“Proponemos innovaciones tecnológicas para

nuestro bienestar”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº02

TÍTULO DE LA SESIÓN Usamos pictogramas

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

Área Competencia/ capacidades de aprendizaje?
1° y 2°
Resuelve problemas de gestión de  Representa las  Representa datos
datos e incertidumbre. características y el estadísticos de la
comportamiento de datos preferencia de una
• Representa datos con gráficos y cualitativos (la estación estación, dando valor a
medidas estadísticas o que más le gusta) de una una figura y los
probabilísticas población, a través de representa de forma
MATEMÁTICA

pictogramas horizontales gráfica y simbólica.

• Comunica su comprensión de los
(el símbolo representa una
conceptos estadísticos y INSTRUMENTO DE
o dos unidades) y
probabilísticos verticales en situaciones EVALUACIÓN
• Usa estrategias y procedimientos cotidianas de su interés
para recopilar y procesar datos personal o de sus pares. Lista de cotejo

• Sustenta conclusiones o decisiones

con base en la información
obtenida

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el

ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a

favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación saludable.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Preparar una cantidad de caritas  Figura de caritas, chapitas, piedritas,
 Preparar el planteamiento del problema en semillas.
un papelote.  Papelotes, plumones, fichas de
 Prepara copias de la ficha de aplicación y aplicación.
fichas de actividades.  Fichas de actividades.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
- Participan en el juego juntamos caritas, para ello se presenta caritas a cada grupo:

- Se pide que agrupen las caritas de acuerdo a criterios que vean por conveniente de 2 en 2, 5
en 5, 6 en 6, etc.
- Responden a preguntas ¿Cómo agruparon las caritas? De acuerdo a lo realizado ¿Cuál sería
el valor de la carita?
- Se provoca el conflicto cognitivo mediante las preguntas: ¿Qué es un pictograma? ¿Para
qué servirá un pictograma?
Se comunica el propósito de la sesión:

HOY PRESENTAMOS INFORMACIÓN A TRAVÉS DE PICTOGRAMAS

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60

Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planteamiento de problemas:

Familiarización con el problema:

- Responden a las preguntas ¿De qué trata el problema? ¿Qué estaciones se presenta en el
problema? ¿Qué datos te ayudará a resolver el problema? ¿Qué pistas les ayudará a
resolver el problema? ¿todos los problemas tratan de lo mismo?
Búsqueda y ejecución de estrategias
- Responden a las preguntas ¿qué te pide el problema?, ¿Cómo registrarías la información?
¿Qué imagen usarías para representar el problema?, ¿por qué lo harían así?
- Se les da el tiempo suficiente para recoger los datos mediante la siguiente tabla:
Estaciones
Verano 4
Otoño 2
Primavera 6
Invierno 2
- El grupo de materiales entrega chapitas, semillas y cuentas para que representen la
información de las estaciones del año.
- Orientamos para la elaboración del pictograma mediante las preguntas: ¿Cómo
representarías los datos? ¿Podrías usar una figura? ¿Cuál sería el valor de la figura?
Responden una figura tendría un valor de 2, 3 o 4. Puede elaborar el pictograma de forma
horizontal o vertical, por ejemplo:
- Horizontal:
 - Vertical

- El grupo responsable entrega papelotes a cada grupo para que representen de forma
gráfica y simbólica los pictogramas.
- Explican voluntariamente como representaron los datos y el valor que tienen las figuras.
Formalización y reflexión
- Se explica a los estudiantes sobre los pictogramas.
Un pictograma es una gráfica que nos da información a través de símbolos o dibujos. Cada
símbolo o dibujo representa más de un dato.
El pictograma muestra el número de helados vendidos en tres heladerías durante un día.
¿Cuántos helados vendieron cada heladería?
Helados vendidos
Dulce siberiana 25
Fría tentación 15
Menta chocolate 20

Cada representa 5 helados

 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿Cómo representaron los datos? ¿te fue fácil
realizar el pictograma?, ¿cómo lo lograste?, ¿te ayudó utilizar materiales?; ¿crees que hay
otro modo de resolver este problema?, ¿cuál?
En forma individual
 Resuelven una ficha de aplicación del pictograma:

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
 Dialogan acerca de las actividades realizadas y responden a preguntas ¿cómo han
aprendido?, ¿qué estrategias utilizaron para elaborar el pictograma?, ¿dio resultados?;
¿modificarían sus estrategias?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al representar los datos en un
pictograma?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en dar un valor a la figura del
pictograma?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

Experiencia: Proponemos innovaciones tecnológicas para nuestro bienestar

SESIÓN: Usamos pictogramas Matemática
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Representa datos estadísticos de la preferencia de una estación, dando valor a una
EVIDENCIA
figura y los representa de forma gráfica y simbólica.
 CRITERIOS
Da valor a una figura y Utiliza diversas
los representa de forma estrategias para contar
gráfica y simbólica. cantidades .
N° NOMBRES Y APELLIDOS

SI NO SI NO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

MATEMÁTICA
FICHAS
Nombre y Apellidos: ______________________________________________________
Grado: _________________________ Fecha: _________________________ Ciclo: III
USAMOS PICTOGRAMAS
Rodrigo representó el número de cuadernos que vendió en 4 días.
Cuadernos vendidos
Cada representa 2 cuadernos
Días N° de cuadernos

Lunes
Martes
Miércoles
Jueves

 ¿Qué día vendió más de 12 cuadernos? _____________

 ¿Cuántos cuadernos más vendió el jueves que el lunes? ________________
 ¿Cuántos cuadernos vendió en total los 4 días? _________________
Observa el pictograma y responde
Sonia representó el número de casas que hay en cada calle.
El sol

La luna

La Paz

La Luz

Cada representa 4 casas

Calle N° de casas
El Sol
La Luna
La Paz
La Luz
 ¿En qué calle hay más casas? ________________________
 ¿Cuántas casas más hay en la calle El Sol que en la calle La Paz? ____________

En la pastelería Rose se vendieron la siguiente cantidad de tortas en la semana

Tortas vendidas = 4 torta
 a) ¿Cuál es el día que se vendieron mas tortas? ______________________________
b) ¿Cuántas tortas se vendieron ese día? ____________________________________
c) ¿Cuál fue el día que se vendieron menos tortas? ____________________________
d) ¿Cuántas tortas se vendieron ese día? ____________________________________
e) ¿Cuántas tortas menos se vendieron el jueves que el día anterior? _____________
f) Si juntamos dos días de la semana ¿Cuáles serían los que vendieron lo mismo que
el dia viernes? ____________________________________________________

Observa el gráfico y resuelve

Carros vendidos
Meses Total
= 10 autos
Abril

Mayo

Junio

Julio

Planteamiento de problemas:
Planteamiento de problemas:

Planteamiento de problemas:

- Pictograma de forma horizontal:

 - Pictograma de forma vertical

Un pictograma es una gráfica que nos da información a través de símbolos o dibujos.

Cada símbolo o dibujo representa más de un dato.
El pictograma muestra el número de helados vendidos en tres heladerías durante un
día. ¿Cuántos helados vendieron cada heladería?
Helados vendidos
Dulce siberiana 25
Fría tentación 15
Menta chocolate 20

Cada representa 5 helados

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº08
TÍTULO DE LA SESIÓN Reflexionamos con el milagro: Jesús calma la tempestad

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

Área Competencia/ capacidades de aprendizaje?
1° y 2°
Construye su identidad como - Conoce a Dios Padre y se - Reflexiona su actitud de
persona humana, amada por Dios, reconoce como hijo amado agradecimiento a Dios
digna, libre y trascendente, según las Sagradas por los milagros que
EDUCACIÓN RELIGIOSA

comprendiendo la doctrina de su Escrituras para vivir en realizó y realiza.

propia religión, abierto al diálogo armonía con su entorno.
con las que le son más cercanas INSTRUMENTO DE
- Conoce a Dios y asume su EVALUACIÓN
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y Lista de cotejo
trascendente
- Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
 Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
Área Competencia/ capacidades de aprendizaje?
1° y 2°
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el

ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a

favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación saludable.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Elaborar imágenes desordenadas en  Secuencia de imágenes.
secuencia.  Biblia.
 Buscar cita bíblica  Papelógrafo.
 Plumones.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
 Se entrega por equipos tres imágenes desordenadas y presentan el orden correcto en la
pizarra.
  Responden a las preguntas planteadas: ¿Cómo ordenaron la secuencia? ¿A qué hace
referencia las secuencia de imágenes ordenadas?
 Se recupera los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata el
milagro: Jesús calma la tempestad? ¿Por qué se considera un milagro? ¿Dónde encontramos
referencia de este milagro? ¿A qué reflexión nos conduce los milagros que hace Jesús?
Se comunica el propósito de la sesión:

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60

Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
VER
 El responsable de materiales, entrega a todos sus Biblias.
 Se les indica la cita bíblica donde se ubica el milagro: “Jesús calma la tempestad”.
 Se invita a estudiantes voluntarios a leer la cita bíblica en voz alta.
"Un día subió Jesús con sus discípulos a una barca. -Crucemos al otro lado del lago les dijo. Así
que partieron, y mientras navegaban, él se durmió.

Entonces se desató una tormenta sobre el lago, de modo que la barca comenzó a
inundarse y corrían gran peligro.

Los discípulos fueron a despertarlo -¡Maestro, Maestro, nos vamos a ahogar! -gritaron. Él
se levantó y reprendió al viento y a las olas; la tormenta se apaciguó y todo quedó
tranquilo.
- ¿Dónde está la fe de ustedes? -les dijo a sus discípulos. Con temor y asombro ellos se decían
unos a otros: "¿Quién es éste, que manda aun a los vientos y al agua, y le obedecen?"
(Lucas 8: 22-25)

 Conversan del milagro leído partiendo de las preguntas: ¿De qué trata el milagro? ¿Qué
 sucedió en medio de las aguas? ¿Por qué estaban todos asustados? ¿A quién pidieron
ayuda? ¿Cómo reaccionó primero Jesús? ¿Qué hizo después? ¿En qué momento sucedió el
milagro?
JUZGAR
 Se les pregunta: ¿En cuántas ocasiones han tenido ustedes problemas? ¿Cómo los han
superado? ¿Pidieron a Dios que los ayude? ¿Este milagro nos dará algún mensaje
relacionado a nuestros problemas?
 Se provoca el diálogo en macrogrupo en el aula a partir de las preguntas realizadas y
llevándolos a la reflexión del milagro.

 Se explica la reflexión del milagro leído.

REFLEXIÓN: JESÚS CALMA LA TEMPESTAD

Los problemas y preocupaciones en nuestra vida son pan de cada día. La enfermedad, la falta de
dinero, el miedo, la muerte de un ser amado, la soledad... son tormentas que pueden desatarse
en cualquier momento de nuestra vida... quizá ya hayas pasado por varias de estas tormentas.
Al estar bajo la tempestad es difícil ver a Dios. Una de las primeras cosas que se nos vienen a la
mente con respecto a Dios es la frase “Dios es amor”, pero en esos momentos parece que el Señor
se durmió y se olvidó de nosotros... en esos momentos pareciera como si Cristo perdió el control
de nuestra vida.
Terribles momentos para los discípulos, ver a su maestro durmiendo mientras ellos luchaban
por mantener la barca a flote, en realidad luchaban por mantenerse con vida.
Marcos 4:38 nos aclara lo siguiente:
“Jesús, mientras tanto, estaba en la popa, durmiendo sobre un cabezal, así que los discípulos lo
despertaron. -Maestro -gritaron-, ¿no te importa que nos ahoguemos?”
El clamor de los discípulos es muy comprensible. Habían visto a Jesús realizar muchos
milagros, pero cuando ellos estaban luchando contra la tormenta, vieron que Cristo dormía,
como si nada le importara... con desesperación gritaron “¿no te importa que nos ahoguemos?”.
Una cosa debe quedarte muy claro, Dios en su palabra jamás nos prometió que no íbamos
a sufrir si elegíamos ser cristianos. Jesús jamás les prometió a sus discípulos que no iban a
pasar necesidades si lo seguían a Él, todo lo contrario, les dijo que iban a sufrir por causa de su
nombre.
Si eres o no cristiano las penas y aflicciones de esta vida van a venir igual... la tormenta tarde o
temprano se va a desatar, pero hay una diferencia para los que confían en Dios. Hay una
esperanza para los que claman y gritan a Jesús “sálvanos, que nos vamos a ahogar” (Mateo 8:25)
La palabra clave en todo este asunto es“fe”.
Así es, la fe es la solución; ya que a través de la fe nos tomamos, nos afianzamos, en
realidad nos aferramos a las promesas del Señor... ¿y qué provoca esto?... bueno, la verdad
es que hay que vivirlo para saberlo, hay que experimentarlo para poder comprenderlo, pero
Cristo es real y esta frase siempre será veraz: Dios es amor.
Jesús les pregunta a sus discípulos “¿Dónde está la fe de ustedes?”.
Cristo no los retó ni los increpó, sólo los hizo reflexionar con su escrutadora pregunta. Lo
 mismo debemos hacer nosotros.
Dios es el mismo ayer, hoy y siempre. Creemos en el mismo Jesús que estuvo aquel
momento en la barca con sus discípulos. Creemos que actualmente tiene el mismo poder para
reprender al viento y a las olas; apaciguar la tormenta y que todo quede tranquilo en
nuestra vida.
Cristo te ama incondicionalmente, nunca dudes de eso. Clama hoy al Señor, grita si es necesario
con todo tu corazón, pero sin arrogancia, sino abriéndole de par en par tu corazón a Dios... dile
cómo te sientes y aférrate a sus promesas

 Se les propone realizar un organizador que explique el milagro: “Jesús calma la tempestad
“con su respectiva reflexión.
ACTUAR
 Reflexionan de sus actitudes personales cuando tienen que enfrentar un problema.
 Se les propone escribir compromisos personales de manera que puedan poner en práctica el
mensaje del milagro reflexionado.
 Por equipos realizan una oración de agradecimiento a Dios y lo oran en voz alta para que
los demás repitan.
 Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación del milagro reflexionado.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
 Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la
sesión y se plantea algunas preguntas: ¿Qué reflexión hicieron el día de hoy? ¿Para qué
servirá la reflexión? ¿Cómo debemos afrontar nuestros problemas? ¿Por qué debemos rezar
mucho a Dios?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO

Experiencia: Proponemos innovaciones tecnológicas para nuestro bienestar

Reflexionamos con el milagro: Jesús calma la
SESIÓN: Educación Religiosa
tempestad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
COMPETENCIA trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas
EVIDENCIA Reflexiona su actitud de agradecimiento a Dios por los milagros que realizó y realiza.
CRITERIOS
Narra con sus propias Explica la enseñanza que
palabras de qué trata el le deja el milagro.
milagro de Jesús.
N° NOMBRES Y APELLIDOS

SI NO SI NO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
 EDUCACIÓN RELIGIOSA
FICHAS
Nombre y Apellidos: ______________________________________________________
Grado: _________________________ Fecha: _________________________ Ciclo: III
REFLEXIONAMOS CON EL MILAGRO: JESÚS CALMA LA TEMPESTAD
Busca las palabras en la sopa de letras.
Jesús calma la tormenta

B A R C A T H Z V P O S P  barca
R U W L T G J S I O L D A  miedo
Q I E Ñ O B K C E I A F Z  calma
E O F I R D K F N U S C A  fe
R P X F F G N B T Y J A S  olas
M I E D O F L E O T K L D  durmiendo
T K D D G D O G I R L M F  agua
A G U A N V P H E M N A G  confiar
Y P H I B F F E R E R G H  tormenta
C O N F I A R R T D B U J  paz
T O R M E N T A Y F F F D  viento
COMPLETA LAS ORACIONES
 ¿Con quién estaba Jesús en la barca?.......................................................
 De repente ocurrió una gran………………………………………………………………….
 Jesús estaba……………………………………………………….
 Los amigos de Jesús tenían mucho…………………………………….
Porque pensaban que iban a ……………………………………….
 Despertaron a Jesús y él le reprendió al…………………………………………
Y a las olas.
 Se puso todo en …………………………………………….
 Jesús les dijo que no habían tenido suficiente……………….
Escribe cómo ocurrieron los hechos con tus propias palabras guiándote de las imágenes.
 ………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………..…
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………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………..…

Escribe la enseñanza que te deja este milagro de Jesús

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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Escribe un compromiso personal, teniendo en cuenta lo aprendido.

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