Asignatura:

Ética profesional del psicólogo.

Tema:

Tarea 4

Participante:

Carlina liriano paredes

Facilitador

Ángel Pichardo

Matricula

100021380
Consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se propone que realices las siguientes
actividades:

1. Realice un cuadro comparativo para cada una de las teorías

mencionadas en la unidad, donde describas cada etapa o estadio y el
periodo del ciclo vital al que se le atribuye cada una.

Etapas del desarrollo Etapas del desarrollo El criterio moral según

de Erickson moral de Kohlberg. Piaget
Erikson afirma que los Lawrence Kohlberg igual La teoría del desarrollo
seres humanos con un que Piaget creía que en la moral de Piaget se
desarrollo sano deben evolución de los modos encuentra muy
pasar a través de ocho típicos de razonamiento vinculada a su teoría del
etapas entre la infancia y moral hay etapas desarrollo
la edad adulta tardía. En cualitativamente distintas cognitivo. La moral es
cada etapa, la persona entre sí, y que la valorada como un
se enfrenta, y tiende a curiosidad por aprender conjunto de reglas que
dominar, nuevos retos. es uno de los principales el menor es capaz de
Cada etapa se basa en la motores del desarrollo obedecer y comprender
culminación con éxito de mental a lo largo de las en mayor o menor
las etapas anteriores. Si distintas fases de la vida. medida, generalmente
los retos no se completan Además, tanto en la teoría vinculadas a la idea de
con éxito en una fase, es de Kohlberg como en la justicia.
de esperar que de Piaget hay una idea El autor considera que
reaparezcan como básica: el desarrollo del de cara a poder hablar
problemas en el futuro. modo de pensar va de de moral va a ser
Identidad del yo: El yo unos procesos mentales necesario adquirir un
hace referencia al sentido muy centrados en lo nivel de desarrollo
consciente de uno mismo concreto y lo directamente equivalente a los dos
que desarrollamos a observable hasta lo años de edad,
través de la interacción abstracto y más general. equivalente al periodo
social. Las categorías que pre operacional,
Según Erikson, nuestra Kohlberg utilizó para anteriormente se
identidad del yo está en señalar el nivel de considera que no existe
constante cambio debido desarrollo moral son una la suficiente capacidad
a las nuevas manera de expresar las mental para hablar de
experiencias e diferencias sustanciales algo semejante a la
información que que se dan en el modo de moral.
adquirimos a través de razonar de alguien a A partir de dicho punto,
nuestra interacción en el medida que va creciendo el ser humano va a ir
medio social en el que y aprendiendo. desarrollando una moral
nos desarrollamos. Estas 6 etapas se cada vez más compleja
Competencia: Además engloban en tres según su capacidad
de la identidad del yo, categorías más amplias: cognitiva se va haciendo
Erikson cree que un la fase pre-convencional, mayor y con capacidad
sentido de competencia la convencional y la post para el pensamiento
motiva conductas y convencional. La primera abstracto e hipotético-
acciones. Cada etapa de fase del desarrollo moral, deductivo. Así, la
la teoría de Erikson pone que según Kohlberg suele evolución de la moral
interés en cómo adquirir durar hasta los 9 años, la depende de las propias
competencias en un área persona juzga los habilidades cognitivas.
de la vida. Si la etapa se acontecimientos según el La Etapa del desarrollo
maneja bien, la persona modo en el que estos la según Piaget
se sentirá satisfecha y afecten a ella. El desarrollo cognitivo, o
segura. Si la etapa se La fase convencional la forma en la que los
gestiona mal, en la suele ser la que define el niños adquieren
persona va a surgir un pensamiento de los conocimiento acerca del
sentimiento de adolescentes y de muchos mundo que les rodea,
inadecuación. adultos. En ella, se tiene según Piaget, se divide
Conflictos: Erikson cree en cuenta la existencia en cuatro:
que la gente experimenta tanto de una serie de
en cada etapa un intereses individuales Etapa Sensorio-Motora:
conflicto que sirve como como de una serie de desde el nacimiento
punto de inflexión en su convenciones sociales hasta 2 años. Se
desarrollo. En opinión de acerca de lo que es bueno caracteriza por la
Erikson, esos conflictos y lo que es malo. Las exploración e
se centran bien en el personas que se interpretación del
desarrollo de una encuentran en esta fase
cualidad psicológica o en tienen como referencia mundo.
no lograr desarrollar esa principios morales propios
cualidad. que, a pesar de no tener Etapa Pre-Operacional:
Durante esos momentos, por qué coincidir con las de los 2 a los 7 años. En
el potencial para el normas establecidas, se esta etapa los niños
crecimiento personal es apoyan tanto en valores poseen herramientas
alto, pero también lo es el colectivos como en lógicas o simbólicas
también para el fracaso. libertades individuales, no pero carecen de
en exclusivamente en el estructuras lógicas
Etapas del desarrollo propio interés. concretas y teoría de la
Etapa Sensorio-oral: 1 y mente. Se caracteriza
hasta 18 meses de vida. Etapas de Kohlberg por una lógica rígida, el
Etapa anal-muscular: La fase pre convencional: niño puede tener
niñez temprana, de los suele durar hasta los 9 dificultades para
18 meses hasta los 3-4 años, todo lo que pasa es contemplar posibilidades
años de edad. juzgados por el individuo poco probables o que se
Etapa genital-locomotor: según el modo en que le salgan de lo rutinario o
Desde los 3-4 años de afecte. Engloba las dos lo esperable.
edad hasta los 5-6 años primeras etapas.
se busca aprender la La fase convencional: la Etapa de Operaciones
iniciativa sin una culpa definitoria para los Concretas: 7 y los 11
exagerada. adolescentes y adultos en años y se caracteriza
Etapa de latencia: de los su forma de pensar, así por el uso adecuado de
6 hasta12 años de edad como lo que es bueno y la lógica, los niños sólo
del niño escolar. La tarea es malo. Engloba la etapa tienen capacidad para
es desarrollar una tres y cuatro. resolver problemas
capacidad de La fase post- concretos. Se
laboriosidad al tiempo convencional: en esta incorporan las
que se evita un etapa la base son los características
sentimiento excesivo de principios morales mencionadas en la
inferioridad. propios, que si bien no se etapa anterior durante el
Etapa de la adolescencia: emparejan con las normas estadio de Pensamiento
La tarea es lograr la establecidas (valores Intuitivo, además del
identidad del yo y evitar colectivos) así como
 la confusión de roles,
entre los 18-20 años.
Etapa adultez-joven: de
los 18 años hasta los 30.
Etapa adultez-media:
difícil establecer, pero es
el periodo de crianza de
los niños.
Etapa adultez-tardía:
Esta es la última etapa,
empieza alrededor de la
jubilaci
utilizar sus libertades
individuales. Esta contiene
las últimas dos etapas.
Razonamiento Inductivo.
Etapa de Operaciones
Formales: de 11 a los 20
años, se incorpora el
Razonamiento
Hipotético-Deductivo,
que implica
circunstancias
hipotéticas, también el
Razonamiento
Deductivo, que permite
inferencias de lo general
a lo específico.

2. De su propia inventiva, desarrolle un dilema ético aplicado a la práctica

de la psicología.

Caso de dilema Moral

Juana tiene 11 años es una joven muy alerta e inteligente desde pequeña le
gusta hacer preguntas, leer todo lo que encuentra e investigar diversos puntos
de vista. Su amigo la invita a un grupo en la escuela que no comparte las
creencias con las que ella ha crecido, sus padres le han enseñado y la han
educado en la religión cristiana y visitan la iglesia cada domingo. El amigo de
Juana y su grupo son ateos, que no creen en dioses ni religiones, Juana esta
curiosa y quiere visitar el grupo y conocer e investigar de personas con
distintas opiniones pero siente conflicto por su religión, se dirige a la psicóloga
escolar para preguntarle que debería hacer ya que no quiere molestar a sus
padres y tiene miedo ser influenciada por el grupo de su amigo. Reflexiona que
buen consejo o guía podrías sugerir como psicólogo de forma objetiva y sin
interferir en tus propias creencias.