ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ÁREA COMUNICACIÓN GRADO PRIMERO: A,B,C,D

EXPERIENCIA DE Promovemos actitudes y comportamientos N.º DE AA
APRENDIZAJE saludables en la escuela y familia. 03
Titulo Conozcamos nuestros aprendizajes: Reconozco mis dificultades
DOCENTE Rusbelith Fasanando Arévalo.
1.- SITUACIÓN
La pandemia de la COVID-19 ha afectado el desarrollo de nuestra vida diaria y la forma en que nos relacionamos con los
demás. En este contexto, la educación ha sido uno de los ámbitos más afectados. Nuestros estudiantes se vieron
impedidos de iniciar y desarrollar regularmente el año escolar, por lo que se tomaron medidas para garantizar su salud y
la continuidad del servicio educativo. Esto último se está logrando gracias a la educación a distancia a la que muchos no
lograron conectarse. En este contexto, es importante contar con instrumentos de evaluación como la prueba
diagnóstica que ayuden a conocer el estado de los aprendizajes de nuestros estudiantes... Toda esta información debería
ser útil para tomar decisiones respecto de la planificación curricular con vistas a la continuidad de los aprendizajes
durante el 2022. Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué aprendizajes ha logrado desarrollar cada
uno de mis estudiantes en las competencias del área respecto al grado anterior al que se encuentran cursando? ¿Qué
aprendizajes de las competencias aún no han sido logrados por los estudiantes y requieren ser reforzados? ¿Qué
estudiantes tienen mayores necesidades de aprendizaje? ¿Qué aprendizajes de las competencias del área son más
difíciles de lograr para el grupo de estudiantes?

2.- PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

COMPETENCIAS CAPACIDADES ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO DE

Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
COMP: Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma.
CAP: Define metas de
aprendizaje
ENFOQUES TRANVERSALES
Solidaridad
Orientación al bien común.
EVALUACIÓN
Infiere e interpreta Cuadernillos de lectura con resueltos
información del texto..
Registro auxiliar
Define metas de Establece su meta de aprendizaje
aprendizaje. identificando lo que necesita para alcanzarla.
DPCC
Construye su identidad
VALORES /ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
difíciles

3.- PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

ANTES DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
 Elaborar la sesión de aprendizaje e instrumento de  Cuadernillos
evaluación  Lapiceros
 Cuadernillos de lectura.  Lect 01,02,03
 Lect 04
 Lect 05

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4.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
MOM Procesos Pedagógicos

 Saludo amablemente a los y la estudiantes por un nuevo día a clases

Inicio presenciales y activamos la sesió n con comentarios de aliento y dando
35 las sugerencias para seguir cuidá ndonos y así evitar el contagio del
coronavirus
 Les pido que mencionen algunos cuidados que debemos poner en
MOTIVACIÓN prá ctica para seguir conservando una buena salud.
 Luego preguntamos:
 ¿Qué tema o temas que desarrollaron el añ o pasado en la competencia
de lectura desde casa y qué les gustó má s?
 Breve comentario a las preguntas planteadas dá ndole soporte a lo
manifestado por los y las estudiantes.
 Se informará el propó sito de la sesió n. Que los y las estudiantes
desarrollen la evaluació n diagnó stica de manera voluntaria y
consiente para detectar sus dificultades y a partir de ello retomar las
acciones para realizar un trabajo má s personalizado, má s ó ptimo y má s
seguro en el presente añ o y que desarrollen las competencias en el
á rea de comunicació n.
 Se informará paso a paso la secuencia del trabajo para direccionarlo y
plantear el tema “Conozcamos nuestros aprendizajes: Reconozco mis
dificultades”
 Después se les informará que dará n una evaluació n de diagnó stico y
que deben desarrollarlo en su totalidad.
Establecemos acuerdos para el desarrollo de la sesión:
¿Qué necesitamos reforzar en la competencia o es de mayor necesidad
PROBLEMATIZACIÓN para los aprendizajes de los estudiantes?

El docente presenta los propósitos de la actividad de aprendizaje y el

PROPÓSITO Y instrumento de evaluación Luego explica el propósito de la sesión:
ORGANIZACIÓN. aprendemos a ser resilientes.

 Se les explica los procedimientos para desarrollar la prueba. Además que

deben desarrollar en forma individual sin copiarse del compañero.
Desarrollo Gestión y  Se entregan los cuadernillos de3 evaluación.
acompañamiento  Cualquier duda vamos aclarando en los momentos.

90 de los aprendizajes  Tienen 60 minutos para desarrollar la prueba

- Al finalizar el desarrollo de la prueba, conversaré con mis e

Cierre Evaluación estudiantes sobre sus impresiones. Esto me permitirá saber
10 cómo percibieron la dificultad de las preguntas y reforzar
actitudes favorables hacia estas experiencias de evaluación y
planteamos preguntas de reflexión
¿Qué les pareció esta prueba? ¿Les fue fácil o difícil
desarrollar la prueba? ¿Dónde encontraron mayor dificultad?
¿Cómo lo superaron?
- Reflexionan sobre la importancia de tener en cuenta donde
tenemos dificultades o poco conocimiento y cómo podemos mejorar
- Asumen compromisos para mejorar cada día sus habilidades
comunicativas
- Felicitaré por el trabajo realizado.

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 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?

- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?

El docente comunica a los estudiantes lo que deben lograr en el desarrollo

de la actividad de aprendizaje, comunica los criterios de evaluación.
RETROALIMENTACIÓN

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