ACTIVIDAD N°05: APLICACIÓN DE LA LINEA DE EVALUACIÓN

I. MARCO TEÓRICO: Herramienta: Línea de Evaluación

1. DEFINICIÓN:

Según Yuste (2010) Es una herramienta poderosa que permite desdramatizar, dejar
de ver las cosas exageramente a los extremos, dejar de verlos que son muy malos y
también muy buenos, darles un equilibrio que realmente le corresponde, quitar ese
peso de no poder ser frente a las situaciones y poderlas ver en otra perspectiva,
saber que hay cosas mucho más terribles de las que nuestro inconsciente ve para
evitar el estrés y el ponernos mal. Para aplicar esta herramienta seguimos la
siguiente línea: Genial, Muy bueno, Bueno, Normal, Malo, Terrible.
Por su parte Santandreu ( 2012 ) Nos habla que cuando nos habituamos a evaluar
de una forma racional, realista y positiva las diferentes situaciones , estas nos hace
más fuertes de enfrentarlas de manera tranquila y serena.

II. GENERALIDADES DE LA ACTIVIDAD

FASE Analizar
Analizar la situación de los Coachee, aplicando la estrategia
de la línea de evaluación que nos permite cambiar los
pensamientos y creencias, desdramatizando y dejando de
OBJETIVO
ver las cosas exageramente a los extremos, en las
diferentes situaciones de su quehacer pedagógico.

HERRAMIENTA Línea de evaluación

GRUPO DE
38 docentes (coachee)
ACOMPAÑAMIENTO
RESPONSABLES Coach
PERIODO 2 días

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

DESARROLLO

 Da la bienvenida a los participantes

  Registra la asistencia.
 Presenta los propósitos de la actividad
 Orientamos la construcción de las normas de convivencia.
 Orientamos la reflexión al coachee a partir de las siguientes preguntas:
¿Cuántos niños tienes en tu aula?
¿Qué grado tienes bajo tu responsabilidad?
 Ahora quiero que observes el retroproyector donde te voy a mostrar una línea que va de lo
normal a lo genial y de lo normal a lo terrible
¿Qué pasaría si te dijera que tú has sido elegida por el MED para asistir a un curso de
actualización con todo pagado a Huanpaní – Lima? ¿Cómo lo calificarías normal, bueno, muy
bueno o genial? ¿Y qué pasaría si te digiera que por ese curso de actualización vas a trabajar
como especialista en la UGEL? ¿Cómo lo calificarías normal, bueno muy bueno o genial?
 El docente / coach brinda unos minutos, motivando al coachee para que organicen sus ideas y
reflexionen.
 Seguidamente realizamos las siguientes preguntas ¿Qué pasaría si yo te dijo que tu director
estando a punto de terminar el segundo bimestre ha decidido ingresar a tu aula a un niño con
problemas de aprendizaje? observa la línea de evaluación, ¿ Dónde lo colocarías normal malo,
muy malo, terrible? ¿Qué pasaría si ya estando en tu aula descubres que este niño aparte de
tener problemas de aprendizaje (dislexia) es un niño hiperactividad – TDHA que te revoluciona
toda el aula? como lo calificarías ¿Normal, malo, muy malo, terrible?
 El coach invita a los participantes que expresen sus sentimientos sobre la entrevista realizada
 El Coach sistematiza los resultados arribando a la conclusión que debe generar otras
actividades.
 El coach propone a los coachee siempre evaluarse de una manera racional.

IV. MATERIALES Y RECURSO

 Cuaderno de observación
 Papelotes plumones
 cartulinas
 limpiatipo
 Tijeras
 Retroproyector