PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

PROFESORA

Dayana González De Gracia

ESTUDIANTE

Argelis Moreno

INVESTIGACIÓN #1

Teoría y etapas del desarrollo humano

Fecha

01/6/2023
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo se quiere dar a conocer que el desarrollo humano, en general la vida
del ser humano se desenvuelve atreves de sucesivas etapas que tienen
características muy especiales.

Cada una de ellas se funden gradualmente en la etapa siguiente, tampoco se puede

decir cuando comienza exactamente Y cuando termina cada etapa pues en el
desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales.
La teoría y la investigación son hilos entretejidos del tramado homogéneo del estudio
científicos. Las teorías inspiran nuevas investigaciones y predicen sus resultados
mediante la generación de hipótesis, explicaciones o predicciones que se ponen a
prueba en más investigaciones.

A su vez, las investigaciones pueden demostrar si una teoría genera predicciones

acertadas, pero no pueden demostrar su veracidad de manera concluyente.

Estas perspectivas influyen en las preguntas que formulan los investigadores, los métodos
que aplican y su manera de interpretar los datos. Por consiguiente, para evaluar e
interpretar las investigaciones, es importante reconocer la perspectiva teórica en
que se basan.

Cinco perspectivas principales fundamentan muchas teorías influyentes e investigaciones

sobre el desarrollo humano:

PERSPECTIVA 1-PSICOANALÍTICA

Es un método que se propone investigar los significados inconscientes del

comportamiento, de los sueños y de las fantasías del individuo. Su objetivo es hacer
consciente lo inconsciente. El fundador de esta perspectiva fue Sigmund Freud.
PERSPECTIVA 2-APRENDIZAJE

La perspectiva del aprendizaje conductual considera al desarrollo humano como

cuantitativo y continuo, su objetivo es predecir y modificar el comportamiento
basándose en los principios y leyes del aprendizaje. Los conductistas consideran
que el desarrollo es reactivo y continuo.

PERSPECTIVA 3- cognoscitiva

El cognitivismo incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de la mente

humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena la información en la
memoria. Es decir, el objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente
humana es capaz de pensar y aprender.
PERSPECTIVA 4- CONTEXTUAL

De acuerdo con la perspectiva contextual, el desarrollo sólo puede comprenderse dentro

de un contexto social. Los contextualitas perciben al individuo no como entidad
separada que interactúa con el ambiente, sino como parte inseparable del mismo.
La teoría sociocultural de Vygotsky, que discutimos como parte de la perspectiva
cognitiva, también se puede clasificar como contextual.

PERSPECTIVA 5- EVOLUTIVA/SOCIOBIOLÓGICA

Es la visión del desarrollo humano que centra las bases evolutivas y biológicas del
comportamiento, también aplica los principios darwinianos al comportamiento
individual en esta teoría las personas se esfuerzan de manera inconsciente no solo
para sobrevivir si no para perpetuar su legado genéticos.
Etapa psicosexual

Durante el proceso de crecimiento, se produce un cambio en la zona de concentración de

la energía de la libido en todo el cuerpo que explica el desarrollo de la persona. La
teoría del desarrollo psicosexual de Freud se define en las siguientes etapas:

Oral: La principal fuente de placer del bebé son actividades centradas en la boca ejemplo
succionar y comer. (Desde el nacimiento a 12-18 meses).

Anal: En este período, el niño aprende a ir al baño por sí mismo. Este control le produce
una gran satisfacción, ya que es una de las primeras funciones que le exigen ser
consciente de sus actos. (De 12-18 meses a 3 años).

Fálica: En el estadio fálico, los niños pueden considerar y explorar sus genitales y mostrar
interés, también el niño se apega al padre del otro Sexo y luego se identifica con el
progenitor del mismo sexo. (De 3 a 6 años).

Latente: En esta fase, el niño se interesa por diversas actividades intelectuales, por los
deportes y por socializar con sus compañeros. Época de calma relativa entre etapas
más agitadas. (De 6 años a la pubertad).

Genital: Una vez finalizada la etapa de latencia, que dura hasta la pubertad, empiezan a
restablecerse los impulsos sexuales y agresivos, así como el interés sexo opuesto.
(De la pubertad hasta la adula).
Etapa psicosocial

No obstante, mientras que Freud basó su teoría en las etapas psicosexuales, Erikson se
centró en el desarrollo psicosocial. Es decir, en cómo la interacción y las relaciones
sociales influían en el desarrollo y el crecimiento del ser humano.

Etapa 1. Confianza vs. desconfianza

Como se ha descrito a partir de lo planteado por el autor, esta etapa comienza desde el
nacimiento y puede durar entre los 12 y 18 meses, según algunos investigadores.
En esta, la primera tarea del ego es el desarrollo de la confianza. Es decir, los niños
aprenden a confiar o no, en los demás. En ello, la calidad de la relación materna
desempeña un papel principal.

Etapa 2. Autonomía vs. vergüenza y duda

Se desarrolla entre los 18 meses y los 3 años. Es una fase que se relaciona con el
crecimiento de la autonomía, ya que el niño empieza su desarrollo cognitivo y
muscular, sobre todo cuando empieza a controlar y ejercitar sus esfínteres. Sin
embargo, es un proceso que también se vincula a la vergüenza y la duda, dado que
es progresivo.

Etapa 3. Iniciativa vs culpa

Esta etapa va desde los 3 hasta los 6 años. Crece su interés por relacionarse con otros
niños para poner a prueba sus habilidades y capacidades. En este periodo, la
curiosidad es mayor, por lo que conviene estimularlos para que desarrollen su
 creatividad. Ahora bien, si el menor ya puede asumir control a través del juego,
también debe ser responsable y culpable. De cierto modo, experimentar culpa le
hará reconocer las cosas que están mal.

Etapa 4- Laboriosidad vs inferioridad

A partir de los 6años a la pubertad se da una de las etapas más determinantes del
desarrollo psicosocial. De acuerdo con Erikson, los niños empiezan a reemplazar de
manera gradual los deseos de juego para ser más productivos y cumplir con tareas
más complicadas. Si se presentan dificultades al completar los retos de esta fase, el
menor puede experimentar cierta sensación de inferioridad.

Etapa 5- Identidad vs confusión de identidad

Los adolescentes eligen a quién parecerse y cuál es el rol que quieren tener en la
sociedad. En consecuencia, actúan de manera más independiente y dan más
importancia a la vida social. Además, aparecen pensamientos sobre el futuro, como
qué estudiar o dónde vivir. A raíz de sus experiencias, afianzan su identidad.

Etapa 6- Intimidad vs. aislamiento

En esta etapa, los adolescentes pasan a ser adultos jóvenes. La persona trata de
comprometerse con los demás; si no lo consigue, puede sufrir aislamiento o
ensimismamiento.

Etapa 7- Generatividad vs estancamiento

Es una etapa que se caracteriza por la búsqueda del equilibrio entre la productividad y el
estancamiento. La productividad tiene que ver con la preocupación por las
siguientes generaciones, no solo de los seres queridos, sino abarcando a la
 sociedad en general. En este punto, la persona entiende que la vida no se trata solo
de uno mismo. Por ello, busca contribuir a la sociedad y dejar un legado.

Etapa 8- Integridad vs desesperación

Es el momento en el que la persona ya no es tan productiva, sus habilidades se reducen y

empiezan a darse situaciones de duelo, como fallecimientos de amigos y seres
cercanos.
Etapa cognoscitiva

Son capacidades mentales percepción, memoria, atención del niño, capacidades que
intervienen el aprendizaje de nuevos conocimientos y destrezas. El psicólogo y
biólogo suizo Jean Piaget definió cuatro etapas del desarrollo cognitivo de los niños,
centradas en el desarrollo del pensamiento. Así, los estadios de Piaget son los
siguientes:

1- Estadio sensoriomotor de los 0 a los 2 años. En esta etapa, el juego característico es el

funcional y son acciones que los niños realizan sobre su cuerpo o sobre los objetos.

2- Estadio preoperacional de los 2 a los 6 años. Esta etapa se caracteriza por el juego
simbólico, el egocentrismo y el aprendizaje del lenguaje. También está presente el
concepto de irreversibilidad.

3- Estadio de operaciones concretas de los 7 a los 12 años. En esta etapa, el niño ya

utiliza operaciones lógicas para resolver problemas.

4- Estadio de operaciones formales a partir de los 12 años. En esta etapa, el niño adquiere
la capacidad de usar funciones cognitivas abstractas y de resolver problemas
considerando diversas variables.
 CONCLUSIÓN

El Desarrollo del ser humano Son aquellos cambios y continuidad que atraviesa a lo
largo de su ciclo vital el ser humano, son las etapas que se debe vivir como
persona, desde la concepción se va desarrollando, hasta llegar a la muerte, es un
camino largo que pasa la persona. El desarrollo es físico y mental, físico por el
cuerpo ya que al nacer es un bebe, después pasa a su niñez, adolescencia, edad
adulta va cambiando su talla, peso y su apariencia, mental por que va desarrollando
funciones como son el pensar, razonar sobre algún problema, puede tomar
decisiones personales, laborales, entre otras. Como persona al irnos desarrollando
vamos adquiriendo conocimientos, recuerdos ya sean buenas o malos que se
tienen presente, esto es en caso de que la persona se desarrolle adecuadamente,
en ocasiones las persona sufre de algún desequilibrio que se ve afectado en su
desarrollo, no puede llegar a ser una persona que en lo físico obtenga un cuerpo
adecuado y en lo mental no desarrolla sus habilidades de razonar y reconoce los
acontecimientos que pasa como todos los seres humanos, a veces llegan a vivir en
su niñez cuando ya se una persona adulta.
 BIBLIOGRAFÍA

Diane Papalia, G. M. (2017). Psicología del Desarrollo. C.P. 01376, México, D.F.: Miembro de la
Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Núm. 736.