DATOS INFORMATIVOS

● INSTITUCION EDUCATIVA : 11024 JOSE QUIÑONES GONZALES.

● NIVEL : PRIMARIA
● GRADO : SEXTO GRADO
● SECCION : “A” – “B” – “C” – “D”
● DIRECTOR : ARTEMIO LINARES PEREZ
● DOCENTE : BLANCA NUÑEZ CUEVA
1- TITULODE LA SESION:
SOY UNA PERSONA UNICA Y VALIOSA POR ESO ME CUIDO

2- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Construye su Explica las causas y  Reconoce y Reconoce sus Lista de cotejo
identidad. consecuencias de sus menciona sus fortalezas y
 Se valora a sí emociones y sentimientos, debilidades que lo
fortalezas y
mismo en sí mismo y en los demás, hacen valioso.
 Autorregula sus en situaciones reales e
debilidades.
Utiliza  Argumenta porque
PERSONAL SOCIAL

emociones hipotéticas.
 Reflexiona y estrategias de debe cuidarse.
argumenta autorregulación
éticamente (respiración,
 Vive su sexualidad distanciamiento, relajación
de manera y visualización) de acuerdo
integral y a la situación que se
responsable de presenta.
acuerdo a su
etapa de
desarrollo y
madurez. 60

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Enfoque de Orientación
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
al bien común
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

3- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? esta sesión?
Planificación de la sesión. Imágenes
Revisar bibliografía. Lamina
Ficha informativa

4- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
La docente inicia la sesión realizando actividades permanentes.
A continuación presenta la siguiente situación
• Responde oralmente las siguientes preguntas:
- ¿Qué están haciendo la niña y los niños de las imágenes?
- Si tuvieras que usar una de las imágenes para representar la frase “Yo me cuido”, ¿cuál de las
imágenes elegirías? ¿Por qué?
- Si tuvieras que usar una de las imágenes para dar un ejemplo de alguien que está en riesgo o en
peligro, ¿cuál elegirías? ¿Por qué?
- ¿De qué forma podemos cuidarnos?
- ¿Por qué debemos cuidarnos?
Escucha sus respuestas.
Da a conocer el propósito de hoy:
Hoy vamos a reconocer y argumentar porque somos únicos y valiosos y por ello debemos
cuidarnos.
Así también, comunica los criterios de evaluación:
o Reconoce y menciona sus fortalezas y debilidades.
o Argumenta porque debe cuidarse.
Establecemos los acuerdos que nos permitan el desarrollo de la sesión en un clima armónico.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN:
Se presenta la siguiente situación:

Laura es una estudiante de 6° grado de nuestra I.E. Ella es muy tímida y vergonzosa.
Participa poco en clase y cuando lo hace, no se siente segura. Sus compañeros se burlan
de ella por lo que casi no tiene amigos en el aula.
Al salir de su I.E la abordan unas personas a quienes parece importarles lo que le sucede
y poco a poco la van convenciendo de unirse a ellas, pero estas personas se dedican a
situaciones ilícitas, aunque Laura aun no lo sabe. ¿Cómo podemos ayudar a Laura?

La docente pide que lean la situación planteada y luego formula algunas preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Por qué crees que Laura es así?
 ¿Qué papel juegan sus compañeros de aula en esta situación?
 ¿Por qué Laura hace caso a personas extrañas?
 ¿Qué le podría suceder?
 ¿Cómo ayudamos a Laura?
Se les pide que se organicen y representen o dramaticen la situación que le ocurre a Laura y como podrían
ayudarla.
Observan la representación de los diferentes equipos. Al final la docente toma nota de las propuestas de
ayuda.
Se presenta la interrogante:

¿Por qué Laura es insegura? ¿Cómo le ayudamos a cambiar y sentirse

segura?

Escucha las respuestas de los equipos de trabajo.

ANALISIS DE INFORMACION:
A nivel personal, completan el siguiente cuadro:

Leen la ficha informativa (ver anexo). Dialogan a partir de la información leída.

Reconocen sus fortalezas y debilidades como persona, para ello completan el cuadro:
MIS FORTALEZAS MIS LIMITACIONES

Presentan el cuadro ante sus compañeros, argumentando porque SOMOS PERSONAS UNICAS Y
VALIOSAS.
TOMA DE DECISIONES.
Se pregunta:

¿Qué Laura debe hacer Laura para cuidarse?

Se toma nota de algunas acciones que debe realizar Laura para cuidarse de aquellas personas que le
quieren hacer daño:
 Evitar comunicación con ellos.
 Pedir ayuda a personas indicadas.
 Comunicar a sus padres lo que está sucediendo.
Asumen compromiso de cuidarse porque SOMOS UNICOS Y VALIOSOS.
CIERRE:
Se genera la reflexión de los aprendizajes con las siguientes preguntas: ¿Cómo nos hemos sentido
durante esta dinámica? ¿Qué hemos reconocido en nosotros a través de esta dinámica? ¿Por qué nos es
útil desarrollar y potenciar en nosotros habilidades?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN.
Reconoce y Argumenta
menciona sus porque debe
cuidarse
fortalezas y
ESTUDIANTES
debilidades.
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A Logrado
B En proceso
C En inicio
AD Logro destacado