Practica encargada Nº1

1. ¿Cuáles son las razones para el muestreo?

• Naturaleza destructiva del proceso de investigación
• Imposibilidad de revisar todos los elementos de la población.
• Costo: al obtener los datos de una pequeña porción del total.
• Tiempo: al considerar solo una parte del total, su recolección y resumen se hará
con mayor rapidez.
• Precisión: las posibilidades de usar personal más capacitado y supervisar
cuidadosamente el trabajo de campo y el procesamiento de la información
2. Diferencie los siguientes pares de términos
a) Variable aleatoria y variable matemática.
La variable aleatoria es un concepto probabilístico que permite el paso del cálculo
de probabilidades de eventos al estudio de las distribuciones.
*La variable matemática es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es
susceptible de adoptar diferentes valores, los cuales pueden medirse u observarse.
b) Parámetro y estimación estadística.
*Un parámetro es un número que resume la gran cantidad de datos que pueden
derivarse del estudio de una variable estadística.
*Un estimador estadístico es un valor que puede calcularse a partir de los datos
muestrales y que proporciona información sobre el valor del parámetro.
c) Población objetivo y población muestral.
*Población objetivo es el grupo específico (personas, familias, organizaciones,
empresas, comunidades, etc.) para beneficio del cual se emprende el proyecto o
programa.
*Población muestral es un subconjunto de personas, objetos o eventos de una población
más grande que se recolecta y analiza para hacer inferencias.
d) Muestra probabilística y no probabilística.
*La muestra probalistica es una técnica de muestreo en virtud de la cual las muestras
son recogidas en un proceso que brinda a todos los individuos de la población las mismas
oportunidades de ser seleccionados.
*La muestra no probalistica es una técnica de muestreo donde las muestras se recogen
en un proceso que no brinda a todos los individuos de la población iguales
oportunidades de ser seleccionados.
e) Error muestral y error no muestral.
*Error muestral es la desviación de la muestra seleccionada de las verdaderas
características, rasgos, comportamientos, cualidades o figuras de toda la población.
*Error no muestral llamada también error de estimación es el error que surge a causa
de observar una muestra de la población completa.
f) Unidades muestrales primarias y elementales.
*Unidades muestrales primarias están constituidas por una parte de un área básica.
*Unidades muestrales elementales es la unidad de la cual se solicita información, esta
unidad es la que suministra la base del análisis.
3) ¿en qué condiciones puede el muestreo agrupado ser más eficiente que los otros
tipos de muestreo aleatorio?
Muestreo aleatorio simple
El muestreo aleatorio simple puede ser de dos tipos:
Sin reposición de los elementos: cada elemento extraído se descarta para la
subsiguiente extracción. Por ejemplo, si se extrae una muestra de una "población" de
bombillas para estimar la vida media de las bombillas que la integran, no será posible
medir más que una vez la bombilla seleccionada.
Con reposición de los elementos: las observaciones se realizan con reemplazamiento de
los individuos, de forma que la población es idéntica en todas las extracciones. En
poblaciones muy grandes, la probabilidad de repetir una extracción es tan pequeña que
el muestreo puede considerarse sin reposición aunque, realmente, no lo sea.
Para realizar este tipo de muestreo, y en determinadas situaciones, es muy útil la
extracción de números aleatorios mediante ordenadores, calculadoras o tablas
construidas al efecto.
5) ¿Qué es un muestreo sistemático? ¿Cuáles son sus ventajas e inconvenientes?
En el muestreo aleatorio sistemático, el investigador primero escoge aleatoriamente la
primera pieza o sujeto de la población. A continuación, el investigador seleccionará a
cada enésimo sujeto de la lista.
El procedimiento del muestreo aleatorio sistemático es muy fácil y se puede hacer
manualmente. Los resultados son representativos de la población a menos que se
repitan ciertas características de la población por cada enésimo individuo, lo que es muy
poco probable.
El proceso de obtención de la muestra sistemática es muy similar a una progresión
aritmética.
Ventajas del muestreo sistemático
•La principal ventaja de utilizar un muestreo sistemático sobre un muestreo aleatorio
simple es su sencillez. Permite que el investigador añada un grado de sistema o proceso
en la selección aleatoria de los sujetos.
•Otra ventaja del muestreo aleatorio sistemático sobre el muestreo aleatorio simple es
la garantía de que el muestreo se hará equitativamente sobre la población. Existe una
posibilidad de un muestreo aleatorio simple que permite una selección por
conglomerados de sujetos. Esto es eliminado sistemáticamente en el muestreo
sistemático.
Desventaja de muestreo sistemático
•El proceso de selección puede interactuar con un rasgo periódico oculto dentro de la
población. Si la técnica de muestreo coincide con la periodicidad del rasgo, la técnica de
muestreo ya no será aleatoria y la representatividad de la muestra se ve comprometida.
6. ¿Cuál es el motivo que induce a efectuar el muestreo doble, múltiple y secuencial?
Muestreo Doble:
Bajo este tipo de muestreo, cuando el resultado del estudio de la primera muestra no
es decisivo, una segunda muestra es extraída de la misma población. Las dos muestras
son combinadas para analizar los resultados. Este método permite a una persona
principiar con una muestra relativamente pequeña para ahorrar costos y tiempo. Si la
primera muestra arroja un resultado definitivo, la segunda muestra puede no
necesitarse. Por ejemplo, al probar la calidad de un lote de productos manufacturados,
si la primera muestra arroja una calidad muy alta, el lote es aceptado; si arroja una
calidad muy pobre, el lote es rechazado. Solamente si la primera muestra arroja una
calidad intermedia, será requerida la segunda muestra.
Muestreo Múltiple:
El procedimiento bajo este método es similar al expuesto en el muestreo doble, excepto
que el número de muestras sucesivas requerido para llegar a una decisión es más de dos
muestras.
Métodos de muestreo clasificados de acuerdo con las maneras usadas en seleccionar
los elementos de una muestra.
Los elementos de una muestra pueden ser seleccionados de dos maneras diferentes:
a. Basados en el juicio de una persona.
b. Selección aleatoria (al azar)
7. ¿En qué condiciones puede usarse el muestreo dirigido por cuotas deliberado con
ventaja?
En este tipo de muestreo, puede haber clara influencia de la personalidad que
seleccionan la muestra o simplemente se realiza atendiendo a variadas razones en el
caso de que la investigación no requiera tanto un caso de "representatividad" (para una
generalización) pero más bien una cuidadosa y controlada elección de casos con
características especificadas en el planteamiento del problema.
•La razón principal por la que los investigadores eligen muestras por cuotas es que
permiten que los investigadores hagan un muestreo de un subgrupo que es de gran
interés para el estudio. Si un estudio tiene como objetivo investigar una característica o
rasgo de un determinado subgrupo, ésta es la técnica ideal.
•El muestreo por cuotas también permite que los investigadores observen las relaciones
entre los subgrupos. En algunos estudios, los rasgos de un determinado subgrupo
interactúan con otros rasgos de otro subgrupo. En tales casos, también es necesario que
el investigador utilice este tipo de técnica de muestreo.
8. ¿Está usted de acuerdo con las siguientes manifestaciones? Explique:
a) Los estudios muestrales no pueden ser nunca tan exactos, como los recuentos
completos de poblaciones:
Se dice que el hecho de trabajar con muestras no es el ideal, sino más bien un
condicionante. Por lo general, no se trabaja con las poblaciones por el coste de tiempo,
de dinero y por la dificultad de acceso a cada uno de los individuos. Pero el ideal, sigue
siendo trabajar con la población, la muestra es un mal menor. Hemos de recordar que
una población viene definida arbitrariamente por el investigador.
Uno de los propósitos de la estadística inferencial es estimar las características
poblacionales desconocidas, examinando la información obtenida de una muestra, de
una población. El punto de interés es la muestra, la cual debe ser representativa de la
población objeto de estudio.
Cuando nos interesa estudiar las características de poblaciones grandes, se utilizan
muestras por muchas razones; una enumeración completa de la población, llamada
censo, puede ser económicamente imposible, o no se cuenta con el tiempo suficiente.
b) El muestreo no aleatorio es a veces mejor que el muestreo aleatorio:
En el muestreo no aleatorio no se tiene certeza de que la muestra extraída sea
representativa, ya que no todos los sujetos de la población tienen la misma probabilidad
de ser elegidos. En cambio a diferencia del muestreo aleatorio todos los individuos
tienen la misma probabilidad de ser elegidos para formar parte de una muestra y,
consiguientemente, todas las posibles muestras de tamaño n tienen la misma
probabilidad de ser seleccionadas.
Por lo tanto es mejor el muestreo aleatorio.
9. Determine la población, el marco muestral, y el diseño muestral más adecuado para las
siguientes situaciones: (además intente diseñar un formulario para registrar la información
necesaria en cada caso).

a) Se quiere determinar la incidencia y prevalencia en la asistencia prenatal y en la

asistencia de parto, a cargo de personal empírico en la comprensión de la subregión
de salud de Cajamarca.
TABLA N° 1: NUMERO DE GESTANTES QUE FUERON ATENDIDAS EN LA
ETAPA PRENATAL POR EL PERSONAL ENCARGADO, EN LA SUBREGION DE
SALUD DE CAJAMARCA (2015)

PERSONAS QUE PROPORCIONAN LA ATENCION PRENATAL

CARACTERISTICA MEDICO OBSTETRIZ ENFERMERA TECNICO COMADRONA/ NO RECIBIO

SELECCIONADA PARTERA ATENCION
100%
EDAD DE LA
MADRE: 100%
20-34 AÑOS 36.2% 56.4% 4.4% 1.5% 0.0% 1.5%
35-49AÑOS 42.6% 48.8% 5.1% 1.8% 0.1% 1.6%
NIVEL DE 100%
EDCUCACION:
100%
SIN EDUCACION 14.5% 51.8% 25.8% 3.1% 0.0% 4.9%
PRIMARIA 19.1% 59.3% 13.0% 4.4% 0.1% 4.1% 100%
SECUNDARIA 31.4% 64.0% 2.5% 1.0% 0.0% 1.1%
100%
SUPERIOR 58.7% 40.5% 0.7% 0.1% 0.0% 0.0%
AREA DE 100%
RESIDENCIA:
URBANA 42.5% 55.0% 1.3% 0.3% 0.0% 0.9%
RURAL 18.7% 59.5% 13.7% 4.8% 0.0% 3.3% 100%

POBLACION: 1, 387,809 HABITANTES 100%

b) El responsable del control prenatal, del hospital regional de Cajamarca, quiere
determinar el nivel de desnutrición y los probables factores condicionantes de dicho
estado, en las gestantes residentes en su área de servicio.

TABLA N° 2: NUMERO DE GESTANTES CON DESNUTRICION Y LAS

PROBABLES CAUSAS DE DICHO ESTADO EN EL HOSPITAL REGIONAL DE
CAJAMARCA
A.
CARACTERISTICA MUJERES DE LA ZONA MUJERES DE LA ZONA
SELECCIONADA RURAL URBANA
ENFERMEDADES:
ANEMIA 26.3% 50.8%
DEFICIT DE PESO 12% 43.2%
OTROS 67.7% 6%
TOTAL 100% 100%
B.

CAUSAS MUJERES DE ZONA MUJERES DE LA ZONA

RURAL URBANA
FALTA DE ALIMENTOS 65% 5%
PERDIDA DE APETITO 3.2% 50%
MALESTAR ESTOMACAL 1.5% 19.8%
OTROS 30.2% 25.2%
TOTAL 100% 100%

POBLACION: 1, 387,809 HABITANTES

 10) Los siguientes valores son los niveles de glucosa en sangre extraida a 100 niños
en ayunas:

NIVELES DE GLUCOSA DE SANGRE EN NIÑOS

Xi fi Fi hi Hi %
55 4 4 0.04 0.04 4
56 3 7 0.03 0.07 3
57 4 11 0.04 0.11 4
58 2 13 0.02 0.13 2
59 1 14 0.01 0.14 1
60 3 17 0.03 0.17 3
61 4 21 0.04 0.21 4
62 5 26 0.05 0.26 5
63 4 30 0.04 0.3 4
64 5 35 0.05 0.35 5
65 12 47 0.12 0.47 12
66 5 52 0.05 0.52 5
67 6 58 0.06 0.58 6
68 7 65 0.07 0.65 7
69 5 70 0.05 0.7 5
71 2 72 0.02 0.72 2
72 4 76 0.04 0.76 4
73 7 83 0.07 0.83 7
74 2 85 0.02 0.85 2
75 6 91 0.06 0.91 6
76 2 93 0.02 0.93 2
77 1 94 0.01 0.94 1
79 1 95 0.01 0.95 1
80 3 98 0.03 0.98 3
81 2 100 0.02 1 2
100 1 100
b)

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
Xi fi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

d)

Xi hi

100

80

60
40
20
0
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11
12 13 14
15 16 17 Xi
18 19 20
21 22 23
24 25

14. La siguiente tabla muestra el número de horas que durmieron 45 pacientes de

un hospital después de la administración de un cierto anestésico.
7 10 12 4 8 7 3 8 5 12 11 3 8 1
13 10 4 4 5 5 8 7 7 3 2 3
8 13 1 7 17 3 4 5 5 3 11 7 10 4
7 7 11 8 9.
a. ¿Qué tipo de variable está bajo análisis?, ¿Cuál es su escala?
El tipo de variable: variable cuantitativa continua.
Escala: de razón
b.Organice estos datos en una distribución de frecuencias

HORAS CONTEO fi h% % Acumulado

[1-4,2> ///// //// 9 0,200 20,0

[4,2-7,4> ///// ///// 10 0,200 40,0

[7,4-10,6> ///// ///// 15 0,300 70,0

/////

[10,6-13,8> ///// /// 8 0,200 90,0

[13,8-17,0> /// 3 0,100 10,0

TOTAL 45 100,0

c.Presente gráficamente la información tabulada

d.Analice los resultados en base a la tabla y gráfica. Cuáles son sus conclusiones?

17. Indique SI las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifique su

opinión:
A. ¿Los siguientes datos son consistentes?
m=6 h1=0.2 H4=0.6 H3+H4=1.9

fi Fi hi Hi
 0,2 0.2

0.4

0.2 0.6

 Es falso porque no cumple con la premisas dada por el docente ya que ahí por
dato nos dice que H3 + H4=1.9 Y ES NO ES ASI YA QUE AL SUMAR 0.4 + 0.2 =0.6
B. El número de datos en que se clasifica una masa de datos, depende de la cantidad de
estos. (V)

 Es verdadero ya que ambos tienen q complementarse para así tener una mejor
grafica
C. La estadística solo estudia los fenómenos aleatorios. (V)
D. Las frecuencias relativas son más útiles que las frecuencias absolutas en la
construcción de gráficas. (F)

 Ambas son útiles ya que giran alrededor de estas se puede tener una
construcción gráfica.
E. Una gráfica estadística es empírica, mientras que una gráfica matemática es teórica.
(F)

 Una gráfica matemática también está dentro del campo empírico ya que ambas
pertenecen al campo matemático.
F. Una tabla estadística es más objetiva que una gráfica estadística pero menos precisa
en la lectura. (V)
17. Indique SI las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifique su opinión:
A. ¿Los siguientes datos son consistentes?
m=6 h1=0.2 H4=0.6 H3+H4=1.9

fi Fi hi Hi
0,2 0.2

0.4
0.2 0.6
 Es falso porque no cumple con la premisas dada por el docente ya que ahí por
dato nos dice que H3 + H4=1.9 Y ES NO ES ASI YA QUE AL SUMAR 0.4 + 0.2 =0.6
B. El número de datos en que se clasifica una masa de datos, depende de la cantidad de
estos. (V)
  Es verdadero ya que ambos tienen q complementarse para así tener una mejor
grafica
C. La estadística solo estudia los fenómenos aleatorios. (V)
D. Las frecuencias relativas son más útiles que las frecuencias absolutas en la
construcción de gráficas. (F)

 Ambas son útiles ya que giran alrededor de estas se puede tener una
construcción gráfica.
E. Una gráfica estadística es empírica, mientras que una gráfica matemática es teórica.
(F)

 Una gráfica matemática también está dentro del campo empírico ya que ambas
pertenecen al campo matemático.
F. Una tabla estadística es más objetiva que una gráfica estadística pero menos precisa
en la lectura. (V)