SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

Nombre de la actividad: REDONDEAMOS EL COSTO DE LOS ALIMENTOS

Grado y sección: 6° B
Profesora: Milagros Motta Quispe
Fecha: 26/05//2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación de
Competencia y capacidades evaluación

RESUELVE PROBLEMAS DE  Emplea estrategias y procedimientos  Emplea estrategia en la  Lista de

CANTIDAD como los siguientes: recta numérica para
- Estrategias heurísticas. cotejo
 Traduce cantidades a - Estrategias de cálculo, como el uso redondear números
expresiones numéricas de la reversibilidad de las naturales hasta la
 Comunica su comprensión operaciones con números decena, centena y
sobre los números y las naturales, el redondeo de números unidad de millar.
operaciones naturales hasta la decena, centena  Desarrolla redondeos y
 Usa estrategias y y millar más cercano. aproximaciones de
procedimientos de estimación números de decena,
y cálculo centena, millar, etc.

 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Enfoque transversal: de derechos: Libertad y responsabilidad
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

ÁREA: MATEMÁTICA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Seleccionar los materiales a utilizar:  Cuaderno.

Situación problemática, información  Lápiz y/o lapicero.
sobre el tema.  Papelote con el texto.
 Plumones.
 Situación problemática.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se saluda cordialmente a los estudiantes.
 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Aproxima números a la decena, centena y unidad de millar usando la recta

numérica.

 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta actividad:

 Respetar el turno para hablar.
 Prestar atención.
 Participar durante la clase.

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DESARROLLO:
 Se presenta las siguientes situaciones problemáticas:

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Por qué Roberto respondió “más o menos 300?
- ¿Qué número representa la centena?
- ¿Qué debemos hacer para responder a la decena más cercana?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Se promueve la búsqueda de estrategias de solución formulando las siguientes preguntas:
- ¿En otra ocasión han resuelto alguna situación parecida?, ¿cómo la resolvieron?; ¿podrían explicar los
problemas sin utilizar números?
- ¿Los problemas brindan suficiente información como para resolverlos fácilmente?; ¿qué materiales
nos ayudarán a resolver los problemas?, ¿por qué?
- ¿el tablero de valor posicional será de gran ayuda para realizar los redondeos?, ¿por qué?
 Los estudiantes utilizan la recta numérica y el tablero de valor posicional para hallar la solución del problema.

Para redondear 296 a la centena más cercana

1. Identifica a que vas a redondear la cifra:

decena, centena, millares, etc. CENTENA
2. Identifica el digito que se encuentra en ese
valor posicional 2
3. Observa el número a la derecha del número

Que vas a redondear 9

4. Si el número es 5, 6, 7, 8 o 9 – el digito a redondear

AUMENTA en uno y el de su derecha se vuelve 0 (cero) 300

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  Al realizar la recta numérica se observa que 296 esta más cerca a 300. Entonces:
296 queda redondeado a la centena de 300.
 A partir de la ordenación y la explicación de los estudiantes, se pregunta:
- ¿Cuál de las formas ayuda a representar los redondeados?
- ¿Cuándo el número que se va redondear aumenta una cantidad? Y ¿cuándo queda igual?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Se pregunta:
- ¿Qué hicieron para resolver los problemas?; ¿cómo pudieron redondear o aproximar las cantidades?;
¿qué estrategia facilitó resolver los problemas?
- ¿Qué pasos seguiste para realizar el redondeo?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Los estudiantes resuelven otros ejercicios para consolidar sus aprendizajes sobre el tema.
 Se concluye junto con los estudiantes que los problemas de redondeo implican en llevar o aproximar un número
a otro número más cercano terminado en CERO. El redondeo va a depender de sí vamos a redondear a la
decena, centena, unidad de millar, etc. Por ejemplo

CIERRE:
 Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Lograste el propósito de aprendizaje?, ¿Cómo lo hiciste?
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  ¿Qué pasos seguiste para elaborar los redondeos?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Cómo lo superaste?
 Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras durante
la clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Lista de cotejo

CRITERIOS
 Emplea estrategia en la
Desarrolla redondeos
Nombre y apellidos de los recta numérica para y aproximaciones de
redondear números
N.° estudiantes. números de decena,
naturales hasta la decena, centena, millar, etc.
centena y unidad de
millar.
1 ASENCIO PAREDES, Jose Stefano
2 BUSTAMANTE ISIDRO, Andrea Celeste
3 CARDENAS ESCUDERO, Jesus
4 CARRASCO PANDURO, Junior Dante
5 CHAVARRIA DEZA, Samira Janine
6 FACUNDO CUSTODIO, Franco Enrrique
Navarro
7 FALCON ZARATE, Roberto Bruce
8 FIGUEROA JUSTINIANO, Sebastian
Esteban Samuel
9 FLORES CASTRO, Luis Alonso
10 FLORES PIZANGO, Gian Franco Mathias
11 GUZMAN ELIAS, Dayron Oswaldo
12 HELFERS MARIN, Oriana Yamilet
13 HERRERA FLORES, Mitchell Estefano
14 HIDALGO SOLIS, Juan Diego
15 LAURENTE RIXSI, Haru Johann Antonio
16 LEON MAYLE, Esteban Joel
17 MERINO NUÑEZ, Miguel Angel
18 MOSCOSO HERRERA, Karla Antonella
19 PALACIOS DAVILA, Emanuel Juan
20 PAUCAR AGAMA, Baruc Miguel
21 QUINTO SANCHEZ, Aaron Misael
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22 RUIZ MORALES, Luciana Fernanda
23 SANCHEZ ÑAÑEZ, Jorge Cesar Manuel
24 SOTO ALEJANDRO, Eduardo Jose
25 SULCA TORRES, Yanicza Valery
26 TOLENTINO BACA, Kassandra Mileyn
27 TORRES HUAYANEY, Anderson Fabricio
28 TORRES MEZA, Dilan Jesus
29 VALVERDE ARGOTE, Piero Jossymar
30 VASQUEZ RUIZ, Veronica Helene
31 VIERA ACOSTA, Adriano Joaquin
32 YZAGUIRRE JUSTO, Yurem Andre

Logrado No logrado