PROYECTO BIBLIOTECA DEL AULA

ÁREA: Prácticas del lenguaje

AÑO: 2023
DOCENTES: POGONZA FLORENCIA/ ALGARÉ LORENA

FUNDAMENTACIÓN
Este proyecto tiene una fuerte incidencia en la formación de lectores plenos, acercando a los niños a una
variedad de géneros, formatos y autores, para que progresivamente seleccionen las obras que desean
leer, teniendo en cuenta su recorrido lector, las obras que ya ha leído y quisieran repetir, conocer otras del
mismo tema, los autores que les gustan y quieren seguir leyendo.
Crear la biblioteca del aula, ponerle un nombre, elegir qué espacio ocupará, realizar el inventario de libros,
explorar el material para ir identificando cuales "quisiera leer."... es habilitar en el aula un espacio que la
literatura ocurre, donde los alumnos se forman como lectores de manera activa es en fin conformar una
comunidad d electores
La propuesta cobra aún más sentido y relevancia en la medida en que se ofrezcan situaciones donde
participen los ejes de Practicas del Lenguaje.
En una primera etapa los alumnos procuran acuerdos sobre el nombre, el espacio a ocupar, discuten
quien estará a cargo de los préstamos, entre otras (eje de participación ciudadana).
Seguidamente se registrará quien se encargará de los préstamos, realizar una cartelera con las
recomendaciones establecidas, elaborar reseñas o criterios de clasificación, y registro de los materiales
disponibles (eje de contexto de estudio)
Una vez inaugurada la biblioteca y en pleno uso, los alumnos leerán por placer, compartirán las elecciones
con la familia, se recomendarán entre ellos, compartirán sus apreciaciones (eje de la literatura)

OBJETIVOS

 Conformar la biblioteca del aula, acorde a los propósitos del grupo de manera que les permita
actuar en una comunidad de lectores.
 Valorar, cuidar y compartir las obras con otros lectores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover la formación de lectores independientes y críticos.

 Contribuir a que todos los niños/as se apropien de la lectura escrita.
 Descubrir el placer por la lectura.
 Conocer diferentes producciones escritas

CONTENIDOS

 Escuchar leer, leer solos y con otras diversas obras literarias.

 Sesiones de lectura por sí mismos Comentario de lo leído.
 Elaboración de textos no literarios vinculados a lecturas realizadas.
 Exploración de los materiales.
 Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.
 Sesiones de análisis y escritura de textos que regulan la vida de las instituciones.
ACTIVIDADES
1. Primera etapa: Elaboración
2. Conocer los materiales libremente. Explorar el material con que se cuenta.
3. Clasificar los libros de acuerdo con el género y al criterio elegido por los niños.
4. Incorporar nuevas obras aportadas por los alumnos y la docente.
5. Ubicarlos en el espacio a ocupar con rótulos según su contenido.
6. Alumno _____________________
Queridos alumnos, durante el año compartiremos el disfrute de la lectura comprensiva de cuentos
aportados por todos nosotros. Por ello es muy importante cuidarlos, no romperlos y que lleguen al aula
para ser compartidos con los demás alumnos lectores.
 CONFECCIÓN CUADERNO LECTOR: En este cuaderno del lector se realizará un dibujo que
represente la historia o una parte de ella que más les haya gustado, también responderán a las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el título del libro?

2. ¿Quién es su autor?

3. ¿Posee Editorial?

4. ¿Posee personajes principales? Nómbralos.

5. ¿Posee personajes secundarios? Nómbralos.

6. ¿Hay héroes? Nómbralos.

7 ¿Hay villanos? Nómbralos.

8. Has un relato escrito de la historia leída.

9. Si te dejó una enseñanza (moraleja) coméntala.

10. Escribe el resumen de la historia, arma un documento por cada libro leído y guárdalos en una carpeta de
la biblioteca áulica.

7. Realizar el inventario de algunas colecciones.

8. Elaborar el reglamento de la biblioteca áulica.
9. Conocer los datos para textuales del libro.
10. Comentar los libros leídos.
11. Recomendar los libros leídos.
12. A medida que se avance con el proyecto se contara con una serie de fichas de recomendación, las
cuales serán expuestas al final de año en un afiche.

13. Ficha de recorrido lector:

Cada alumno anotará el libro leído en su propia ficha que estará en la carpeta de Prácticas del Lenguaje.
Con el objetivo de llevar un registro de los libros que leen, los autores que han conocido y la crítica de la
historia.
 Fecha Título y autor Comentario Puntuación del Devolución
libro.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

 Participación en clase
 Devolución de libros en tiempo y forma
 Completamiento de actividades
 Participación de la planificación y el armado del espacio.

RECURSOS MATERIALES: Repisa, fichas, libros de texto, novelas, cuentos, manuales.

ESPACIO: aula y patio.
RESPONSABLES: docentes a cargo Pogonza Florencia (T.M) /Lorena Algare (T.T)
BENEFICIARIOS: alumnos de 3° año T.M. y T.T.
TIEMPO: Proyecto anual.
BIBLIOGRAFÍA:
* Cuadernos para el aula, Lengua Nap nivel primario.
*Diseño Curricular para el Nivel Primario. Aprobado por Resolución N° 1482/17. Año 2018