JARDÍN PROVINCIAL N°905: “Rosario Vera Peñaloza”

General Pueyrredón, 2023

Destinatarios: alumnos de 3 sección.
Responsable:
Tiempo: anual (desde MAYO)

PROYECTO: LA BIBLIOTECA DE LA SALA.

FUNDAMENTACIÓN:
El paulatino acercamiento del niño a los libros le brindará no solamente,
conocimiento del mundo nuevo que los rodea, a través de situaciones reales,
personajes, lugares, sino también le permitirá gozar de la fantasía ampliando su
universo creativo.
Por diversos factores algunas familias han dejado de estimular a sus hijos e hijas
con la lectura o narración de cuentos, pocas veces se piensa en un libro cuando
hay que elegir un regalo. A su vez son pocos los hogares que tienen como habito
la lectura de libros por lo que los niños y niñas tienen escaso contacto con ellos.
Con la creación de la biblioteca de la sala abriremos otra puerta para que todas
las infancias conozcan la magia de los libros despertando su interés por el
conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las palabras con libros
capaces de incentivar, de dar placer, de acercar a los niños y niñas para que se
adueñen de ella.
 Leer, escuchar leer, escribir, informarse y describir es importante ya que
contribuye a una mejor asimilación de aprendizaje nuevos, y a una mayor
estimulación con respecto a la actitud lectora desde los primeros años, como así
también a la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación e
textos y por sobre todas las cosas que sientan el placer de leer en un espacio
tranquilo, que puedan utilizar su imaginación, creatividad y fantasía.

ÁREAS: LITERATURA Y PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

PROPÓSITOS:
 Propiciar prácticas de lectura, escritura y oralidad en el contexto de las
bibliotecas de las salas e institucionales.
 Promover la constitución de una comunidad de lectoras, lectores, y
productoras y productores de textos en la sala y en el jardín, con la
participación activa de las familias.
 Garantizar oportunidades de ejercer prácticas de lectura literaria de
variadas obras a partir de las cuales puedan sensibilizarse.
 Favorecer las prácticas de textos literarios en diversas situaciones, con
múltiples soportes y lenguajes.

CONTENIDOS:
 Intercambiar con otras y otros los criterios que justifiquen la selección de
libros.
 Explorar diversidad de géneros e interpretar lo que puede estar escrito
utilizando expresiones cada vez más cercanas al lenguaje escrito de los
textos.
 Elegir y explorar una obra en la biblioteca de la sala o institucional de
acuerdo con los propios gustos e intereses, teniendo en cuenta: la autora,
las y los personajes, las ilustraciones, etc.
 Escuchar leer diversos textos literarios en diversos formatos.
 Leer por si mismos en contextos de exploración de títulos de obras literarias
que desean leer o escuchar leer.
 Recomendación literaria.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
 ¿Explora libremente los distintos textos de la biblioteca? ¿De qué forma?
 ¿Muestra interés por alguna temática en particular?
 ¿Puede compartir con otros acerca del libro que eligió?
 ¿Pudo realizar recomendaciones a sus pares?
PROPUESTAS:
 Se presenta la biblioteca ambulante de la sala los días viernes. Se les
cuenta cómo funciona la biblioteca, que se presentan libros, sus cuidados
y cómo registrar los préstamos. Una vez que se establece este
funcionamiento, los primeros minutos del día se destinarán a que
exploren los distintos textos que hay en ella y seleccionen cual se
llevarán.
 Explorar los libros de los que disponemos.
 Se propone separarlos por género, por personajes, por tema, por
colecciones, etc.
 La docente le colocará un registro numérico y armará un inventario de los
mismos.
 Confeccionar un afiche de registro donde estén sus nombres y al lado
escribirán el número de libro que se llevan.
 Mediante el dictado al docente confeccionarán de forma grupal un
reglamento para el préstamo de libros. aAcuerdos de uso y cuidado. El
cual luego enviaremos a las familias por medio del cuaderno.
 Apertura de la biblioteca circulante con participación de las familias.
 Uso de la misma: manejo de fichas/carnet, pedidos, devoluciones y
registros. Los libros serán entregados los días viernes y el lunes serán
devueltos.
 Funcionamiento de la biblioteca en la sala. Se colocarán las mesas en el
centro de la sala y todas las illas contra las paredes.
 Se iniciará la experiencia haciendo la lectura del “libro favorito del día”
(puede ser elegido por la docente o el grupo) Se continuará invitando a
los niños a explorar los libros y elegir uno para llevarse. Se le entregará
la ficha o carnet y deberán registrar el número del libro seleccionado y la
fecha.
 A través del dictado al docente registrar lo que más le gustó para guardar
memoria para luego iniciarse en la escritura de una recomendación
literaria.

RECURSOS:
 Libros de cuentos, historietas, folletos, revistas, enciclopedias y diversidad
de textos.
 Ficha o carnet de préstamo
 Cartel del nombre propio
 Carteles de títulos de libros
 Afiche
INTERVENCIONES DOCENTE:
 Selecciona el material de lectura, teniendo en cuenta su calidad,
complejidad, diversidad. O siguiendo algún criterio de selección, teniendo
en cuenta itinerarios o unidades didácticas abordadas.
 Organiza el espacio, disposición del grupo y materiales.
 Anticipa qué se va a leer y las razones de su elección.
 Asume el rol de coordinación para asentar el préstamo y devolución de los
libros.

EVALUACIÓN:
 La elección de obras literarias de acuerdo con los propios gustos e
intereses.
 Los intercambios orales en contextos literarios.
 La elección de obras literarias de acuerdo con los propios gustos e
intereses.
 Los intercambios orales en contextos literarios.
 Busquen indicios en el texto y o en el contexto material o verbal que
prueben sus anticipaciones.
 Asumen como dictantes la producción de un escrito a través del docente y
participen en las decisiones sobre el texto en el proceso de producción y
una vez finalizado.