PLAN DE TRABAJO REMOTO

EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA POR EL COVID-19

I. DATOS GENERALES:

I.1. DRE : Lima-Provincias

I.2. UGEL : Nº 10 - Huaral
I.3. Institución Educativa : Nº 21559 – “Antonio Graña Elizalde”
I.4. Director(a) : Lic. Rolynd Peña Cristobal
I.5. Sub –Directora : Lic. Fabiola Joaquín Mendoza
I.6. Docentes y Grado/sección(es) a cargo : 1º A - Doris Becker La Cruz,
1º B – Aquila Rojas Retuerto
2º A –
2º B – Liz Chávez Jimenez
3º A – Justina Abarca Cotrina
3º B – Yuly Nario Rojas
4º Único – Sheila Padilla Escalante
5º Único – Carmen Romucho Bolívar
6º Único – Merlina Chaupín Veliz
EDUC. FÍSICA: Eloy Herrera Matos
I.7. Turno : Mañana
I.8. Periodo : 2021

II. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

El contexto actual de estado de emergencia sanitaria, el gobierno ha decretado aislamiento social, con la finalidad de
prevenir y contener la COVID 19, en tal sentido, nuestra Institución Educativa Nº 21559-ANTONIO GRAÑA ELIZALDE-
del Centro Poblado Huando, orientadas por las disposiciones del Ministerio de Educación, ha adoptado medidas para
continuar con la enseñanza y asegurar aprendizajes de calidad, mediante la estrategia de APRENDO EN CASA, ¿QUE
ES? (Son experiencias de aprendizaje y actividades que podrían realizar desde su hogar y que los ayudaran a seguir
avanzando en el desarrollo de sus aprendizajes). Y que esta estrategia de educación a distancia multicanal de
educación remota, se entrega a través de Tv, Radio e Internet, en ella se encontrarán actividades semanales dirigidas
a los estudiantes para que continúen desarrollando sus habilidades.

Nuestra Institución Educativa, se encuentra ubicado en el Centro Poblado de Huando, a casi 3 Km de la capital de
provincia de Huaral, rodeado de terrenos agrícolas, alberga estudiantes de varios Asentamientos poblados como
son: AAHH Santa Cruz de Sacachispa, AAHH Cruz de mayo; AAHH Antonio Graña; de lugares como de Tronconal,
Campo Grande y del mismo Centro Poblado de Huando, cuyos mecanismos de conectividad son precarias, ya que la
situación económica de cada familia, muchas veces no lo permite. Pero que a pesar de dichas dificultades se han
tenido que adecuar, desde el año pasado, a las experiencias de aprendizaje, accediendo al uso de la Tecnología
comunicativa, de acuerdo a su contexto y así poder realizarse el proceso educativo y administrativo.

Por el presente “PLAN DE TRABAJO REMOTO EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA POR EL COVID-19”, EL NIVEL
PRIMARIA DE LA I.E 21559- ANTONIO GRAÑA ELIZALDE, tiene a fin considerar actividades propuestas a desarrollar de
manera consensuada, a través de un planificador de tareas, donde sea posible interactuar con el personal directivo,
jerárquico, docentes, personal administrativo, estudiantes y los padres de familia, en forma sostenible para una
mejor servicio técnico- pedagógico y administrativo.
 III. OBJETIVO GENERAL
Organización el Trabajo Remoto en la comunidad educativa, coordinando con los respectivos directivos para
fortalecer la calidad educativa de la I.E. Antonio Graña Elizalde, en el nivel Primaria, en el contexto de la
emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19, proponiendo protocolos a seguir desde los
hogares y áreas administrativas.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Atender a la población estudiantil, dispersa geográficamente y en zonas alejadas de la Institución Educativa,
dando uso a los medios de comunicación a través de Tv, Radio e Internet, priorizando las normas de convivencia.
 Establecer en el Plan de trabajo remoto la jornada laboral pactada entre los miembros de la comunidad
educativa, ya sea mediante formularios de asistencia con los directivos y administrativos y registro de su
asistencia en WhatsApp con los estudiantes y padres de familia, teniendo en cuenta la Calendarización y
condiciones operativas del año escolar.
 Fortalecer el uso de los medios tecnológicos, brindando pautas a los docentes y estudiantes para que contribuya
a generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades pedagógicas en la institución educativa.
 Planificar la práctica pedagógica, el acompañamiento, monitoreo y la retroalimentación en el proceso de
evaluación formativa de los aprendizajes.
 Fomentar la participación de los estudiantes en las actividades de Plan lector, educación ambiental, TOE, como
parte de la Convivencia escolar.
 Participar en el trabajo colegiado, en forma conjunta, de manera responsable, democrática y solidaria, en el
desarrollo del periodo lectivo.
 Participar de las actividades de gestión programadas para planificar, evaluar y realizar el trabajo colegiado.
 Participar en las capacitaciones y/o actualizaciones pedagógicas que otorga el MINEDU, REGIÓN, UGEL u otra
dependencia a fin.

V. DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS

COMPROMISO 1 PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODOS LOS ESTUDIANTES
INDICADOR 50% de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación formativa de
Estudiantes atendidos de manera constante en la educación a distancia.
50% de los estudiantes pasaron a promoción guiada desarrollando su carpeta de
recuperación
EXPECTATIVAS DE AVANCE La institución educativa demostrara un incremento en el porcentaje de
estudiantes que lograran conectarse satisfactoriamente en lo que respecta al año
anterior, para la mejora de los aprendizajes.

DIAGNÓSTICO
CAUSAS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS DIFICULTADES
El aprendizaje de los La interacción virtual Inadecuadas Planificar la práctica Elevar el porcentaje de
estudiantes del nivel con el docente y estrategias aplicadas pedagógica, el los aprendizajes de las
primaria se logró en estudiantes y/o PP-FF. en el uso de acompañamiento, competencias de
un 70% teniendo dificultaron el herramientas monitoreo y la acuerdo al estándar
como fuente las aprendizaje de los tecnológicas por retroalimentación en del grado en la
estrategias aprendo en niños en un 30% algunos docentes, el proceso de continuidad de la
casa, las adaptaciones PP.FF., estudiantes y evaluación formativa enseñanza a distancia
y actividades directivos de los aprendizajes,. empleando los
complementarias y el Internet limitado en Fomentando las recursos de las TICS
apoyo de los padres un 90% de los actividades de Plan proporcionadas por el
de familia por el estudiantes lector, educación MED.
acompañamiento y Desinterés de los ambiental y salud,
retroalimentación de padres en TOE, como parte de la
 los docentes con una comprometerse en el convivencia escolar
evaluación formativa. aprendizaje de sus utilizando
hijos herramientas
tecnológicas.
Apoyo deL 50% de los Padres de familia Falta de compromiso Sensibilizar a los Elevar
padres de familia indiferentes en un por parte del PP.FF. en padres de familia para significativamente al
50% al aprendizaje de el apoyo del el apoyo a sus 70% el número de
sus hijos. aprendizaje de sus menores hijos en el padres de familia que
hijos en los hogares. aprendizaje. se preocupen por el
Falta de conectividad aprendizaje de sus
de los niños por hijos.
razones que sus
padres se llevan los
celulares al trabajo.
Docentes Las condiciones de Docentes que no usan Lograr que la mayoría Incrementar
comprometidos con la trabajo en casa de correctamente de los docentes significativamente que
mejora de los algunos docentes aún estrategias de apliquen estrategias los docentes apliquen
aprendizajes no llegan a ser aprendizajes, ni los adecuadas en el estrategias interactivas
completamente procesos pedagógicos aprendizaje adecuadas para el
activas e interactivas. Falla constante de red significativo en el aprendizaje
de conectividad y proceso de aprendo significativo de todas
escasos megas en casa con el uso de las niñas y niños.
entregados por MED. herramientas TICS. Participar de las
actividades de gestión
programadas para
planificar, evaluar y
realizar el trabajo
colegiado.
Participar en las
capacitaciones y/o
actualizaciones
pedagógicas que
otorga el MINEDU,
REGIÓN, UGEL u otra
dependencia a fin

COMPROMISO 2 RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
INDICADOR 90% de permanencia de los estudiantes que culminan el año escolar y se
matriculan en el año siguiente.
ESPECTATIVAS DE AVANCE La Institución Educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusión
respecto al año anterior.
La Institución Educativa incrementa de retención respecto al año en curso

DIAGNÓSTICO
CAUSAS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS DIFICULTADES
Alto porcentaje de Algunos estudiante se Se retiran porque las Identificar a Lograr que el 98 % de
estudiantes retiran antes de familias emigran a estudiantes de alto estudiantes
matriculados que culminar el año otros lugares o por riesgo de deserción. permanezcan hasta el
culminan el año escolar en un 5% enfermedad. término del año
escolar. escolar en su
•Infraestructura Institución Educativa.
adecuada.
·Matrícula oportuna. Poca asistencia de los Precaria situación Coordinar con las Propiciar el
·Acceso al servicio padres de familia para económica de los autoridades locales incremento de los
educativo sin realizar la ratificación padres de familia. para apoyar de alguna estudiantes
condicionamientos de la matrícula porque manera a estos niños y matriculados en la I.E.
(Cuotas, listas de saben que es niñas que viven en
útiles) automática. condiciones precarias.
·Buen trato a los Algunos niños tienen Provienen de familias Mantener y mejorar el Mantener y mejorar el
 estudiantes. carácter agresivo hacia disfuncionales y/o buen clima escolar en buen clima escolar en
sus compañeros. padres muy todos los estamentos todos los estamentos
permisivos. de la I.E. de la I.E.

COMPROMISO 3 CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR PLANIFICADA POR

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INDICADOR 100% de horas lectivas cumplidas.
ESPECTATIVAS DE AVANCE La Institución Educativa cumple el 100% de horas lectivas planificadas en la
calendarización.

DIAGNÓSTICO
FORTALEZAS DIFICULTADES
Plena disposición de · Considerar las
los docentes de la actividades de
IE. Para laborar programación y las
cumpliendo con la extracurriculares
calendarización dentro de la
establecida calendarización
teniendo en cuenta como horas
las horas efectivas. efectivas de
Distribución de carga trabajo.
horaria establecida de · Algunos docentes
acuerdo a la norma. incumplen con su
jornada laboral
diaria establecidas
en la
calendarización.
•Control de asistencia Algunos docentes no
actualizada. Todos registran su hora de
los docentes asisten entrada o de salida
puntualmente.
• Por vivir en zonas
CAUSAS OBJETIVOS METAS
Se realizaba de esta Establecer la Garantizar el
manera en años calendarización del cumplimiento de la
anteriores. año escolar en la calendarización del
Falta de liderazgo para semana de año escolar.
promover el uso eficaz planificación y asumir
del tiempo. el compromiso de
cumplirlo.
Diseñar y ejecutar
estrategias para
cumplir con los días
efectivos propuestos
en la calendarización
Llegan con el tiempo Garantizar el 100% cumplimiento de
justo para realizar sus cumplimiento de las horas efectivas de
actividades 1100 horas trabajo.
pedagógicas pedagógicas de
trabajo en nuestra
distantes al plantel. Institución Educativa
Primaria.

COMPROMISO 4 USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

INDICADOR 100% del tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de
aprendizaje
ESPECTATIVAS DE AVANCE Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante
las sesiones de aprendizaje.

DIAGNÓSTICO
CAUSAS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS DIFICULTADES
Predisposición de uso Practicas rutinarias de Falta de monitoreo y Dosificación adecuada El 100% gestionan el
efectivo del tiempo en algunos docentes. asesoramiento del en la planificación de uso efectivo del
el aula dedicado a director en el uso sesiones de tiempo de acuerdo a
actividades efectivo de las aprendizaje su planificación en la
significativas por parte actividades de Cumplimiento efectivo sesión de aprendizaje.
de los docentes de la aprendizaje en el aula. de la planificación.
I.E.
Cada docente cuenta 10% de los docentes Padres de familia que Lograr que la labor en 100% de docentes y
con el horario escolar. no inician su labor en no cumplen con el el aula se inicie a la estudiantes cumplen
el aula a la hora horario de ingreso al hora señalada. con sus horas efectivas
indicada. aula enviando a sus en el aula.
niños fuera del horario
de inicio.
COMPROMISO 5 USO DE HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS POR LOS PROFESORES DURANTE LAS
SESIONES DE APRENDIZAJE.
INDICADOR 90% de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y
ejecución de sesiones de aprendizaje
ESPECTATIVAS DE AVANCE Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante
la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje

DIAGNÓSTICO
CAUSAS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS DIFICULTADES
Interés de los Aplicación inadecuada Desmotivación por las Programar jornadas de 90% de docentes
docentes por de las estrategias capacitaciones autoformación y aplican las Rutas de
empoderarse de las metodológicas ejecutadas por la UGEL reflexión en la Aprendizaje en las
Rutas de Aprendizaje contenidas en las por su falta de aplicación de las rutas programaciones.
Rutas de Aprendizaje pertinencia de aprendizaje.
de algunos docentes. -Asistir a las reuniones
de capacitación para la
aplicación de las rutas
de aprendizaje.
Disposición de los Aplicación de las Rutas Poco conocimiento Brindar las facilidades 100% de Docentes
docentes para de Aprendizajes de sobre la aplicación de logísticas a los dispuestos en
incorporar las Rutas de otras realidades las Rutas de docentes a fin de que participar en jornadas
Aprendizaje en sus Aprendizaje. puedan aplicar de autoformación y
programaciones estrategias que círculos de
curriculares anuales, y garanticen la ejecución interaprendizajes para
en sus Unidades de los indicadores de la mejor aplicación en
Didácticas. logro por ciclo. la programación y
ejecución curricular.

COMPROMISO 6 USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LA SESIÓN DE

APRENDIZAJE
INDICADOR 80% de profesores que usan materiales y recursos educativos durante las sesiones
de aprendizaje
ESPECTATIVAS DE AVANCE Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos
durante la sesión de aprendizaje

DIAGNÓSTICO
CAUSAS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS DIFICULTADES
La distribución de los Textos y materiales Falta de material Distribución de
Disponer los textos y
textos educativos de educativos educativo para los materiales educativos
materiales educativos
parte de la dirección incompletos en todos nuevos ingresantes a a tiempo y completos
completos y al alcance
de la Institución los grados y secciones la I.E. por pérdida de en todos los grados y
de los estudiantes.
Educativa. material. secciones.
Docentes
Docentes
comprometidos con el
comprometidos al
cuidado de los
100% con el cuidado
materiales educativos.
de los materiales
. educativos.
Docentes Falta de Algunos docentes no Los docentes usan
Implementar a los
comprometidos en el implementación en el conocen el manejo de desde el primer día de
docentes el servicio
uso pertinente y manejo adecuado de la tecnología. clases los materiales,
del aula de innovación
articulado al proceso texto, materiales y textos escolares y TIC.
para garantizar el uso
pedagógico de los recursos educativos.
adecuado de todos los
materiales educativos.
materiales y recursos
 educativos.

COMPROMISO 7 GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INDICADOR 100% de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción en relación al
número de conflictos identificados y registrados.
ESPECTATIVAS DE AVANCE Se incrementa el número de conflicto sobre los cuales el equipo directivo toma
acción respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la Institución
Educativa

DIAGNÓSTICO
CAUSAS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS DIFICULTADES
Clima institucional Incumplimiento de las Falta de sensibilización Sensibilizar a la Sensibilizar a la
favorable. normas de la por parte de la comunidad educativa comunidad educativa
Institución Educativa comunidad educativa sobre el cumplimiento sobre el cumplimiento
por parte de los sobre el cumplimiento del Estatuto de la del Estatuto de la
padres de familia. del estatuto de la Institución Educativa. Institución Educativa.
Institución Educativa.
Compromiso de En algunos casos poca Falta de Propiciar espacios de 100 % de actores
convivencia armoniosa socialización entre implementación de reflexión sobre educativos conviven
entre los actores padres de familia, acciones para mejorar convivencia armoniosamente.
educativos basados en docentes y el clima escolar. democrática, 100% de estudiantes
el respeto, buen Trato, estudiantes. armoniosa e que reciben adecuado
igualdad y la no interactiva entre los respeto y buen trato.
violencia escolar actores educativos de
la comunidad

COMPROMISO 8 IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO(PAT)

INDICADOR 100% de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo que fueron
implementadas.
ESPECTATIVAS DE AVANCE La institución Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual
de Trabajo.

DIAGNÓSTICO
CAUSAS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS DIFICULTADES
Participación de los Elaboración de los Poca disponibilidad de Actualizar 100% de ejecución de
docentes en la diferentes tiempo. permanentemente el las actividades
elaboración del PAT documentos de PAT en el marco del propuestas.
gestión como el PAT nuevo enfoque por Participación activa de
por grupos de trabajo, competencias. toda la comunidad
y la falta de educativa.
socialización entre los
actores educativos.

VI. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES 2021
E F M A M J J A S O N D