EN EQUIPO TODO ES MEJOR

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Tambogrande
 Institución Educativa : 14925 CP5
 Director : Cleybi Pool Estrada Vega
 Docente : Nuri Farfán Luna
 Grado y Sección : Segundo Grado.
 Temporalización lunes 18 de marzo del 2024
 Área : Tutoría

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN

Convive y participa - Delibera sobre asuntos de interés común - Reconoce el valor Analizan
democráticamente. enfatizando en los que se generan de trabajo en situaciones de
- Delibera sobre asuntos durante la convivencia diaria en el aula, equipo. trabajo en equipo
públicos. para proponer y participar en respondiendo
actividades colectivas orientadas al preguntas
- Participa en acciones que
bienestar de todos, a partir de la Instrumentos de
promueven el bienestar
identificación de necesidades. Evaluación
común.
Escala de
valoración

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de orientación al bien común.

Valores Actitudes
 Empatía  Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una
 Responsabilidad situación de dificultad y comprender sus circunstancias.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las unidades de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.  Laptop, Tablet
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Secuencia de Actividades
¿Qué buscamos?
INICIO Que los estudiantes emplearan sus habilidades para reconozcan el trabajo en equipo y valoraran sus
beneficios
 Le damos la bienvenida a todos los estudiantes. Desarrollamos actividades para el soporte
emocional: Mediante el diálogo se les pregunta ¿Cómo se sienten hoy? ¿Por qué? Comentamos la
importancia de sentirnos bien para aprender mejor.
 Presentamos a los estudiantes las siguientes imágenes, las cuales observarán atentamente.

 Luego de observar responderá a preguntas como:

 ¿Qué observan?
 ¿Qué crees que hacen en la primera imagen?
 ¿Qué crees que pasó en la segunda imagen?
 ¿cómo crees que se sienten?
 ¿Cómo lograron ganar el trofeo?
 ¿Qué es trabajo en equipo?

Comunico el propósito de aprendizaje:

Hoy emplearemos habilidades para reconocer el trabajo en
equipo y valorar sus beneficios..

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Levanto mi mano para hablar
 Mantengo ordenado mi salón

 La docente presenta el siguiente caso a los estudiantes, comparten la lectura atentamente:

DESARR Paseo escolar
OLLO
Las niñas y los niños de segundo grado están muy alegres porque irán a un paseo. La profesora dice
que deben organizarse en grupos para repartirse las tareas y, así, todos puedan colaborar. Las
tareas son las siguientes:
• Preparar los panes con pollo
• Preparar limonada
• Armar la carpa
En el grupo A, sus integrantes no se ponen de acuerdo, por lo que deciden repartirse las tareas por
 sorteo.
En cambio, en el grupo B conversan y eligen las tareas de acuerdo con lo que saben hacer mejor.

 Responden a pregunta luego de leer el caso.

 ¿Cuál de los equipos se organizó mejor? ¿Por qué?
 ¿Qué creemos que pasará con ellos en el paseo?
 ¿Crees que es importante designar las tareas de acuerdo a lo que saben hacer?

 Muestra las siguientes imágenes acerca de lo que sucede después en el paseo, los estudiantes
observan atentamente.

 Luego de la observación de las imágenes dialogamos acerca de lo sucedido en el paseo con ambos
 grupos, en base a preguntas:
 ¿Qué pasó en el grupo A y en el grupo B?
 ¿Por qué creen que el grupo A tuvo dificultades?
 ¿Qué ayudó a que el grupo B tuviera éxito?
 ¿Es bueno decidir siempre por sorteo las cosas? ¿Por qué?
 ¿Por qué es importante tener en cuenta lo que sabemos hacer mejor?
¿Es mejor trabajar cada uno por su lado o trabajar en equipo?

 La docente tutora ayuda a reforzar mensajes centrales respecto al trabajo en equipo:

Todas las personas hacemos muchas cosas bien. Cuando trabajamos en equipo, es bueno
CIERRE organizamos de acuerdo con nuestros talentos, habilidades o lo que sabemos hacer bien. Así, ada
quien dará lo mejor de sí para el bien común. Terminado el trabajo, ros sentiremos importantes por
haber aportado al equipo.
 Asimismo, se les presenta las actitudes que se deben tener las personas al trabajar en equipo.
Actitudes para trabajar en equipo

 Colaboración Organización Sinceridad Opinión Esfuerzo Cuidado, etc.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconoce el valor de trabajo en equipo.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula