Unidad didáctica

“La biblioteca de la escuela Nº6”

Fundamentación
El mundo de la literatura infantil es un universo que invita incesantemente a ser
descubierto. La lengua desempeña un papel fundamental en el desarrollo de
los niños y es un instrumento mediador para la construcción del conocimiento.
Cada persona va construyendo su propio lenguaje en virtud de las prácticas y
creencias sociales y culturales de las familias, de acuerdo al valor que
adquiere la palabra para comunicarse.
La construcción del lenguaje se da en interacción con los demás.
Los niños tienen ya al ingresar al Nivel Inicial un cierto dominio de la lengua, y
es tarea del docente, con ayuda de la familia, desarrollar las potencialidades
para que lo enriquezcan.
El lenguaje, no sólo da la posibilidad de un intercambio sobre lo real, sino que
es también un campo propicio para la creación, la innovación y la imaginación.
Éste será el punto de partida de la Iniciación Literaria, del acercamiento al
mundo del arte.
La literatura infantil debe ser disfrutada por sí misma, permitiéndoles a los niños
el goce, el placer del cuento o la poesía en sí misma, en su sonoridad, en la
creación de lejanos o cotidianos mundos llenos de alegría, misterio y encanto.
El humor absurdo o sin sentido, constituye una importante fuente de alegría y
escape de lo razonable, siendo un instrumento liberador.
"Jugar" con las palabras nos impulsa a descubrir las ilimitadas posibilidades del
lenguaje de todos los días."
Unas de las funciones del nivel inicial es poner a los niños en”…contacto con
diverso material literario de calidad, adecuado a las necesidades e intereses
propios de la edad, considerando cuestiones de estilo, de estética y de diseño.
Puede ser simple y rico como las nanas o rondas, o de diferente complejidad
como los cuentos, las obras de teatro o las novelas…” (Bello y Holwarth).

Propósitos 

o Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus
ideas y opiniones.
o Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse
en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios
saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos

Objetivos
o Identificar el personal y sus diferentes funciones dentro de la biblioteca.
o Adquirir nociones sobre las normas y reglas en el ámbito de la biblioteca.
o Disfrutar de la lectura de todo tipo de textos y portadores.
o Conocer la biblioteca de la EP Nº6.
 o Establecer diferencia entre la biblioteca Mariano Moreno y la biblioteca
áulica.

Contenidos:
Prácticas del Lenguaje
 Relatar lo que se ha observado o escuchado.
 Preguntar sobre algo desconocido.
 Responder a una pregunta de un par o de un adulto.

Juego en general 
 Integración al grupo de pares. 

Juego dramático
 Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio,
de la temática inicial.
 Organización del espacio de juego.
 Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir
diferentes roles lúdicos.

Ámbito natural y social 

 Reconocimiento de relaciones entre funciones que la institución cumple
y los espacios sociales.
 Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
 Realización de entrevistas a expertos.

Actividades

Actividad 1

Inicio: En grupo total les preguntare si conocen alguna biblioteca o fueron.

Luego de escuchar las respuestas de los chicos les comento que vamos a ir a
conocer la biblioteca de la EP Nº 6. Le preguntaré sobre que recuerdan de la
biblioteca ya visitada, que les llamo la atención y les gusto.

Desarrollo: Luego les mostraré imágenes de distintas bibliotecas y

registraremos en un afiche todas las cosas que se encuentra en ella, además
de las respuestas obtenidas en el inicio.

Cierre: Luego de la charla y el registro en el pizarrón que realice, van a escribir

los alumnos en el cuaderno de clases.
Actividad 2

Inicio: Indagaré los saberes obtenidos en la clase anterior a partir de ellos

preguntaré: ¿Qué vimos de la biblioteca? ¿Qué había en la biblioteca? ¿Todas
las bibliotecas son iguales? Luego les propongo jugar a la biblioteca con las
cosas que tenemos en la sala. Les diré las personas que se pueden encontrar
en una biblioteca.

Desarrollo: Los alumnos de la sala verde se encuentran en la biblioteca de su

salón, con una bibliotecaria, ellos como alumnos que van en busca algo
específico, juegan con los libros, sus dibujos.

Cierre: Los reuniré al centro de la sala y les contaré que al otro día vamos a
hacer una entrevista porque más adelante vamos a ir a la biblioteca de la
escuela, se les dice que vayan pensando que quieren preguntarle a la
bibliotecaria.

Actividad 3

Inicio: Revisaremos lo que habíamos registrado con anterioridad y comentaré

que realizaremos una entrevista a la bibliotecaria. También se informará en qué
consiste una entrevista. La entrevista será realizada a la bibliotecaria de la
escuela nº 6.

Desarrollo: Confeccionamos la entrevista, con las preguntas realizada por los

alumnos y algunas dadas por la docente, como por ejemplo ¿Cómo funciona la
biblioteca? ¿En qué momento está abierta? ¿Quiénes pueden llevarse los
libros? ¿Qué le gusta de su trabajo?

Cierre: Le cuento que mañana vamos a ir a la biblioteca de la EP Nº 6.

Actividad 4

Inicio: Los reúno en el centro de la sala y les cuento que hoy iremos de visitar
a la biblioteca de la EP Nº 6. Retomamos la entrevista confeccionada en la
clase anterior y preguntaré si tienen alguna otra pregunta para dicha entrevista.

Desarrollo: Visitamos la biblioteca. Llevando a cabo la entrevista a la

bibliotecaria.

Cierre: Registramos en el cuaderno todo lo que vimos en la biblioteca. A través

de un dibujo realizado por ellos mismos.

Actividad 5

Inicio: Los reúno en el centro de la sala e indagaré sobre lo observado en la

biblioteca la clase anterior para que todos los alumnos cuenten su experiencia
a los otros alumnos. A partir de ello les cuento que realizaremos carnets para
la biblioteca que serán utilizados en otro momento.
Desarrollo: Realizamos el carnet para cada alumno.

Cierre: Los alumnos deberán guardar todos los carnets en un sobre para poder
trabajar al otro día con ellos.

Actividad 6

Inicio: Los reuniré a todos en el centro del salón y les contaré que hoy vamos
imitar un día en la biblioteca de la EP Nº 6.

Desarrollo: Jugamos a la biblioteca

Cierre: Les daré una imagen sobre una biblioteca y ellos deberán buscar los
ítems pedidos, como por ejemplo la cantidad de libros, las personas que
encuentran en una biblioteca, entre otras cosas

Actividad 7

Inicio: Los reuniré en el centro de la sala y les comentare que hoy vamos hacer
una mesa literaria.

Desarrollo: En el centro del salón se pondrán todos los libros, en orden pasaran
los alumnos a elegir alguno, para poder leerlo y luego comentárselo a sus
compañeros.

Cierre: Los reuniré nuevamente a todos juntos para que cada grupo nos cuente
de que se traro su cuento.

Intervención docente

 Indagaré los saberes previos de los niños con respeto al conocimiento

sobre las bibliotecas conocidas.
 Construirán hipótesis a partir de preguntas que realizaré.
 Registraré sus respuestas en el pizarrón para ser registradas por los
alumnos.
 Escucharán la propuesta de ir a visitar la biblioteca de la escuela nº6.
 Propondré hacer la entrevista para la bibliotecaria.

Evaluación:

• El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen las

instituciones, los espacios sociales, los objetos y las necesidades, los intereses
y los deseos de las personas.

• La expresión de opiniones y el respeto por lo expresado por los otros.

• La participación en los juegos.

Recursos:

Libros. Cartulina para los carnets.

Imágenes de bibliotecas. Fibras.
Cuaderno. Laminas.
Lápices.