UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CASTROVIRREYNA

“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN PEDAGÓGICA

1°2°
ELABORAMOS UN PLAN DE EMPRENDIMIENTO PARA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5 TÍTULO MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EN NUESTRA COMUNIDAD

Nos organizamos para asumir el reto de promover emprendimientos.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

ÁREA Comunicación DOCENTE ALICIA ROSPIGLIOSI PACHAS

3°4°5 1 07 DE AGOSTO
GRADO SECCIÓN N° HORAS FECHA N° ESTD
° A hr. AL 11 DE AGOSTO

. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Adecua el texto a la situación comunicativa.
COMPETENCIA /
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

PROPÓSITO
. En esta actividad organizar
en una bitácora los hallazgos
de tu proceso de
investigación de una
propuesta de
emprendimientos sostenible
sobre biohuertos con
participación de tu familia y
comunidad.
INSTRUMENT
PRODUCTO CRITERIOS (Desempeños)
O
-Adecuo el texto a la situación comunicativa
seleccionando diversas fuentes de información.
-Escribo mi plan de proyecto productivo de forma
Ficha . coherente y cohesionada. Lista de cotejo.
-Utilizo recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido del texto

ENFOQUE VALORES CONDUCTAS OBSERVABLES

Enfoque de
 Solidaridad y . Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos miembros de la colectividad y
orientacion al
empatia elaboran propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.
bien comun.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO

- Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes.
- Recordamos con nuestros estudiantes los “Acuerdos de convivencia” que nos acompañará
durante toda la actividad de aprendizaje.
 Leen la situación de Samia y Sebastián y responden las preguntas .
- Escuchamos las respuestas espontáneas de los estudiantes.
- Damos a conocer la actividad de hoy y detallamos los siguientes: título de la actividad,
INICIO competencia a trabajar, propósito de la actividad, asimismo damos conocer el instrumento
de evaluación que utilizaremos en esta actividad de aprendizaje: “Lista de cotejo”.
Proponemos la siguiente pregunta retadora: ¿Como podríamos iniciar un emprendimiento turístico
vivencial en nuestra comunidad que sea sostenible en el tiempo?
- Escuchamos las respuestas de los estudiantes.
- ¿Qué es una bitácora?
- ¿Cuál es su estructura?
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CONSTRUCCIÒN DEL APRENDIZAJE.
 Leemos las lecturas FUENTE A Y FUENTE B

- ¿Qué es una bitácora?

¿Cuál es su estructura?

DESARROLLO
Elabora tu bitácora

 Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido (METACOGNICIÓN):

- ¿Qué aprendimos en la actividad de hoy?
CIERRE
- ¿Tuve alguna dificultad para aprender? ¿Cómo logré superarlo?
- ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... .

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Prof. ALICIA ROSPIGLIOSI PACHAS
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LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA

MATERNA”
GRADO Y SECCIÓN: 3° 4° 4°
DOCENTE: ALICIA ROSPIGLIOSI PACHAS

CUMPLE
.COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SÍ NO

 . Adecuo el texto a la situación

comunicativa seleccionando
diversas fuentes de información

 . Escribo mi plan de proyecto

productivo de forma coherente y
cohesionada
“ESCRIBE
DIVERSOS  Utilizo recursos gramaticales y
TIPOS DE
TEXTOS EN SU
ortográficos que contribuyen al
LENGUA sentido del texto.
MATERNA”
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