Elaboramos un tríptico para proteger nuestra biodiversidad

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa
 Docente
 Grado y Sección
 Temporalización
 Área
 Estrategia / Modalidad
: 7029 La Virgen Milagrosa
: GRISELDA CCANIHUA A.
: 6º D
: Viernes 26 de mayo del 2023
: Comunicación
: Presencial

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESCRIBE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
●Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
●Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
●Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
CRITERIOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
- Organiza su propuesta en un tríptico Planificar y redactar nuestros trípticos
con el fin de comunicar, de manera informativos sobre la protección a la
creativa y ordenada, las acciones biodiversidad del Perú para disponer
prácticas para proteger la de información clara acerca de lo
que vamos a informar y para
Biodiversidad y la salud.
organizar las ideas de forma
-Escribe una propuesta de acciones resumida.
prácticas para proteger la biodiversidad
y la salud, adecuándola al destinatario
Instrumentos de evaluación:
y el propósito establecido
Lista de cotejo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
Define metas de aprendizaje sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
Se desenvuelve en los entornos virtuales duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
generados por las TIC.  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Gestiona información del entorno virtual. materiales digitales.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Equidad y justicia
Actitud Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
• Cuaderno. Libro
 Qué son trípticos
• Lapicero, borrador y resaltador
Tiempo: 90 minutos

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 La docente saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos lo que trabajaron la
Inicio sesión anterior: Palabras homófonas y homógrafas.
 Tomamos la asistencia
 Realizamos la oración diaria.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje aprenderán hoy escribiremos un
texto informativo y lo presentaremos en un tríptico

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Escuchar a sus compañeros atentamente.
 Mantener orden y hablar con voz clara
Observan las siguientes imágenes:
 Preguntamos ¿Qué observas? ¿Qué estarán haciendo? ¿Qué será un tríptico? Lluvia de ideas

Se muestra a los estudiantes un modelo de un tríptico

Un tríptico es un folleto publicitario en el que hay una muestra de la
información organizada y de interés sobre un tema
PLANIFICACIÓN.
Planificamos cómo haremos un tríptico ¿qué tenemos que tener en cuenta para
elaborarlo?

Cómo hacer un tríptico 

 Identifica el propósito.
 Planifica el orden de la información.
 Elige el esquema de color que concuerde con tu marca.
 Añade imágenes llamativas y consistentes.
 Añade textos y gráficos.
 Añade información de contacto y la llamada a la acción

Desarrollo

TEXTUALIZACIÓN

Se indica a los estudiantes que van a elaborar sus trípticos y los van a
diseñar. Entrega una hoja bond para cada dos niños pídeles que armen el
folleto doblando la hoja en tres partes.
Solicita a los estudiantes que cada uno escriba la primera versión, teniendo
en cuenta lo planificado.
 Reflexiona sobre lo aprendido Recuerda con los niños y niñas el propósito de la sesión.
Cierre Reflexionen sobre lo trabajado a partir de las siguientes preguntas: ¿hemos logrado
planificar nuestro tríptico?, ¿es importante planificar antes de escribir?, ¿por qué?
Después de que hayan respondido estas preguntas, refuerza la importancia de la
planificación antes de escribir y cómo esta planificación nos ayuda a tener ideas más
claras para redactar el tríptico.

Realiza con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy. Conversen
sobre la utilidad del texto que están escribiendo (para qué servirá), quiénes lo leerán, cuáles
fueron los aspectos más importantes que tuvieron en cuenta al escribir su texto (Dialoguen
también sobre los pasos que siguieron para escribir su tríptico.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

……………………………………
Docente de aula
 Área. Comunicacion Grado y sección: 6to “ D “ Fecha: 26/05/2023
LISTA DE COTEJO DE TUTORIA

CRITERIOS
COMPETENCIA:
N ESCRIBE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
º
OBSER
- Organiza su - . Escribe una propuesta de acciones .
prácticas para proteger la VACION
Apellidos y Nombres propuesta en un
tríptico con el fin biodiversidad y la salud, ES
de comunicar, de adecuándola al destinatario y el FICHA
manera creativa propósito establecido
y ordenada, las
acciones
prácticas para
proteger la
Biodiversidad y la
salud.

SI NO S NO SI NO SI
I
01 Arbildo Sangama Saul
Alexnder

03 Berrocal Muñiz Luis Jesús

04 Cañas Medina Santiago

Daniel

05 Guerrero Mogrovejo
Anthony

07 Huamani Valer Priscila

08 Hurtado Ávila Gabriel André

09 Jiménez Cruz César Augusto

10 Lozano Mejía Diego

11 Lugo Aponte José Alejandro

12 Melgar Cajan Carla

13 Oqueliz Maman Luis Arturo

14 Orcotoma Salas Danilo

Valentino
15 Parreño Gamboa Abril Jasmin

16 Pérez Lozano Germain Jose

14 Perez Soto Josueth David

15 Quispe Chumberiza Marc

Andre

16 Salazar Baca Dayiro Sait

Jodre

17 Salazar Figueroa Julia

Micaela

18 Torres Oscco Rey Leonardo

19 Unocc Siclla Mia

20 Valle Bautista Rolando

Salvador

21 Velásquez Ramírez Fabiana

22 Vilcarima Leon Leonella

23 Villena Yaulimango Estrella

24 Yañez Landívar Mickhail

Kales
25 Delgado Castro Iam
Sandro

-
-

CRITERIOS
COMPETENCIA: ESCRIBE
TEXTOS EN SU LENGUA
Nº MATERNA

OBSERVACIONES
FICHA
LA DOCENTE