Proyecto anual de biblioteca: BIBLIOTECAS EN ACCION

Duración: De abril a diciembre

Fundamentación

Acercar a los niños y niñas a los libros les brinda no solamente conocimiento del mundo
que los rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares habitados
por él y su familia, sino que también le permite gozar de la fantasía, ampliando su
universo creativo.

Con la reorganización de la biblioteca de la sala y la creación de una biblioteca

ambulante abriremos una puerta para que todos los niños y niñas conozcan y se
acerquen a la magia de los libros, despertando su interés por el conocimiento del
universo lingüístico y el dominio de las palabras. La intención de esta propuesta es
indagar diferentes tipos de textos, clasificar y ordenar los libros, estimular el ejercicio de
la lectura como actividad placentera, formarse en tanto como lectores críticos y
autónomos, favorecer el cuidado y la responsabilidad en el uso de los libros y producir
textos escritos que surjan a partir de las propuestas.

Propósitos

 Promover el acercamiento de alumnas y alumnos a contextos conocidos así como

acceder a otros desconocidos: la biblioteca.
 Propiciar prácticas de lectura, escritura y oralidad en el contexto de las
bibliotecas de la sala, la institucional.
 Promover la exploración, la selección y la lectura de textos de diversos géneros
literarios
 Construcción cooperativa de normas y pautas de cuidados del espacio de la
biblioteca

Áreas de enseñanza y contenidos

Prácticas de lenguaje

Prácticas sociales del lenguaje oral

 Escuchar con interés y formular preguntas sobre el tema de conversación

 Exponer de forma oral resultados de una indagación en la que haya
participado

Prácticas sociales de la lectura

 Leer a través del docente y comentar textos de diversos géneros con diferentes
propósitos y en distintos soportes
 Intercambiar con otras Los criterios que justifiquen la selección de libros que
desean leer y o volver a leer
 Explorar diversidad de géneros en forma habitual e interpretar lo que puede estar
escrito utilizando expresiones cada vez más cercanas al lenguaje escrito de los
textos
  Producir algunos registros escritos o notas breves por dictado de la persona
adulta y o por sí mismos en el proceso de lectura tomando decisiones en cuanto a
que conservar y cómo hacerlo según el propósito que orienta la actividad

Prácticas sociales de la escritura

 Producir diversidad de textos dictados al docente y por sí mismos con distintos

propósitos
 Plantear un propósito para la escritura y sostenerlo en el proceso de
producción

Ambiente natural y social

 Relaciones entre las funciones y sentidos de un espacio social (la biblioteca) con
las necesidades y los deseos de distintos grupos de personas

Literatura

 Elegir y explorar una obra en la biblioteca de la sala o institucional de acuerdo

con sus propios gustos e intereses, teniendo en cuenta la autora o autor, los
personajes, ilustraciones, etcétera.
 Prestar atención a las recomendaciones de obras leídas por sus compañeras y
compañeros
 Recomendar obras

Producto: creación del sector de biblioteca y creación y puesta en marcha de la

biblioteca ambulante.

ACTIVIDADES MES DE ABRIL

MES ABRIL JUNIO JULIO A DICIEMBRE

PROPUEST VISITA A LA BIBLIOTECA PUESTA EN MARCHA DE
A BIBLIOTECA AMBULANTE: LA BIBLIOTECA
ORGANIZACIÓN DE ORGANIZACIÓN, AMBULANTE, USO
LA BIBLIOTECA DE FICHAS DE REGULAR SEMANAL
LA SALA LIBROS

1. Conversarán sobre el significado de la biblioteca, Por qué se llama así? En qué se

diferencia de las librerías? comentaran experiencias personales relacionadas con
el tema.
2. Observarán la biblioteca institucional: Qué tipos de libro tiene? dónde están
guardados? Cómo están clasificados? observarán las partes de un libro, conocerán
sus nombres: tapa contratapa lomo hojas páginas y la forma adecuada de
manejarlos.
3. Intentarán deducir el título de algunos libros por la imagen que aparece en la
tapa, la utilizarán en diferentes oportunidades para elegir texto según sus gustos
intereses
4. Se reunirán en ronda para conversar y planificar, ya que dentro de poco vamos a
visitar la biblioteca de la escuela primaria número 53 y/o la biblioteca popular
 Olga Cossettini. Para ello realizarán dictado a la docente en un afiche sobre
diferentes preguntas o dudas para indagar el día de la visita
5. Visitarán la biblioteca: realizarán las diferentes preguntas (antes redactadas) a la
bibliotecaria, podrán también realizar preguntas que surjan en el momento,
realizarán observación y manipulación de los diferentes libros que se encuentran
en el espacio de la biblioteca, elegirán uno de los libros de la biblioteca para que
la señorita lea, observarán los diferentes tipos de registros que lleva la biblioteca.
6. Al volver a la sala: realizarán dictados a la docente sobre las diferentes
observaciones y realizarán un dibujo en la carpeta o cuaderno agenda con
escrituras donde registrarán lo que deseen de la visita.
7. Armarán la biblioteca de la sala: encontrarán todos los textos de la biblioteca
sobre las mesas de la sala, los observarán, los clasificarán de acuerdo a sus
características, por ejemplo: si son libros, revistas o cuentos. Los organizarán en
la biblioteca
8. Realizarán carteles indicando qué tipo de texto se colocará en cada uno de los
estantes
9. Realizarán un reglamento de la biblioteca, el cual se pegará en la pared y
contendrá escrituras y dibujos para recordar cómo cuidar los libros.

Agrupamiento: Grupo total, pequeños grupos

Espacios: la sala verde

Intervenciones docentes

 Observaré con atención las acciones de los niños, para tratar de descubrir sus
problemas, sus intenciones, sus necesidades y actuar en consecuencia
 Colaboraré y acompañaré al grupo en distintas propuestas, generando autonomía
de acción y capacidad de elección en función de los contenidos planteados
 Plantearé desafíos
 Intentaré que los niños verbalicen lo que escucharon, lo que piensan.
 Buscaré maximizar la iniciativa de los niños para guiar los aprendizajes
 Compartiré con los niños la realización de actividades cotidianas de lecturas,
disfrutando de este momento de encuentro
 Escribiré las preguntas dictadas por los niños niñas para la posterior visita a la
biblioteca
 Orientare a partir de preguntas la organización del espacio de la biblioteca.