“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN QUECHUA
EDUCATIVA
EXPERIENCIA DE
DOCENTE APRENDIZAJE N°08
ESTUDIANTE ACTIVIDAD N°: 02

GRADO 5° grado de secundaria

ÁREA Quechua

II. TÍTULO

Redactamos un plan de acción de seguridad ciudadana para nuestra comunidad

III. PROPÓSITO DEL ÁREA

3.1. PROPÓSITO: Asume y sustenta propuestas para promover la mejora de la seguridad ciudadana a fin de construir una
sociedad segura e inclusiva, orientada al bien común y al buen vivir, en lengua materna y segunda lengua.
3.2. COMPETENCIA 3.3. CAPACIDADES 3.4. DESEMPEÑO
Escribe diversos tipos de textos en  Adecúa el texto a la situación • Adecúa el plan de acción al destinatario,
castellano como segunda lengua comunicativa. propósito y registro lingüístico de mi comunidad.
 Organiza y desarrolla las • Usa fuentes de información de las actividades
ideas de forma coherente y realizadas, mi experiencia previa y el conocimiento
cohesionada. de mi entorno.
 Utiliza convenciones del • Organiza y diferencia los diferentes elementos a
lenguaje escrito de forma considerar en el plan de acción, los que se
pertinente. relacionan en forma clara y precisa con el
propósito.
• Ordena las ideas a través de una secuencia lógica
de acciones, sin vacíos e ideas contradictorias.
• Usa de forma adecuada y siguiendo las
convenciones de escritura: los signos de
puntuación, las tildes, uso de consonantes,
mayúsculas y minúsculas.
3.5. MI RETO AL FINAL DE LA 3.6. ACTIVIDADES 3.7. PRODUCTO COMO EVIDENCIA
EXPERIENCIA
¿Cómo podemos promover la mejora En esta actividad, elaborarán su Proponemos en lengua materna y segunda lengua
de la seguridad ciudadana en nuestra plan de acción. Para lograrlo, un plan de acción de seguridad ciudadana.
familia, comunidad y país que recordarán los elementos que
queremos? tiene este tipo de texto. A partir
de ello, realizarán la planificación
de su texto estableciendo el
tema, propósito, destinatario,
lenguaje e información que
emplearán. Enseguida,
redactarán el primer borrador
orientados por el esquema “plan
de acción”.
Fuente: adaptado de web, Aprendo en casa.

IV. PRESENTACIÓN DE LA
SITUACIÓN

Kunanmi kay iskay llamkayninchipi qillqarisun kay plan de acción nisqanmanta,

chaypi ñuqanchi riksichikusunchi llapa propuesta de acción nisqanmanta, chay
suwakuna chinkananpaq.
LENGUA ORIGINARIA/ CICLO: VII 1
 V. SABERES PREVIOS

5.1. PUNTO DE PARTIDA

VI. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

6.1. ASPECTOS A CONSIDERAR

Kay llikata tukupaykusun kay castellano siminchipi
Actividades Aportes Elemento del plan de Justificación
acción
Explicamos la La importancia de la 2 Brinda la información que
importancia de la cultura de paz explica la necesidad de
seguridad ciudadana en realizar un plan de acción
mi comunidad y país. para construir una
cultura de paz.
Analizamos el contexto
en el que se dio la
inseguridad ciudadana a
fines del siglo XX.

Tomemos en cuenta que …

LENGUA ORIGINARIA/ CICLO: VII 2

 Tukuruspanchi, kunanñataqmi kutichisun chay planificación nisqanpa tapukuyninta kay
runasiminchipi.

6.2. PLANIFICAMOS

TAPUKUYKUNA KUTICHIKUYNIN
¿Imapaqtaq qillqasun kay
plan de acción nisqanta?

¿Pikunapaqtaq qillqasun?

¿Ima simipitaq willakusun?

¿Imamantataq rimarisun
chay qillqayninchipi?

¿Imakunatataq
yachananchi allin plan de
acción nisqan
ruwananchipaq?

6.3. TEXTUALIZAMOS
El reto de esta experiencia de aprendizaje es redactar en lengua materna y segunda lengua un plan de acción,
donde proponemos soluciones para contrarrestar la inseguridad ciudadana en la que estamos inmersos, con la
finalidad de mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad.
Elaboramos la primera versión de nuestro plan de acción para ello leemos el recurso 1 "Redactamos el plan de
acción de seguridad ciudadana para la comunidad", que se ubica en la sección Recursos para mi aprendizaje, allí
encontraremos el formato para la redacción del plan de acción. Podemos redactar usando el aplicativo Smart
office que se encuentra en la tableta.
Nota: el plan de acción debes de redactar en tu lengua originaria quechua, si tienes alguna dificultad consulte
con tu profesor, también tener en cuenta que no todas las palabras podemos encontrar en quechua, por tanto,

LENGUA ORIGINARIA/ CICLO: VII 3

 es necesario hacer préstamo de español.

RECURSO N: 01

LENGUA ORIGINARIA/ CICLO: VII 4

 6.4. REVISAMOS

Con esta actividad previa a la edición final, vamos a verificar lo siguiente:

⮚ La coherencia y claridad de nuestras ideas, es decir, que no presenten contradicciones entre ellas.
⮚ La cohesión, que consiste en el uso de conectores que vinculen nuestras ideas y pronombres que eviten la
repetición de términos.

LENGUA ORIGINARIA/ CICLO: VII 5

 Ejemplo:
María tiene 18 años. Desde que María (redundancia de sustantivo) era pequeña asistió a clases de danzas, pero
(conector incorrecto) actualmente es una bailarina muy reconocida.
María tiene 18 años. Desde que ella (pronombre) era pequeña asistió a clases de danzas y (conector adecuado)
actualmente es una bailarina muy reconocida. Revisión de recursos ortográficos (signos de puntuación) y
gramaticales.

VII. AUTOEVALUACIÓN

7.1. Rúbrica para evaluar nuestros avances

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer
de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Adecué el plan de acción al destinatario,
propósito y registro lingüístico de mi
comunidad.
Usé fuentes de información de las
actividades realizadas, mi experiencia previa
y el conocimiento de mi entorno.
Organicé y diferencié los diferentes
elementos a considerar en el plan de acción,
los que se relacionan en forma clara y
precisa con el propósito.
Ordené las ideas a través de una secuencia
lógica de acciones, sin vacíos e ideas
contradictorias.
Usé de forma adecuada y siguiendo las
convenciones de escritura: los signos de
puntuación, las tildes, uso de consonantes,
mayúsculas y minúsculas.

Vamos a la siguiente actividad

¡Excelente! En esta actividad, elaboramos

nuestro plan de acción de seguridad
ciudadana. Ahora, a partir de este plan vamos
a producir un spot audiovisual para difundirlo
en nuestro entorno.

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