NOMBRE:

Nalda Cringilda Leguizamón Lugo

MATRICULA:
16-4643

ASIGNATURA:
Ética Profesional del Psicólogo

FACILITADORA:
Leibi Escalante
Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se propone
que realices las siguientes actividades:
 
1. Realiza un cuadro comparativo para cada una de las teorías
mencionadas en la unidad, donde describas cada etapa o estadio
y el periodo del ciclo vital al que se le atribuye cada una.

Teorías D
En la Psicología Evolutiva, también llamada Psic
de las teorías más extendidas y aceptadas. A co
de Erik Erikson, así como a describir las etapas y

Los 8 estadios psicosociales

Vamos a resumir cada uno de los ocho estadios

1. Confianza vs Desconfianza

Este estadio transcurre desde el nacimiento hast

haya creado con la madre.

La relación con la madre determinará los futuros

sensación de confianza, vulnerabilidad, frustració
relaciones.

Etapas del 2. Autonomía vs Vergüenza y duda

Este estadio empieza desde los 18 meses hasta

desarrollo de Durante este estadio el niño emprende su desarr
Erickson. músculos que se relacionan con las excreciones
dudas y de vergüenza. Asimismo, los logros en e
cuerpo independiente.

3. Iniciativa vs Culpa

Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 años d

El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto

niños, poniendo a prueba sus habilidades y capa
para desarrollarse creativamente.

En caso de que los padres reaccionen de negativ

que les genere sensación de culpabilidad.
4. Laboriosidad vs Inferioridad

Este estadio se produce entre los 6-7 años hasta

Los niños muestran un interés genuino por el fun

mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en us
estimulación positiva que pueda ofrecerle la escu
relevancia trascendental para ellos.

En el caso de que esto no sea bien acogido o sus

cierta sensación de inferioridad que le hará sentir

5. Exploración de la Identidad vs Difusión de I

Este estadio tiene lugar durante la adolescencia.

Los adolescentes empiezan a mostrarse más ind

con sus amigos y comienzan a pensar en el futur

La exploración de sus propias posibilidades se pr

basándose en el las experiencias vividas. Esta bú
acerca de su propia identidad.

6. Intimidad frente al Aislamiento

Este estadio comprende desde los 20 años hasta

La forma de relacionarse con otras personas se m

ofrezcan y requieran de un compromiso recíproco
confianza.

Si se evade este tipo de intimidad, uno puede est

depresión.

7. Generatividad frente al Estancamiento

Este estadio transcurre entre los 40 hasta los 60

Es un lapso de la vida en el que la persona dedic

productividad y el estancamiento; una productivid
generaciones, es la búsqueda de sentirse necesi

El estancamiento es esa pregunta que se hace e

estancado y no logra canalizar su esfuerzo para p

8. Integridad del yo frente a la Desesperación

Este estadio se produce desde los 60 años hasta

Es un momento en el que el individuo deja de ser

 Una etapa en la que la vida y la forma de vivir se
afrontar los duelos que causa la vejez, tanto en e

La teoría del desarrollo moral de Piaget se encue

es valorada como un conjunto de reglas que e
generalmente vinculadas a la idea de justicia.

El autor considera que de cara a poder hablar d

dos años de edad, equivalente al periodo preope
mental para hablar de algo semejante a la moral)

A partir de dicho punto, el ser humano va a ir des

se va haciendo mayor y con capacidad para el p
depende de la de las propias habilidades co

El criterio moral información a los esquemas previamente existen

profundo y a la vez crítico con la consideración q
según Piaget.
1. Etapa premoral o de presión adulta

En esta primera etapa, que se corresponde a un

años de edad, surge el lenguaje y empiezan a po
del concepto moral o de las normas.

Los patrones de comportamiento y las limitacione

familia o las figuras de autoridad, pero no se conc

2. Solidaridad entre iguales y realismo moral

La segunda de las etapas del desarrollo moral se

procedente del exterior pero que se comprende c

La ruptura de la norma se ve como algo enteram

de justicia y de honestidad, así como la necesida

La mentira está mal vista, y se acepta el castigo p

intenciones, siendo lo relevante las consecuencia

Con el tiempo dejan de verse las reglas como alg

precise de una motivación externa.

3. Moral autónoma o relativismo moral

Esta etapa surge aproximadamente a partir de lo

el inicio de las formales. En esta etapa el menor y
relaciones entre las informaciones y fenómen

A partir de aproximadamente los doce años ya ex

aparezca poco a poco una mayor comprensión d
tener en cuenta las normas, como por ejemplo la

Es en esta etapa en la que se alcanza una moral

obedecerlas o no puede depender de la situación
siempre sino que dependerá de la situación.

También se valora la responsabilidad individual y

algo negativo per se a menos que suponga traició

El trabajo de Lawrence Kohlberg se basa en la te

una serie de etapas consecutivas de desarrollo.
Kohlberg define tres niveles de desarrollo moral: 
etapas distintas.

Fase uno: moralidad preconvencional

Es la etapa más temprana del desarrollo moral (a

figuras de autoridad y pretenden evitar el castigo
 Esta fase tiene un paralelo con la etapa sensorio
sus propios sentidos y movimientos.  La fase uno

Etapas del
desarrollo moral de Etapa uno: orientación a la obediencia y el castig
Es común en niños pequeños, pero existen adult
Kohlberg.
En esta etapa las reglas son fijas y absolutas, ob

Si una persona es castigada es porque hizo algo

individuo entonces debe obedecer para evitar ser

Cuanto peor es el castigo mayor es la falta.

Etapa dos: individualismo e intercambio u orienta

En esa etapa son capaces de tener en cuenta los

función de cómo satisfacen sus propias necesida

Los niños reconocen que no hay una sola opción

tendrán entonces diferentes puntos de vista.

El comportamiento sin embargo sigue estando de

recompensas o satisfacer necesidades personale

Su razonamiento muestra interés limitado por las

puedan promover los intereses propios.

Fase dos: moralidad convencional

En esta segunda fase (la mayoría de los adolesc

las reglas y la autoridad, que existen ciertas “con
aprender a obedecerlas.

En esta fase no se realiza una distinción entre los

que es dictado por la autoridad y desobedecer la

La autoridad se internaliza, pero no se cuestiona

persona.

Etapa tres: orientación del buen chico/buena chic

Es la etapa de las relaciones interpersonales del

El individuo es bueno para que otros lo vean com

otros.

Hay un énfasis en la conformidad, ser «agradable

Etapa cuatro: orientación a la ley y el orden

Esta etapa se centra en mantener el orden social

sociedad, por lo cual sus juicios morales se refier

Las reglas y normas sociales son las que determ

desde una perspectiva más amplia, la de las leye

Ahora la toma decisiones morales se convierte en

las leyes se consideran iguales para todos.

Fase tres: moral posconvencional

En esta fase el sentido de la moralidad del individ

según Kohlberg, el nivel de razonamiento ético só

Los individuos ahora pueden creer que algunas le

En esta fase existe una mayor comprensión de q

individuos pueden desobedecer ciertas reglas inc

Etapa cinco: contrato social y derechos individua

El individuo se da cuenta de que, si bien las regla

van en contra vía del interés de individuos particu

En otras palabras, los derechos individuales dete

flexibles para mejorar los propósitos humanos, es
normas.

Cuando las leyes no son consistentes con los de

para las personas y se deben considerar otras al

Esto se puede lograr a través de una decisión ma

 teóricamente en este razonamiento.

Etapa seis: orientación hacia los principios univer

En esta etapa los individuos han desarrollado su

dichos principios se aplican a todos.

Según Kohlberg, es la etapa más alta de funciona

apropiada está determinada por los principios étic

2. Inventa un dilema ético aplicado a la práctica de la psicología y

realiza una encuesta a tus compañeros de clase. Presenta los
resultados.

Dilema
Un psicólogo que se desempeña en un colegio obtiene información
potencialmente conflictiva para la familia de una menor de edad en entorno
escolar. Considera que es probable que la información genere situaciones
familiares inconvenientes para la menor, dadas las características conductuales
de los padres quienes suelen reaccionar de forma explosiva y poco proactiva
ante eventos similares. Sin embargo, no puede omitir esa información a los
padres en atención a la gravedad de los hechos y los riesgos que implica para
la misma menor.
a. ¿ocultarías la información para evitar que la menor tenga
problemas con sus padres y la situación se complique?
b. ¿Hablas con los padres sobre la situación aunque sea como
detonar una bomba?

Realice la encuesta a 5 personas

Todos eligieron la segunda opción es decir la opción B ya que aunque puede
traer inconvenientes a la menor, en el momento en que se hable con los padres
consideran que es lo correcto y la menor forma de ayudar a la menor, ya que si
se oculta la información el problema puede ser mayor y terminar de mala
manera, sugiriendo que se oriente a los padres para que la situación no se
torne explosiva y se pueda llegar a una solución

Nota: Recuerde poner la bibliografía.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-
erikson
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-desarrollo-moral-jean-
piaget#:~:text=La%20teor%C3%ADa%20del%20desarrollo%20moral%20de
%20Piaget&text=La%20moral%20es%20valorada%20como,a%20la%20idea
%20de%20justicia.

https://www.actualidadenpsicologia.com/desarrollo-moral-lawrence-
kohlberg/#:~:text=El%20trabajo%20de%20Lawrence%20Kohlberg,nivel
%20tiene%20dos%20etapas%20distintas.