“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

HALLAMOS EL ÁREA DE DIVERSAS FIGURAS

GEOMÉTRICAS

I.E. 14477-CANCHAQUE
DOCENTE: MARIA AURELIA MINGA
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……… /11/ 2022
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

y Capacidades evaluación de
evaluación
Resuelve problemas - Establece relaciones entre las Resolver - Aplica Escala de
de forma, características de objetos problemas estrategias valoración
movimiento y reales o imaginarios, los asocia y hallando el diversas para
localización. representa con formas área de hallar el área
- Modela objetos con bidimensionales (polígonos) y sus figuras de figuras
formas geométricas elementos, así como con su geométricas geométricas
y sus perímetro, medidas de longitud - Resuelve
transformaciones. y superficie; y con formas EVIDENCIA problemas
tridimensionales (cubos y Ficha de calculando el
- Comunica su
prismas de base cuadrangular), matemática área de
comprensión sobre
sus elementos y su capacidad. figuras
las formas y
relaciones - Establece relaciones entre los geométrica
geométricas. datos de ubicación y recorrido - Resolución de
de los objetos, personas y problemas de
- Usa estrategias y
lugares cercanos, así como la cálculo de
procedimientos
traslación de los objetos o áreas de
para orientarse en
figuras, y los expresa en figuras
el espacio.
gráficos o croquis teniendo a los geométricas.
- Argumenta objetos y lugares fijos como
afirmaciones sobre puntos de referencia.
relaciones
geométricas

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
bien común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Video de motivación
 Lápiz, papel
 Colores
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 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Saludamos a los estudiantes y sus familias, luego los invitamos a una nueva sesión
llena de aprendizajes.
 Hoy aprenderemos hallar el área de figuras geométricas.
 Se socializa sobre el video enviado con anticipación sobre las Áreas de todas las
figuras: https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE

 Responde:
¿Cómo se halla el área de un cuadrado?
¿Cómo se halla el área del triángulo?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Propósito:

Hoy resolveremos problemas hallando el área de diversas figuras geométricas.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Participar ordenadamente

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Observa la imagen y lee

Áreas por cuadrados
Jorge representa los siguientes dibujos por
medio de una cuadrícula; él desea conocer el área
de cada una de ellas. Si sabe que cada cuadradito
mide 1 cm por lado, ¿cómo hará para calcular
dichas áreas?

 Responde en forma oral.

a. Si cada cuadradito mide 1 cm por lado, ¿cuál será su área?
b. ¿Qué estrategia utilizará Jorge para determinar el área de las figuras?

Importante
Un metro cuadrado es
 cuadrado de lado 1 m.

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 Analiza la siguiente información:
Unidades de superficie Perímetro = 4m
Área = (1m)(1m)
1 m2

Cada es una unidad cuadrada. Si cada mide 1 m2, entonces el área del cuadrado es
25 m , el área del triángulo es 18 m y el área de la tercera figura es 32 m2.
2 2

 Observa la figura y analiza la medida de superficie.

Rpta La superfìcie de esta figura mide 45 cm2.

La unidad de superficie sirve para medir regiones planas. La principal unidad de

superficie es el metro cuadrado (m2).

 Observa y lee
Nuestra cancha de fulbito

Los estudiantes del cuarto grado quieren que su cancha

de fulbito esté impecable para la actuación central. Allí
se llevará a cabo el concurso de danzas y para eso
necesitan pintarlo. ¿Cómo podrán saber la cantidad de
pintura que deben utilizar?

a. ¿Por qué es importante conocer la definición de área?

b. ¿Cómo calcularon el área los estudiantes de cuarto grado?

 Nos informamos
Área del polígono
El área es el número que expresa la medida de una región determinada.

a. Área del rectángulo c. Área de un rombo

Donde: b = base Donde: D= diagonal mayor

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h = altura d=
diagonal menor

b. Área de un triángulo d. Área del cuadrado

Dónde: b = base Donde: l = lado

h = altura d=
diagonal

e. Área del círculo f. Área del trapecio

Donde: r = radio Donde: B = base mayor

π = 3,14 b = base menor
h altura
La medida de la superficie se expresa en unidades cuadradas,
como cm2, m2.
Ejemplos: Calcula el área de las siguientes figuras:

Rpta.: El área del cuadrado es 50 cm2 Rpta.: El área del trapecio es 26 cm2.

Rpta.: El área del rombo es 36 cm2 Rpta.: El área del triángulo es 56 cm2
 Analiza la siguiente información:
Carlos va a inaugurar su tienda y debe poner mayólicas al piso que mide 6 m de largo por 3
m de ancho. ¿Cuánto gastará Carlos, si cada m2 de mayólica cuesta S/ 30?
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Área Es la Medida

Unidades cuadradas Se mide en De la

Superficie

De una

Región plana

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

Nº Aplica estrategias Resuelve Utiliza el

APELLIDOS Y NOMBRES diversas para hallar el problemas método de
área de figuras calculando el cuadriculados
geométricas área de figuras y fórmulas
geométrica para hallar
áreas.
SI NO SI no si no
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