Importancia de la Familia como base de la Sociedad y como Agente Socializador.

Introducción. En la actualidad concedemos importancia a los grandes problemas económicos, sociales y políticos en nuestra patria y en nuestro continente. Pero no prestamos igual atención a esa enfermedad más profunda y más fatal: la destrucción de la familia, que es modelo y base de la sociedad. El hombre es un ser eminentemente social, de ahí que siempre se ha reunido con sus semejantes con el objeto de formar grupos, comunidades y sociedades y con ello poder satisfacer sus necesidades. Las sociedades se transforman y se desarrollan, constituyendo la vida social y creando diversas formas de organización socioeconómica. El concepto de función familiar, común en la sociología contemporánea, se comprende como la interrelación y transformación real que se opera en la familia a través de sus relaciones o actividades sociales, así como por efecto de las mismas. Es necesario subrayar que las funciones se expresan en las actividades reales de la familia y en las relaciones concretas que se establecen entre sus miembros, asociadas también a diversos vínculos y relaciones extrafamiliares. Pero a la vez se vivencian en la subjetividad de sus integrantes, conformando las representaciones y regulaciones que ya mencionamos. Las funciones constituyen un sistema de complejos intercondicionamientos: la familia no es viable sin cierta armonía entre ellas; una disfunción en una de ellas altera al sistema. La familia desempeña una función económica que históricamente le ha caracterizado como célula de la sociedad. Esta función abarca las actividades relacionadas con la reposición de la fuerza de trabajo de sus integrantes; el presupuesto de gastos de la familia en base a sus ingresos; las tareas domésticas del abastecimiento, el consumo, la satisfacción de necesidades materiales individuales, etc. Aquí resultan importantes los cuidados para asegurar la salud de sus miembros. Las relaciones familiares que se establecen en la realización de estas tareas y la distribución de los roles hogareños son de gran valor para caracterizar la vida subjetiva de la colectividad familiar. En esta función también se incluye el descanso, que está expresado en el presupuesto de tiempo libre de cada miembro y de la familia como unidad. La función biosocial de la familia comprende la procreación y crianza de los hijos, así como las relaciones sexuales y afectivas de la pareja. Estas actividades e interrelaciones son significativas en la estabilidad familiar y en la formación

aseguraba la familia extensa explica el papel fundamental que en la evolución de la humanidad ha jugado la institución familiar. Dios pensó en la humanidad como una gran familia: no sólo porque Él es Padre. En esta Familia divina el Padre. y la familia propiamente dicha no existía. fundada en al relación conyugal de los sexos. de la especie humana. Sánchez Román la define diciendo: Es una institución ética. en mayor o menor medida. propagación y desarrollo en todas las esferas de la vida. aprende a ser hijo y hermano. Todo este haz de funciones que de un modo u otro. con independencia de las valoraciones sobreañadidas fruto de las diversas religiones históricas. sino como a personas. También.emocional de los hijos. sanara sus heridas o sus enfermedades. respeto. no como cosas. porque en ella el hombre aprende a amar. . En la familia es donde se decide la futura actitud social de un hombre y también su actitud religiosa. se hable de crisis de la familia y de las funciones tradicionalmente asignadas. le enseñara a comportarse en sociedad. Aquí también se incluyen las relaciones que dan lugar a la seguridad emocional de los miembros y su identificación con la familia. Algunas escuelas sociológicas han supuesto que hubo una primera fase de horda o promiscuidad absoluta. Importancia de la Familia como base de la Sociedad y como Agente Socializador. Hombres y mujeres serían como un rebaño. Como habrá podido observarse. porque se aman con un amor infinito. el Hijo y el Espíritu Santo viven infinitamente felices. En la familia se aprende a tratar a los otros. porque se recibe amor. autoridad y obediencia. Se aprende a dar amor. fuera un centro de seguridad y de protección frente al exterior. la familia extensa constituía un orbe muy cerrado y prácticamente autosuficiente. fuera un refugio afectivo o le transmitiera un oficio. cuyos individuos se hallan ligados por lazos de amor. institución necesaria para la conservación. De ahí que cuando la familia extensa sufra la mutación sustancial que supuso la revolución industrial y la aparición de la llamada «familia nuclear». garantizara la conservación de la prole. la familia es la base de la sociedad. sino también porque Él mismo es familia. Durante mucho tiempo la humanidad se acostumbró a que la familia satisfaciera las necesidades sexuales. La familia es el modelo de cualquier sociedad sana. La base fundamental de nuestra sociedad es la familia y en ella radican los derechos más nobles y las virtudes que hacen grande a una nación. cuidara materialmente de¡ sustento de sus miembros. natural.

Puede darse la posibilidad de un choque conflictivo entre la escueta y la familia. También se aprende a construir los vínculos entre sus miembros y se adquieren expectativas en el ejercicio de los roles. pero en la mayoría de los casos la escuela tiende a impartir los conocimiento y roles que son necesarios para ingresar en la compleja sociedad industrial. Para aplicar la metodología enunciada es necesario que las observaciones y preguntas cumplan la función de explicitar lo no manifiesto. al entrar en la adolescencia. Es cierto que cuando el niño actual ingresa en el sistema educativo la primera socialización ya se ha efectuado. se eligen los temas de conversación. Ello es debido a que la necesidad de trasmitir a la nueva generación los roles que deben desempeñar en la sociedad es prácticamente la misma que en la sociedad preindustrial. Es probable que en los próximos años muchos de los adolescentes argentinos pasen esta etapa en tipos de familias diferentes a las tradicionales. aunque los más profundos sentimientos humanos tienen su origen en la familia. “los mejores: amorcompasión y los peores: agresión-violencia-incesto-asesinato" El concepto de familia deberá adaptarse a la nueva realidad de su constitución. las funciones referentes a la socialización se mantienen en la familia nuclear.La familia es el primer y más importante agente de socialización. . De ahí que la familia se sirva para completar la labor de la socialización de otra institución. mientras que la familia atiende al desarrollo de la personalidad y de la afectividad del sujeto. y los estilos y las pautas que resultaban útiles hasta ese momento dejan de serlo. A medida que sus integrantes crecen. la forma de responder a los requerimientos. comienzan algunos enfrentamientos con el mundo adulto que se focalizan en dos ejes: la necesidad de compartir los espacios comunes y la preservación de la individualidad. sobre todo cuando la transmisión de valores en ambas difiere sustancialmente. también la familia con un solo adulto a cargo. las relaciones entre ellos van cambiando. la escuela. Esto se observa cuando. En cambio. Es allí donde se aprenden las primeras normas de convivencia. ni la familia unida otorga garantías para permitir ese pasaje a la etapa adulta con salud. aunque debe reconocerse que la complejidad de los roles a transmitir es mayor en la actualidad. El adolescente logra su autonomía y crecimiento en un movimiento de intercambios y experiencias entre ambas opciones. No siempre la familia es un refugio de amor. pero a partir de ese momento la socialización es obra conjunta de la familia y de la escuela. o bien ratificar lo manifestado por el adolescente con el propósito de detectar los factores de riesgo.

y. los aspectos básicos de la personalidad como el autoconcepto. que la familia extensa realizaba la primera etapa de la socialización por muy primitiva que ésta pudiera ser. etc). Así mismo. normas de comportamiento social. Puede aventurarse. estaba en relación con la primitiva división del trabajo existente en el seno familiar. etc. las expectativas de éxito. afirman que las funciones que cumple la familia. con la madre. se adquieren básicamente en la familia. su grupo primario de origen. a los hijos. cada hombre o mujer. por su doble condición de SER individual y SER social y. entre hermanos y parientes. que reflejan mucho de lo que ellos mismos en su temprana niñez y durante toda la vida. la necesidad de enseñar a los recién llegados. aunque en nuestros días la familia comparte con otros agentes la educación en los primeros años. la familia es más reducida. En relación con la estructura. La familia es el ámbito en el que el niño se desarrolla y es por tanto el primero y el más importante de los agentes educativos. pues esta forma de organización es propia de la especie humana. Por último. trasmiten luego a sus hijos los modos de actuar con los objetos. varios de ellos antropólogos. la que el mismo crea. es decir. sus valores y actitudes. le es inherente al hombre. la disciplina. El hombre vive en familia. de forma natural requiere de éste. Algunos científicos. este tipo de familia tenía. cómo comportarse dentro de. Desde el punto de vista educativo. formas de relación con las personas. la institución más estable de la historia de la humanidad. Es innegable que. En primer lugar. persisten y persistirán a través de todos los tiempos. aquella en la que nace. los hábitos y costumbres de la familia son esenciales para el desarrollo del niño. como cualquier otro grupo social más amplio. la familia extensa realizaba una auténtica función de enseñanza informa¡. aportan a la familia recién creada su manera de pensar. Los valores. pero no en último lugar. a veces. aprendieron e hicieron suyos en sus respectivas familias. la sociedad en que aquélla vivía. la familia extensa realizaba diversas funciones. En el momento actual. . la que se derivaba del aprendizaje de un oficio que.La Familia como Agente Educador. hay un menor número de hijos y una mayor tasa de familias monoparentales. no sería exagerado afirmar que la familia extensa ejercía una considerable influencia sobre la personalidad de los hijos en virtud de las múltiples relaciones familiares (con el patriarca. al unirse como pareja. posteriormente. los valores y las funciones que desempeñan. la familia ha experimentando cambios en cuanto a la estructura. La familia es el grupo humano primario más importante en la vida del hombre. por tanto. para así crear un ciclo que vuelve a repetirse.

la familia es la principal responsable de la educación de los hijos y. Las pautas negativas serían tanto las basadas en el autoritarismo y el castigo como las basadas en un exceso de permisividad. como tal. Interacción Familia. Los resultados indican algunos factores como el nivel económico. utilizándose más el diálogo y menos la imposición. como los relacionados con el rendimiento: Nivel cultural nivel económico El punto débil de estos estudios es que no se pueden modificar las variables que analiza. En consonancia con este enfoque.En cuanto a los valores. Este conjunto de cambios afecta a los modos de educación proporcionados en las familias. los estudios pedagógicos intentan analizar los aspectos en el comportamiento de los padres que puedan ser modificados y que mejoren el rendimiento de los niños. En cuanto a las funciones. las relaciones son menos autoritarias y hay un mayor respeto a la individualidad de cada persona.  La participación de los padres en las actividades del centro. En nuestra sociedad. pudiendo señalarse dos grandes líneas de estudio de dichas relaciones:  Sociológicos  Pedagógicos. Los estudios sociológicos analizan las variables familiares que guardan mayor relación con el rendimiento de los niños. Por eso. delega en la escuela parte de su función educativa. aunque sus efectos no siempre son positivos. . Los resultados indican que es muy importante la implicación de los padres en la actividad de sus hijos en dos sentidos:  El tiempo dedicado a las actividades escolares del hijo. Sin embargo. sino que pueden tener también facetas negativas. las relaciones familiaescuela se han estudiado casi siempre desde la perspectiva escolar. a su vez. existe un diferente reparto de las tareas y un sistema de relaciones distinto entre el padre y la madre y. el nivel cultural de estudios de la madre. entre padres e hijos. Las pautas educativas que facilitan el desarrollo de la personalidad del niño son las que se basan en el respeto a la persona y en la autoridad de los padres basada en el diálogo y en el ejemplo. En general. en ocasiones en las sociedades actuales parece haberse invertido esta cuestión y tiende a considerarse la escuela como el principal agente de educación. cada vez es más importante el papel de la familia como soporte afectivo y de protección en comparación con las funciones de soporte económico que desempeñaba tradicionalmente. Escuela y Comunidad.

Es necesario. se les ve como un obstáculo para la actividad de los profesores. se considera que los padres no tienen la preparación suficiente como para intervenir en asuntos propios de especialistas y. La educación necesita "el diálogo" entre ambas instituciones para buscar puntos de convergencia a la vez que delimitar competencias y buscar cauces de comunicación e interrelación. esta variable también se encuentra influida por el nivel cultural de la familia y por los factores como el tamaño de la unidad familiar. una modificación y adaptación a un nuevo estilo de educación y una actitud abierta a la formación de los alumnos orientada a una educación para la vida comunitaria. existe un cierto rechazo por parte de la institución escolar a la implicación de los padres en las tareas de la escuela. La participación de los padres se ve reforzada o limitada por los tipos de escuelas. Este es el llamado concepto de “mistificación” definido por Prochner Desde el punto de vista legal. La Escuela y La Comunidad tienen funciones sociales diferentes. Se impone buscar formas de relación entre la familia y la escuela. Y en segundo lugar. Por tanto. abrir las ventanas a la historia de una nueva concepción de la familia y la escuela en su tarea educativa. La Familia.No obstante. pero complementarias. Ante una sociedad en cambio como la actual es necesario reflexionar sobre el nuevo cometido de las dos instituciones educativas tradicionales: la familia y la escuela. Uno de los grandes desafíos actuales consiste en afrontar los temas de educación y formación sin responsabilizar únicamente de ello al sistema educativo. la participación real de este sector es muy escasa. . la participación de los padres en la vida de las escuelas es. Ambas instituciones. en principio. por tanto. requieren una reestructuración estructural y cognitiva. en las relaciones familiaescuela quedan en nuestro país dos retos muy importantes: en primer lugar crear una sensibilidad y una conciencia generalizada tanto entre los profesores. Sin embargo. como entre los padres sobre la implantación de la colaboración. crear mecanismos de participación en las escuelas que favorezcan la implicación de las familias en los aspectos básicos de los funcionamientos de las escuelas y no sólo en los aspectos superficiales. En líneas generales. que permitan una comunicación fluida. una información bidireccional y una colaboración de los padres en el contexto educativo. reconocido por la Constitución y desarrollado por la LOGSE y la LOCE. A lo largo de las presentes páginas recorremos las demandas mutuas de ambas instituciones con el fin de lograr metas conjuntas. especialmente en la enseñanza secundaria. Ante la complejidad del mundo de hoy han de unir sus esfuerzos para lograr superar las dificultades que se les presentan porque en última instancia su razón de ser está en función del protagonismo del niño en su tarea educadora.

la aceptación del principio de la realidad personal es algo natural. Desde esta experiencia. a la vez. A la familia se pueden incorporar otros miembros. pero no se puede dejar de pertenecer a ella. representa la aceptación de que se pertenece a una realidad social que nos trasciende (la familia) pero. es el lugar donde se desarrollan los afectos. Además.el reconocimiento progresivo de su irrepetibilidad como persona. Por último. La del ejercicio de la parentalidad. es posible que se desarrolle como persona humana singular en todas su potencialidades. y este aprendizaje . en el cual se le enseña a nombrar las cosas y aprende a conocer el mundo. el desarrollo de la identidad personal .permite que sea posible la relación de la persona con los distintos ámbitos de la sociedad. La interacción armoniosa de los padres entre sí y hacia los hijos garantiza un buen desarrollo de éstos. la familia constituye la base de la afectividad. entonces. Se reconoce a la familia como el grupo humano al cual se pertenece primariamente. también. proporciona una especificidad que no es intercambiable (la individualización). Función de la Familia en el Proceso de Identidad y Socialización del Niño y La Niña en Edad Preescolar. Cabe destacar que esta pertenencia proporciona a la persona la experiencia de sí mismo como un valor absoluto. Por otra parte. Por ello. como único. como son la sociedad. Del mismo modo como la familia nombra y le otorga su primer identidad a la persona. la familia y la escuela. Al hablar de educación se hace irremediable mencionar los lugares donde se lleva a cabo. Es el lugar de las significaciones primarias y es.va configurando la posibilidad de relacionarse con otros a partir de las propias virtudes y limitaciones. . en contraposición a las relaciones funcionales que se establecen en la moderna y cambiante sociedad actual. que se inicia cuando el individuo comienza a ser conocido y distinguido por su nombre por primera vez . del mismo modo como regula el ritmo con el que se incorporan o asumen las valoraciones que proporciona la sociedad.Nunca debemos olvidar que cuando hablamos de educación no nos referimos ni a un determinado ámbito a desarrollar de la persona ni a un contexto exclusivo en el que se lleve a cabo. signo de este vínculo. afectivas y no afectivas. Somos quienes somos en relación a otros.en cuya formación la familia cumple un rol propio. considerada una comunidad primaria. Cada individuo se reconoce como irrepetible y único a partir de su familia que lo acoge de este modo. lo cual queda determinado por el nacimiento o la adopción. El nombre. cuya importancia en fundamental para un desarrollo equilibrado de la persona humana. que introduce a la persona en un horizonte de experiencias próximas y duraderas. el desarrollo de la individualidad está basado en una dinámica de relaciones gratuitas.

Es desde aquí que se descubre y experimenta la continuidad y proyección de la vida humana. Lo que saben. Esto hace que la familia sea un ámbito de socialización. su belleza o fealdad. Puede suceder que en el transcurso de la vida de la persona algunas otras experiencias adquieran el carácter de criterios de selectividad y valor y se incorporen o transformen los criterios aprendidos originariamente en la familia. que define la matriz básica que inicia el proceso de transformación de los individuos en seres sociales. Ahora bien. que la transmisión de pautas y normas de comportamiento no se da de modo pasivo. dinámico. Como se señaló. de valorar. y viceversa. sin embargo. desde la familia se van configurando los códigos de . de ejercer roles en los distintos ámbitos de la vida. la familia es un espacio de encuentro y de diálogo -aún cuando éstos puedan ser conflictivos-. El contexto implica el reconocimiento de un marco espacio-temporal. es decir. cabe destacar que el encuentro intergeneracional y de género. implica además que el proceso de socialización es un proceso contextualizado. Por ello. así como también la etapa del ciclo de vida en el que la familia se encuentre. Desde la familia se aprende lo que las cosas son. Por otra parte. de comportamiento y se estructura la conciencia ética. se pueden distinguir algunas de las fuentes de conflicto o dificultad para la familia en su trato con la sociedad. de comportarse. a la vez que de continuidad y de cambio en la relación entre las personas y la sociedad. de creer. su bondad o maldad. valoran o sienten los padres o abuelos es recogido por los hijos de modos muy diversos. Este aprendizaje se da en el marco de un encuentro intergeneracional y de género. histórico. de introducir a la persona en la sociedad. de modo activo. todo lo cual permite relacionarse con las distintas dimensiones y ámbitos de la sociedad. de expresar los afectos. donde se recoge primariamente la historia y la vida descubre su sentido. en este aprendizaje la familia proporciona también criterios de selectividad y de valor. lo ético y lo estético. con esta característica de heterogeneidad. la manera de sentir. Con ello. que tienen identidades propias y juegan roles diferentes. es en este lugar. en el que la tradición se recoge reinterpretada. La familia no es una unidad homogénea. sino por el contrario. creando las condiciones para lo que se ha llamado “amistad cívica”.Desde esta característica se reconoce a la familia la capacidad de socializar valores y pautas de comportamiento en lo que se refiere a lo cognitivo. con lo cual se van configurando pautas de relación. la familia realiza la función de socializar. En el encuentro intergeneracional y de género se aprenden las pautas culturales. de asumir responsabilidades y derechos. En el marco de esta función de socialización primaria recién descrita. de pensar. En ella conviven miembros de distintas edades y sexos.

En este contexto. psicológicas. El niño es unidad biopsicosocial. producto de las relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive. en las sociedades modernas se han intensificado las relaciones privadas. Ciertas funciones -o aspectos de ellasse desplazan hacia otros sistemas sólo en cuanto éstos pueden asumirlas. Tales dinamismos pueden generar tensiones. intelectuales u su interacción con el medio ambiente. Hoy las personas son más autónomas. más adelante se amplía su mundo al .que permiten a la persona interactuar en los distintos ámbitos de la sociedad. su personalidad se encuentra en proceso de construcción. hermanos y familiares con quienes establecen sus primeras formas de relacionar. a la vez que se hallan afectadas por múltiples demandas exógenas y enfrentadas a oportunidades y limitaciones que crecen a gran velocidad. por la enorme y complejidad de símbolos y conocimientos de la cultura contemporánea. sus padres. El niño preescolar es un ser en desarrollo que presenta características. posee una historia individual y social.interpretación -en una relación muy dinámica. lo cual ha llevado a que los medios de comunicación masivos adquieran cada vez más preeminencia en la socialización de valores y pautas de comportamiento. así como también en la familia -derivados de las etapas del ciclo o de otros condicionantes internos o externos-. cada sociedad mantiene vigentes ciertas valoraciones o códigos en una perspectiva también muy dinámica. por lo que un niño:  • Es un ser único  • Tiene formas propias de aprender y expresarse  • Piensa y siente de forma particular  • Gusta de conocer y descubrir el mundo que le rodea. revela que algunas de las funciones atribuidas tradicionalmente a la familia son sustituibles o adaptables. frente a lo cual el ejercicio de la función cultural de la familia encuentra múltiples dificultades. Por otra parte. psicológicas y sociales propias. La Dimensión Afectiva Esta dimensión está referida a las relaciones de afecto que se dan entre el niño. como producto de un fenómeno de “subjetivación” de los vínculos sociales y de pérdida de las pautas comunitarias tradicionales. que sigue siendo propia de la familia. físicas. Es así como el sistema formal de educación no reemplaza la función de socialización primaria. A la vez. constituida por distintos aspectos que presentan diferentes grados de desarrollo. La dinámica de los cambios en la sociedad. de acuerdo con sus características físicas. dependen más de sí mismas. desajustes y conflictos de interpretaciones o valoraciones en uno y otro polo de la relación respecto a las demandas que se plantean recíprocamente. las necesidades de socialización son más intensas.

ingresa al Jardín de Niños. cuando se observa el comportamiento ajeno y cuando se participa e interactúa con los otros en los diversos encuentros sociales. Expresión de afectos 4. que permite al individuo convertirse en un miembro activo de su grupo. local. así como la adquisición y consolidación de los hábitos encaminados a la preservación de la salud física y mental. de su aspecto físico. así como aquello que lo hace semejante y diferente de los demás a partir de sus relaciones con los otros. se produce el aprendizaje de valores y prácticas aprobadas por la sociedad. de sus capacidades y el descubrimiento de lo que puede hacer. Los aspectos del desarrollo que contiene esta dimensión son:  Pertenecía al grupo: Se constituye a partir de la relación del individuo con los miembros de su grupo por medio de la interacción. docentes y adultos de su comunidad. La afectividad en el niño se aplica emociones. regional y nacional. la práctica de normas de convivencia y la aceptación dentro del grupo. su autoconcepto y autoestima están determinadas por la calidad de las relaciones que establece con las personas que constituyen su medio social. Autonomía Identidad personal: Se constituye a partir del conocimiento que el niño tiene de sí mismo. comida. Después de que el niño adquiere la identidad personal. En las interrelaciones con las personas. habilidades y actitudes para convivir y formar parte del grupo al que pertenece. crear y expresar. gracias al conocimiento y apropiación de la riqueza de costumbres y tradiciones de cada estado de la República. las oportunidades de cooperar. el niño aprende normas. a la cual se pertenece. gracias a la interacción con los otros. de cada región y de cada comunidad. le permite sentirse parte de él. música. sensaciones y sentimientos. en donde existen diversas manifestaciones culturales como: lengua. ábitos. al estar inmerso en la cultura de su localidad. La Dimension Social Esta dimensión se refiere a la transmisión. Identidad personal 2. a través de las interrelaciones con los distintos integrantes del mismo. al interactuar con otros niños. baile. . vestimenta. Durante el proceso de socialización. Estos aprendizajes se obtienen por medio de vivencias. región y país. adquisición y acrecentamiento de la cultura del grupo al que se pertenece. juego y juguetes tradicionales. Los aspectos de desarrollo que están contenidos en esta dimensión son: 1. va logrando construir la identidad cultural. En el nivel preescolar se propicia en el niño el conocimiento y aprecio por los símbolos patrios y por momentos significativos de la historia. Cooperación y participación 3.

luego de una separación o divorcio. que cohesionan e identifican a los mexicanos. la composición de la familia. las familias se pueden dividir en:  Familia nuclear: está integrada por una pareja adulta. tradiciones religiosas. aunque en nuestra sociedad muchas de sus actividades tradicionales hayan pasado parcialmente a otras.  Familia extensa: integrada por una pareja o uno de sus miembros.  Familia nuclear biparental: integrada por el padre y la madre. con o sin hijos o por uno de los miembros de la pareja y sus hijos.  Familia extensa biparental: integrada por el padre y la madre. comida. con uno o más hijos. fiestas populares. y por otros miembros. por lo tanto. parientes o no parientes.  Familia Reconstituida (o también llamada ensambladas): es decir.  Familia nuclear monoparental: integrada por uno de los padres y uno o más hijos. con uno o más hijos. Costumbres y tradiciones familiares y de la comunidad: Se refiere a las prácticas que cada pueblo ha sido elaborado en su devenir histórico y que se expresan en múltiples formas dentro del hogar y comunidad: bailes. La familia es la más compleja de todas las instituciones. no podemos afirmar que todas las familias son iguales.  Familia extensa monoparental: integrada por uno de los miembros de la pareja.  Familias provenientes de un divorcio. todavía quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las . y por otros miembros parientes y no parientes. Tipos de Familias. sociales y culturales. las relaciones de parentesco. dado ciertos criterios de clasificación como el tipo de hogar.  La Familia reconstituida más antigua. cantos. en la cual uno de los cónyuges tiene hijos previos o ambos tienen hijos previos. es la que proviene la figura del padrastro o madrastra. y por otros parientes. con uno o más hijos. con o sin hijos. La familia nuclear se divide en tres tipos de familias:  Familia nuclear simple: integrada por una pareja sin hijos. entre otros. donde existía a lo menos un hijo de una relación anterior. así como la apreciación de los símbolos históricos nacionales. políticas. con uno o más hijos.  Familia extensa amplia (o familia compuesta): integrada por una pareja o uno de los miembros de esta. filosóficos y educativos. a partir del conocimiento de la historia de nuestro país y de sus características económicas. Dada la diversidad existente.  Valores nacionales: Se refiere al fortalecimiento y preservación de los valores éticos. y por otros parientes. la de toda la vida. uno de los padres vuelve a formar pareja.

Toda nuestra vida es el fruto de un permanente contacto de nuestra subjetividad con las influencias exteriores que rechazamos. sino también biológico. los hijos. a ser vulnerables a un sin fin de riesgos como las drogas. la violencia. Hay educación en el afán de la madre para enseñar a caminar. Ahora bien. y hasta en la naturaleza misma que nos ayuda a configurar el carácter. en específico los padres. esas recriminaciones son absurdas. sea por negligencia deliberada o por torpeza moral. de que no cumple con su deber. religiosas protectoras. porque la familia no es una persona ni una cosa. no porque la familia sea incapaz de cumplir con su deber. Conclusiones A la educación podemos entenderla como una realidad para cada hombre y para la comunidad. No es lejana la realidad de la violencia intrafamiliar. evidentemente. y la verdad de sus creencias. lo que somos. pero. cuentan con todos los elementos que les permitan educar de manera correcta a sus hijos. algo de esto hay de cierto al reconocer que no siempre los adultos. la hay en la acción anónima del sabio que lucha por iluminar algo mas el camino del hombre. abandonos de los hijos. a hablar. entendiendo por tal al conjunto de influencias que se ejerce sobre el ser para configurarlo. Entra las más importantes se señala a la escuela. sino porque las actividades que realizan en la actualidad requieren del apoyo de otras instituciones que les proporcionen un medio eficaz de conseguir los mismos propósitos. Con ella. pero que nunca están ausentes. La hay en la presencia sutil de la sociedad que. sin sentirlo nos impregna de sus usos de sus costumbres y sus normas convencionales. Dentro del proceso educativo general. problemas de comunicación y comprensión que llevan a los más débiles de la familia. a comer a su hijo pequeño o por darle una norma de vida. sino muy presentes y en forma concreta y real. podemos diferenciar cinco etapas que pueden delimitarse perfectamente a pesar de sus relaciones . aceptamos o transformarnos. En ocasiones algunos padres transfieren a otras instituciones las tareas familiares. en gran parte. recreativas y productivas.funciones educativas. por ella somos. no solo desde el punto de vista espiritual y social. la hay en el amigo que quiere trasmitirnos un sentimiento o en el adversario que quiere convencernos de nuestro error. No falta quien la acuse de incapacidad para la misión encomendada. sino un comunidad. abusos sexuales. en sus múltiples formas nos enfrentamos diariamente. y otros delitos contra la sociedad.

Puede adoptar la forma de "alimentación". "de protección" o "de abrigo" es en otro terreno la misma función que el agricultor cumple con la tierra: "un cultivo". sigue con el adiestramiento. para culminar con la autoeducación. "de cuidados". La crianza es una conducción que se mantiene en el plano biológico y cuyo fin primordial es asegurar la subsistencia orgánica del ser.mutuas. busca la constitución de hábitos de mecanismos que permitan al individuo adaptarse y reaccionar adecuadamente frente a situaciones exteriores y que le son imprescindibles para la feliz realización de su vida natural y social. Se inicia con la crianza. . En lo que al niño se refiere esta es una de las funciones principales de la familia. El adiestramiento es un paso mas adelante. continúa con la instrucción y la educación.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful