferentes propósitos.

Literatura

* Narrar a sus compañeros, cuentos o relatos escuchados en el ámbito

familiar, o leídos por el docente.

* Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los gustos e

intereses, teniendo en cuenta el autor, la ilustración, etc.

* Explorar sonoridades, ritmos, jugando con las palabras.

Juego

Juego en general

* Integración al grupo de pares. 

Juego dramático

* Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del

espacio, de la temática inicial.

* Organización del espacio de juego.

* Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir

diferentes roles lúdicos.

Ámbito social y natural

 * Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento
de la institución.

* Reconocimiento de las funciones de la institución en relación con el

trabajo que desempeñan las personas.

Posibles Actividades

* Antes de la experiencia: se indagará acerca de temas como la

biblioteca, el personal que trabaja dentro de ella y se realizarán hipótesis
sobre que hay en ella.

* Durante la experiencia: la docente mostrara la biblioteca y los libros

que allí se encuentran. Ellos observarán, escucharán y dibujaran en una
hoja todo lo que ven.

* Después de la experiencia: se revisará y analizará lo observado. Se

comparará con las hipótesis antes realizadas.

Juego Trabajo: se jugará a la biblioteca.

* Antes del juego: se dialogará acerca de lo que se necesita para jugar

a la biblioteca, de lo que hay en ella, quienes trabajan, las funciones, el
préstamo y la devolución de libros.

* Durante el juego: Se opinará acerca del nombre que llevará y se

llegará a un acuerdo por medio de una votación.

 Sectores de juego:

* Construcción: confección del cartel con el nombre de la biblioteca, de

carnets para el préstamo de libros; y además, de ficheros, diarios,
revistas, estantes, ficheros, etc.

* Arte: se dibujarán y se pintarán algunas partes de los libros.

* Lengua: escritura del nombre de la biblioteca en el cartel antes

confeccionado. Diálogo sobre los nombres de los libros y la escritura de
fichas. 

* Después del juego: se opinará acerca del juego, de cómo se sintieron,

si les gustó y qué otras cosas se necesitan para volver a jugar.

Desarrollo de la Unidad Didáctica

Indagación de saberes previos sobre la biblioteca y registro de

respuestas. Preguntas posibles a realizar: ¿para qué servirán los libros?
¿Por qué es importante tenerlos? ¿Les gusta leer libros? ¿Tienen en sus
casas? ¿Qué piensan que es una biblioteca? ¿Qué hay dentro de ella?
¿Quiénes trabajan allí?, etc. 

Manipulación y observación de diferentes textos. 

Indagación de las partes del libro: tapa, contratapa, título, autor, editorial,
hojas, etc. 

Lectura de distintos textos. Se dialogará acerca de las características de

cada uno marcando similitudes y diferencias.

Anticipación del contenido de un texto. Se anticipará el portador de

textos en relación con lo que será leído, luego se verificará lo anticipado.

Realización de juegos de palabras utilizando rimas, trabalenguas y

poesías.

Armado de las reglas de la biblioteca de la sala. Se opinará acerca de las

reglas dividiéndolas en: lo que está permitido y se puede hacer en la
biblioteca, y lo que no se puede hacer. Registro de respuestas.

Pedido de libros para realizar la biblioteca de la sala.

Se dialogará acerca de la biblioteca como institución y de las funciones

que se cumplen en ella: por ejemplo, la función de la bibliotecaria. 

Búsqueda de información acerca de un tema. En grupos reducidos,  se

entregarán diferentes textos para la investigación de un tema específico.
Luego se sacarán conclusiones y se podrá dialogar de dichos temas.

Se visitará la biblioteca del Jardín, teniendo en cuenta lo aprendido

durante las actividades abordadas. 

Inauguración de la biblioteca de la sala y del préstamo de libros.