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Evaluación Grupal

La evaluación grupal consiste en determinar los aspectos positivos y negativos de un grupo. Tiene como propósito mejorar el aprendizaje evaluando los conocimientos previos de los estudiantes, identificando áreas que requieren reforzamiento o ampliación de información. La evaluación puede incluir pruebas escritas u orales sobre los contenidos impartidos para verificar el logro de objetivos y si es necesario modificar la planificación educativa.

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Monica Ochoa Priego
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Evaluación Grupal

La evaluación grupal consiste en determinar los aspectos positivos y negativos de un grupo. Tiene como propósito mejorar el aprendizaje evaluando los conocimientos previos de los estudiantes, identificando áreas que requieren reforzamiento o ampliación de información. La evaluación puede incluir pruebas escritas u orales sobre los contenidos impartidos para verificar el logro de objetivos y si es necesario modificar la planificación educativa.

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PEDAGOGÍA

EVALUACIÓN
GRUPAL
QUE ES UNA EVALUACIÓN GRUPAL ?

◼ Consiste en determinar cuantos aspectos positivos y negativos hayan


ocurrido en ese grupo. La evaluación es un proceso dinámico,
continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas
y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en
función de los objetivos propuestos
◼ El propósito de la evaluación no es comprobar, sino mejorar.

◼
Evaluar a un grupo consiste en determinar cuantos aspectos positivos y
negativos hayan ocurrido en ese grupo.
◼ Lograr el entorno el qué, al para qué, al cómo y con quién de procesos

educativos

EL PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
◼ Identificaciones de roles que cada uno de los actores juegan en él.

◼ La eficacia y la calidad del servicio educativo corresponde a padres de familia,


educadores, directivos docentes, alumnos y actores sociales que gestionan los
recursos de talento formador. ◼ Pregunta del docente :
¿Qué evaluar? “Tienen que ver con los contenidos impartidos dentro de las
clases de una asignatura”.
CÓMO
¿

EVALUAR

Tipo de prueba
que se va a
utilizar,
instrumentos de
medición:
pruebas escritas,
pruebas orales,
problemas,
redacciones,
preguntas
abiertas,
preguntas
cerradas, tests,
etc.
◼ Si el alumno posee los conocimientos previos.

◼ En que el alumno este familiarizados con los contenidos a impartir.

◼
La necesidad de reforzar o ampliar su conocimiento de fuentes de
información complementaria, previamente por el profesor.
◼ La necesidad de modificar la planificación temporal inicialmente prevista o
introducir cambios en el programa.

¿CUÁNDO EVALUAR?
EJEMPLO DE SQA

Técnica SQA. (Que se, Que quiero saber, Aprendí)

Estrategia de aprendizaje que permite complementar los conocimientos previos de una persona.

Saber : Identificar los temas o conceptos que domino


¿Cómo lo hago?
• Antes: Parto de los conocimientos que domino y lo registro
• Durante: Plantearme preguntas acerca de lo que quiero conocer del tema:
¿Qué, por qué? ,¿Quiénes? ,¿Para que?, etc. Y registrarlas
• Después: Verificar si nuestra nueva información responde a las preguntas antes planteadas.
CONCLUSÍON

Podemos resumir que la evaluación grupal es una causa que implica


representaciones cuantitativas y cualitativas del acto de los alumnos
dando información, análisis e interpretación que formula el aprendizaje
a través de los resultados obtenidos de la enseñanza transmitidos por
los docentes.
Este elemento consiste en ser una prueba escrita con diversos grados
de dificultad para administrar diferentes alumnos dentro del grupo, así
mismo, se evaluará las actitudes, conocimientos y procedimientos de
cada asignatura enseñada po0r el docente.

BIBLIOGRAFÍA

◼ [Link]
◼ [Link]
content/1/Evaluaci%C3%B3n..pdf

EVALUACIÓN GRUPAL PEDAGOGÍA
QUE ES UNA EVALUACIÓN GRUPAL ? ◼ Consiste en determinar cuantos aspectos positivos y negativos hayan ocurrido en ese grupo.
◼ El propósito de la evaluación no es comprobar, sino mejorar. ◼ Evaluar a un grupo consiste en determinar cuantos aspectos
EL PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN ◼ Lograr el entorno el qué, al para qué, al cómo y con quién de procesos educativos
◼ Identificaciones de roles que cada uno de los actores juegan en él. ◼ La eficacia y la calidad del servicio educativo corr
¿CÓMO EVALUAR Tipo de prueba que se va a utilizar, instrumentos de medición: pruebas escritas, pruebas orales, p
◼ Si el alumno posee los conocimientos previos. ◼ En que el alumno este familiarizados con los contenidos a impartir. ◼ L
¿CUÁNDO EVALUAR? ◼ La necesidad de modificar la planificación temporal inicialmente prevista o introducir cambios en el
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