Jardín de Infantes “Presidente Sarmiento”

Proyecto de biblioteca

Sala de 5 años t. Mañana

Señorita: Caballero Valeria

Fundamentación: Luego de realizar un diagnostico con el grupo de niños y sus

familias, se pudo detectar una gran problemática: la falta de interés por parte de las
familias de compartir momentos junto a la lectura, narración de historias, escaso
contacto de libros en general. A raíz de ello es que surge este proyecto que intenta crear
momentos de recreación íntimos en familia, como el gozar de la lectura o la narración.
Es fundamental que los niños tengan contacto con libros, eso los estimula en su proceso
de adquisición de la lecto-escritura.

Objetivos:
* General:
 Fomentar la lectura en voz alta para cultivar el deseo de leer en los niños, la
familia y la comunidad.

* Específicos:

 Descubrir el placer por la lectura.

 Explorar las posibilidades de representación y comunicación que ofrece la
lengua escrita.
 Interactuar con los textos escritos, diversificando sus estrategias de construcción
de sentido.
 Iniciarse en prácticas de escritura exploratoria, con diferentes propósitos, de
palabras significativas y de textos breves del ámbito personal y social.
 Apreciar la literatura en su valor creativo y lúdico.
 Fomentar la lectura en voz alta para cultivar el deseo de leer en los niños, la
familia y la comunidad.

Contenidos:
 Invención y relato de escenas y situaciones (a partir de imágenes y propuestas
que potencian la imaginación).
 Escucha atenta, activa y comprensiva.
 Conversación e intercambio sobre el tipo de información que contienen los
textos a partir de lo que observa, anticipa, predice, en distintos escenarios
(biblioteca de la sala).
 Construcción progresiva de nociones referidas a: actos de leer y escribir,
funciones y propósitos de la lengua escrita.
 Iniciación en la identificación de elementos paratextuales que permiten obtener
información: portadas, títulos, ilustraciones.
 Expresión de ideas acerca del contenido de un texto a partir de algunas palabras
significativas que reconoce.
  Selección de textos según intereses, necesidades comunicativas y/o propósito
lector por iniciativa propia, en situaciones contextualizadas de lectura.
 Participación en situaciones de lectura y escritura (registros, control de
préstamos en la biblioteca de la sala).
 Iniciación en la escritura exploratoria de textos sencillos.
 Exploración y manipulación de libros de la biblioteca de la sala dispuestos en un
estante.
 Participación activa en situaciones de lectura en voz alta por parte del maestro u
otros lectores (adultos significativos, hermanos mayores).

Posibles Actividades:

 Todos los viernes se trabajara con este proyecto. El primer viernes se dialoga
acerca de lo que se va a trabajar, en que consiste la biblioteca ambulante. En la
primera reunión de padres se comento como un ítems la biblioteca de la sala.
 Conversamos sobre los cuidados que debemos tener con los libros.
 Confeccionamos un reglamento entre todos. Allí se colocara que cosas son las
que están permitidas hacer y cuales no.
 Se colocan los libros de la biblioteca ambulante en una mesa para que el niño los
observe, y de acuerdo a su interés elija uno.
 Se va a trabajar dos viernes con la observación de los libros. Luego
comenzaremos con el cuadernillo de biblioteca para realizar registro. El primer y
segundo registro será del libro elegido en la sala. A partir del tercer registro el
libro será seleccionado para llevar a casa y compartir en familia.
 Cada niño decorara una bolsa color rojo a su gusto. Ahí ira el cuento a la casa.
 El libro se llevara el día viernes y debe volver el martes de la próxima semana.
El niño que no devuelva el cuento no podrá llevar uno nuevo. En caso de
extravío se deberá reponer el mismo elemento.
 El día martes en la devolución se hará una puesta en común expresando nuestra
opinión sobre el libro que se lleva. Libro que se lleve al hogar quedara registrado
por el niño en el cuadernillo.
 Una vez al mes leeremos un cuento y luego le cambiamos el final.
 Se invitara un viernes al mes a un familiar de los niños para leer un cuento.
 Visitamos la biblioteca del jardín. Observamos que libros hay en ella.
 Actividad de articulación. Invitamos a los alumnos de 1 grado y compartimos
una jornada de lectura.

Duración: este proyecto comenzara a mediados del mes de mayo y se trabajara todo el
año. El segundo viernes de noviembre será el último día que se lleve el libro al hogar.

Evaluación:
 Observación directa. Registro.
 El orden y cuidado del material.
 El apoyo y compromiso de las familias.
 Interés de los alumnos por la lectura.

Prioridades pedagógicas:
  Buen clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

Estrategias docentes:
 Propiciar diálogos para obtener información sobre intereses de los niños a la
hora de elegir un libro.
 Incorporación de nuevos vocablos.
 Propiciar la participación de los niños en diferentes propuestas y actividades,
respetando sus tiempos, deseos y necesidades.
 Generación de expectativas apropiadas.

Acompaña el siguiente proyecto un listado de los libros con que cuenta la biblioteca de
la sala.