Provincia de Buenos Aires

D.G.C.Y E. Región XI
Distrito Escolar Campana
Jardín de Infantes N°914 “Pabellón Nacional”

Sección: 1° C T.T.
Docente: María Muñoz
Duración: 16/05 al 04/06 aproximadamente

Unidad didáctica:
“La biblioteca Municipal de la Ciudad de Campana: Dr. Octavio Amadeo”

Objetivos:
Que el niño:

 Conozca la Biblioteca Municipal Dr. Octavio Amadeo

 Conozca su organización y funcionamiento
 Utilice adecuadamente la biblioteca de la sala y valore sus posibilidades de uso.
 Conozca diferentes tipos de textos.
 Desarrolle el interés y el placer por la lectura.

Contenidos:
El ambiente natural y social
Vida social: las instituciones y los trabajos (La biblioteca Municipal de la ciudad de Campana)

 Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las

instituciones (biblioteca).
 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las
instituciones con las necesidades, intereses y deseos de las personas.
 Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

Prácticas del lenguaje

Hablar y escuchar

 Interpretar el planteo de un juego o de una actividad

 Relatar lo que se ha observado o escuchado.

Lectura y escritura

 Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector.

 Consultar la biblioteca del jardín y de la sala con diversos propósitos.
 Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras.

Formación personal y social

 Independencia y autonomía en el accionar diario.

 Adquisición y afianzamiento de prácticas de orden.
 Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

El juego

 Organización del espacio de juego.

 Conocimiento y respeto de las reglas de juego.
En cuanto al juego dramático:
 asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;
  anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática
inicial;

El lenguaje de las artes y los medios

Literatura

 Narrar a sus compañeros cuentos escuchados en el ámbito familiar.

 Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario
produce.
 Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
 Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.
 Tomar en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección para elegir un libro.

Actividades y recursos:
Inicio:
Experiencia directa: la Biblioteca Municipal de Campana.
Antes:
-Dialogar con los niños sobre los materiales que utilizan en sus casas para leer. En qué lugar
guardan dicho material.
-Conversar con los nenes sobre la biblioteca. ¿Qué es una biblioteca? ¿Para qué se utiliza?
¿Conocen alguna? ¿Para qué fueron allí? ¿Qué cosas hay? ¿Quiénes trabajan allí? ¿Cómo
funciona una biblioteca? ¿Serán todos libros de cuentos? Registro de la información sobre un
papel afiche.
-Preparación para la visita a la biblioteca, los niños pensarán y elaborarán las preguntas que
deseen hacerle a la bibliotecaria.
-Se establecerán las condiciones de comportamiento durante la visita.
-Se preparará un presente para obsequiar a la bibliotecaria.
Durante:
-Observar la biblioteca. Cómo se encuentran ubicados los textos, el fichaje, preguntar si existe
algún reglamento. Observar qué encontramos además de libros.
-Entre todos realizarán la entrevista a la bibliotecaria.
-Explorar los diferentes libros que se encuentran en la biblioteca. Los padres registrarán las
clasificaciones que hay en la biblioteca.
-Dibujar los distintos sectores de la biblioteca en compañía de una docente (mobiliario, libros,
etc.).
-Realizar entre toda una tirada de libros para observar si todos son cuentos.
-Fotografiar la salida.
-Solicitar a la bibliotecaria el formulario y los requisitos para hacerse socios.
Después:
-en la sala conversar sobre lo visto y escuchado en la biblioteca.
-Armar un afiche con los dibujos realizados por los padres.
-Rever las ideas previas.

Desarrollo:
-Observar diferentes portadores de textos (revistas, diarios, diccionarios, libros: de cuentos,
etc.). Incorporar algunos a nuestra biblioteca.
-Observar, explorar y conversar sobre las características de cada uno de ellos (para qué los
utilizan, quiénes los leen). Las partes de un libro. Autor y ilustrador.
-Presentar a los nenes dos cajas, una que diga “textos para disfrutar” y otra “textos para
informarse”. Colocar los distintos portadores de textos en las cajas que corresponda.
- Visitar la Biblioteca del jardín. Observar cómo están dispuestos los libros.
-Observar si hay una bibliotecaria. Cómo funciona esta biblioteca.
-Observar un libro: tiene un número, para qué será.
-Comparar con la biblioteca Municipal y con la biblioteca de la sala. Registrar en un afiche.
-Proponer realizar la biblioteca ambulante en la sala.
-Solicitar a las familias, la donación de un libro para enriquecer nuestra biblioteca.
-Observar la biblioteca de la sala, organizarla (Ej.: primer estante libros para disfrutar,
segundo estante: libros para aprender e informarse, tercer estante: diarios y revistas).
Inventariar los libros.
-Elaboración de un reglamento con pictogramas, con pautas de cuidado de libros, días de
entrega (viernes) y devolución (lunes). Armado y lectura del reglamento.
-Registro en el almanaque de los días que funcionará la biblioteca.
-Ambientación de la sala (se colocarán las mesas con los libros en el medio de la sala y las
sillas contra las paredes. Se habilitará una mesa con dos sillas para los secretarios en un
extremo de la sala. Se pondrá música adecuada).
-Lectura de un libro de la biblioteca (puede ser leído por la docente o narrado por algún
alumno que lo haya llevado a su casa) en la sala.
-Invitación a la lectura y elección de un libro para llevar.
-Escritura de fecha y título de libros prestados (cada niño tendrá una libreta donde se anotará
los datos de su libro y la entregará a la docente junto con el carnet.)
-Invitación a un familiar de cada niño a participar de un Té literario en la sala: algunos
familiares podrán leer un cuento, poesía o lo que deseen. Luego compartimos entre todos la
merienda.
-Elegir un cuento para contar a otra sala.
-Entrevistar a otras seños del jardín sobre qué libros están leyendo, o que autor están
siguiendo.
-Solicitar a las familias una alfombra decorada para enriquecer el sector de la biblioteca.
-Juego dramático: Jugar a la biblioteca.
La docente propondrá armar una biblioteca en la sala.
Materiales: se utilizarán los libros de la biblioteca de la sala y si fuera posible, algunos de la
biblioteca del jardín. Mobiliario de la sala.
Mediación: la docente designará los roles a cada alumno (bibliotecaria/o, lectores, etc.) se
intervendrá para ampliar el vocabulario específico, disipar alguna duda, etc.
Después del juego: dialogar sobre qué les pareció jugar a la biblioteca, si consideran que faltó
algo, o si hay algo que se pueda cambiar. Registrarlo para un próximo juego.
Duración: 1 vez por semana, durante 30 minutos aproximadamente.
Cierre: invitar a los niños que traigan de su casa sus libros de cuentos preferidos, compartir
con sus pares una tarde de cuentos.

Evaluación:
Observación directa
Producciones
Registros

Evaluación de la unidad: