SESIÓN DE APRENDIZAJE

Participo y expreso lo que pienso y siento

ÁREA Tutoría -PERSONAL SOCIAL FECHA LUNES 18 DE JULIO
GRADO 4to SECCIÓN A
PROF AURIS I.E 1211
PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas reconozcan las formas de
APRENDIZAJE participar que tienen en la familia y escuela.

COMPETENCIA, CAPACIDAD y criterio A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

CAPACIDAD Interactúa con todas las personas.

Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
CRITERIOS DE Reconocí las formas de participar que tengo en la familia y escuela.
EVALUACION
EVIDENCIA DE Expresa sus ideas y opiniones en la familia y escuela
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Plumones. papelote, plumones.
•Papelotes. Borrador, colores
•Masking tape. Fichas de trabajo, lista de cotejo,
•Papelote con el texto: “ Imágenes o láminas
•Hojas bond.
•Lista de cotejo (Anexo 1).
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos

PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 La docente da la bienvenido y recibe con amabilidad a los estudiantes, y les hace recordar los
protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico de 1metro en todas las
direcciones, así mismo el lavado o desinfección de manos con agua y jabón. Como también el
uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas.
 La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego oran con
mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó hoy.
 Dialogamos y recordamos sobre la actividad anterior sobre el derecho a expresarse con
asertividad. Les comentamos que seguirán conociendo un poco más sobre tu derecho a la
participación, es decir, tu derecho a expresar de manera asertiva lo que piensas, sientes, te
gusta o no te gusta, ya sea en tu hogar o escuela.
 Se les muestra la siguiente situación :

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  Dialogamos y reflexionamos: ¿Qué están observando? ¿Sobre qué dialogan la mamá y el papá
de Ricardo? ¿Qué crees que siente Ricardo al escuchar el diálogo de su mamá y papá? ¿Crees
que es importante que Ricardo comunique lo que él desea? ¿Por qué? ¿Qué harías si
estuvieras en el lugar de Ricardo? ¿Por qué?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy me expresaré con asertividad lo que
pienso y siento, y me sentiré bien conmigo misma, conmigo mismo y con los demás.

 Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, se pregunta:
¿Qué nos normas nos ayudaran a trabajar en armonía? Trabajar en equipo ¿Qué debemos hacer
para aprender hoy? Prestar atención al compañero y a la profesora. ¿Cómo debo trabajar con los
El tutor de Milagros indica a sus estudiantes que mencionen algunas propuestas de cómo
materiales? Compartir los materiales.
celebrar el aniversario del colegio. Cada estudiante expresa su idea o deseo, pero Milagros
se queda callada, porque otras veces no PROCESOS DIDÁCTICOS
la han dejado hablar ni han tomado en cuenta sus
PROBLEMATIZACIÓN. Ahora te invitamos a leer con atención el siguiente
ideas. Ella desea proponer que se realice una “noche de talentos caso:donde todas y
en familia”
todos puedan demostrar sus habilidades artísticas.

 Luego de observar responde: ¿De qué se trata el caso? ¿Por qué Milagros se queda callada?
¿Crees que ella tiene derecho a expresar lo que desea y piensa? ¿Qué pasaría si Milagros no logra expresar
lo que desea y piensa? ¿Por qué es importante que Milagros exprese a sus compañeras y compañeras lo que
piensa y siente?
 Imagina que Milagros es tu compañera: ¿Qué le dirías para que pueda participar y manifestar su
propuesta de celebración por el aniversario del colegio?

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  ANALISIS DE LA INFORMACIÓN:
 Se les brinda la siguiente información

Recuerda que todas las personas tenemos derecho a expresarnos y participar. De esta manera lograremos
sentirnos bien con nosotros o nosotras mismas y mejoraremos nuestra relación con los demás.
Todas y todos tenemos derecho a expresar nuestras ideas, deseos y opiniones, y a participar en lo que creamos
importante.
Ser escuchado es un derecho esencial para alimentar la autoestima de los niños.
El derecho a la libertad de expresión y de pensamiento alcanza la libertad de buscar, recibir y difundir
información, por el medio que sea, sin estar sujeto a censura previa. Sin embargo, no todo lo que se expone y
difunde es fiable por el solo hecho de haberse emitido.

 Sobre las diferentes formas de participar que conoces y de las que prefieres para
expresar lo que piensas y sientes.
 ¿Qué de nuevo has descubierto sobre las distintas formas de participar?
 ¿Por qué es importante expresar lo que pensamos y sentimos?
TOMA DE DECISIONES
 Después de haberte informado de lo que significa EL DERECHO A LA PARTICIPACIÓN Y
EXPRESARTE LOQUE PIENSAN Y SIENTEN, invita a tus AMIGOS DE OTRAS AULAS a
conversar sobre la importancia de expresar nuestras ideas y opiniones. Pueden buscar un
código o una señal para identificar el momento en que quieren decir algo, pero no saben cómo
hacerlo. También pueden elaborar tarjetas con mensajes que les ayuden a expresar de manera
asertiva lo que piensan y sienten.
 Reflexionamos en grupo y respondemos a las siguientes preguntas: ¿Por qué
expresarme y participar es mi derecho? ¿Cómo debo expresar lo que pienso y siento?
¿Por qué? ¿Por qué es importante participar en mi familia y escuela?

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

 Reflexionamos con ellos sobre la actividad desarrollada hoy haciéndoles las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy ?, ¿te gusto las actividades hoy? ¿Cómo logras en tu casa o
escuela en expresar tu opinión?
 Realizamos la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregúntanos si
cumplieron las normas de convivencia y por qué. Todos deben responder, pero si ves que es
un grupo al que le ha costado cumplir las normas, pregunta específicamente por cada una de
ellas, y luego pregunta qué pueden hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún no
pudieron cumplir.
 Agradecemos su participación y felicitamos a cada uno de ellos por el esfuerzo realizado.
Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despídete de cada uno mencionando su nombre y
expresándole refuerzos sociales, tales como: “¡Hoy trabajaste muy bien María!”, “¡José, te
esforzaste un montón!”, “¡Tomás, eres un campeón!”, etc .

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 LISTA DE COTEJO

Participo y expreso lo que pienso y siento

ÁREA: PERSONAL SOCIAL FECHA: -------------

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

ACUERDOS DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CONVIVENCIA

N.º Nombres y apellidos de los estudiantes Reconocí las formas de Presta Respeta las
participar que tengo en la atención a opiniones de
las los
familia y escuela.
indicaciones compañeros.
dadas.

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 El tutor de Milagros indica a sus
estudiantes que mencionen algunas
propuestas de cómo celebrar el aniversario
del colegio. Cada estudiante expresa su idea
o deseo, pero Milagros se queda callada,
porque otras veces no la han dejado hablar
ni han tomado en cuenta sus ideas. Ella
desea proponer que se realice una “noche de
talentos en familia” donde todas y todos
puedan demostrar sus habilidades artísticas.
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El tutor de Milagros indica a sus estudiantes que
mencionen algunas propuestas de cómo celebrar el
aniversario del colegio. Cada estudiante expresa su
idea o deseo, pero Milagros se queda callada, porque
otras veces no la han dejado hablar ni han tomado
en cuenta sus ideas. Ella desea proponer que se
realice una “noche de talentos en familia” donde
todas y todos puedan demostrar sus habilidades
artísticas.

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 NUESTRO RETO DE HOY ES:
RECONOCER LAS FORMAS DE
PARTICIPAR QUE TIENEN EN
LA FAMILIA Y ESCUELA.

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