La evaluación no es un fin en sí misma, sino más bien un medio para optimizar la gestión del

proyecto, tanto en el proceso de implementación como en el resultado obtenido.

En todas las definiciones sobre evolución de proyectos hay elementos cmunes: concebirla como
un proceso sistemático orientado hacia la toma de decisiones.

Para evaluar proyectos de intervención socioeducativa deberán tenerse en cuenta su utilidad y

pertinencia, en función de las necesidades que atienden y considerando su contexto de aplicación
y los objetivos que persiguen.

Para evaluar proyectos de intervención socioeducativa puede ser realizada por losm ismos
responsables de la aplicación, como evaluación interna o por expertos ajenos al proyecto, como
evaluación externa. Incluso es aconsejable la realización de ambas para complementar los
resultados.

La evaluación de proyectos de intervención socioeducativa persigue los siguientes objetivos:

- Reflexionar sobre el proyecto que se está aplicando

- Reforzar la impliación y participación en su desarrollo
- Permitir tomar decisiones internas que puede mejorar el proyecto
- Ayudar a subsanar los errores detectados

Dentro de la evaluación de proyectos de intervención socioeducativa, podemos diferenciar

diversos aspectos que requieren una atención específica:

a. Evaluación de contexto o ámbito de intervención

b. Evaluación del diseño y planificación del proyecto

c. Evaluación del proceso

d. Evaluación del producto

en este tipo de evaluación es necesario plantearse lo siguiente:

qué se evalúa (objetivos)

dónde se evalúa (ámbito)

por quien se evalúa (agentes)

por qué se evalpua (logros)

cómo se evalúa (modalidad)

con qué se evalúa (técnicas o instrumentos)

cuándo se evalúa (temporalización)

Stufflebeam (1993) dice que una intervención socioeducativa puede evaluarse utilizando las
siguientes modalidades de evaluación:

a. evaluación del contexto

b. evaluación del diseño

c. evaluación del proceso

d. evaluación del producto

ventajas (García, 1998)

a. recibir un continuo conocimiento sobre su efectividad

b. identificar a los destinatarios que tienen dificultades

c. seleccionar aquellas estrategias de intervención eficaces y eliminar las inadecuadas

d. justfucar la solicitud de recursos de personal y materiales

e. contribuir a la calidad de la vida de los destinatarios

diaz barriga y hernandez rojas (1998) sostienen que evaluar implica tener en cuenta 6 aspectos
centrales:

1. La demarcación del objeto, situación o nivel de referencia que ha de evaluar.

2. El uso de determinados criterios para la realización de la evaluación

3. Una cierta sistematización mínima necesaria para la obtención de la información

4. la elaboración de una presentación del objeto de evaluación

5. la emisión de juicios esencialmente cualitativos sobre lo que hemos evaluado

6. la toma de decisiones para producir retroalimentación

Modalidades:

Evaluación interna, externa y mixta.

Evaluar un proyecto requiere secuenciaciín y planificación.

Dimensiones:

- Didáctica
- Psicopedagógica
- Social

Modalidad en función de los ejecutores: heteroevalución, coevaluación y autoevaluación