INFORME DEL TEST DE WISC-IV.

I.- INFORMACIÓN GENERAL.

1.1 DATOS DE LA EVALUACIÓN
Nombres: Antony León.
Fecha de Nacimiento: 04/08/2001 EDAD: 14 años con 10 meses.
Lugar de Nacimiento: Chimbote.
Grado de Instrucción: Estudiante de 4º Grado de Secundaria de la I.E Augusto Salazar Bondy.
Nº de Hermanos: El Mayor de 2 Hermanos.

1.2 DATOS DEL TEST

Nombre del Test: “Test de Inteligencia de Wechsler Para Niños, Cuarta Edición (WISC-IV)”.
Autor del Test: David Wechsler.
Aspecto que Evalúa el Instrumento: La Capacidad Cognoscitiva de los Niños, Compuestos por
la Comprensión Verbal, el Análisis Perceptual, la Memoria Operante y la Velocidad del
Procesamiento.
Fecha de aplicación: 22/06/2016
Lugar de aplicación: Urb. Ramal Playa F-3
Duración de la aplicación: Un Tiempo Promedio de 2 Horas.

II.- OBSERVACIONES DEL EVALUADO.

2.1.- DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL EVALUADO:

El evaluado es de test blanca, de contextura gruesa y con una altura promedio de 1 mts 60
cm.; posee ojos grandes y de color oscuro; de cabello rapado y negro; correctamente aseado.
En la evaluación, vestía unos vaqueros azules, un polo azul y unas zapatillas juveniles.

2.2.- CONDUCTA DEL EVALUADO DURANTE LA APLICACIÓN:

El evaluado entendió todas las instrucciones con facilidad, cuando tuvo que realizar una
pregunta, la realizó sin ningún problema. Se mostraba muy relajado aunque en ocasiones
solía tornarse tenso ante algunos subtests.

2.3.- BREVE DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE DE EVALUACIÓN:

Ambiente ordenado, con buena iluminación, ventilado y amplio; sin ruidos ni objetos que
perturbasen la atención.
 III.- RESULTADOS CUANTITATIVOS:

CUADRO PARA EL ANÁLISIS DE LAS FUNCIONES INTELECTUALES.

TEST SUBTEST PUNTAJE PUNTUACIÓN CATEGORIZACIÓN MENTAL

DIRECTO ESCALAR

Analogías 35 14 Puntaje con buen nivel de

desarrollo.
Vocabulario 53 13 Puntaje por encima del nivel
promedio.
COMPRENSIÓN
VERBAL Comprensión 38 17 Puntaje con muy buen nivel de
desarrollo.
(Información) 23 11 Puntaje ligeramente por encima del
nivel promedio.
(Inferencias) 22 15 Puntaje con buen nivel de
desarrollo.
Construcción con 55 12 Puntaje por encima del nivel
Cubos promedio.
Razonamiento con 21 11 Puntaje ligeramente por encima
Figuras del nivel promedio.
ANÁLISIS Matrices 24 9 Puntaje ligeramente por debajo
PERCEPTUAL del nivel promedio.
(Completamiento 28 9 Puntaje ligeramente por debajo del
con Figuras) nivel promedio.
Retención de 18 11 Puntaje ligeramente por encima
Dígitos del nivel promedio.
MEMORIA
Serie de Números 20 11 Puntaje ligeramente por encima
OPERANTE
y Letras del nivel promedio.
(Aritmética) 30 14 Puntaje con buen nivel de
desarrollo.

Claves 56 8 Puntaje por debajo de lo normal.

VELOCIDAD DE
Búsqueda de 37 12 Puntaje por encima del nivel
PROCESAMIENTO
Símbolos promedio.
(Registros) 110 12 Puntaje por encima del nivel
promedio.
 CUADRO DE PUNTAJES COMPUESTOS (ÍNDICE DE ESCALA TOTAL).

SUMA DE
ESCALA ÍNDICE PUNTAJES PUNTUACIÓN CATEGORÍA
ESCALARES COMPUESTA MENTAL EDAD MENTAL

ESCALA TOTAL 118 114 Media alta 16 años con 11 meses

Compresión Verbal 44 128 Superior 19 años.

Análisis Perceptual 32 104 Promedio 15 años con 5 meses.

Memoria Operante 22 104 Promedio 15 años con 5 meses.

Velocidad de Procesamiento 20 100 Promedio 14 años con 10 meses.

CI POTENCIAL Analogías= 14 * 10= 140, entonces, 120.

*Para descomponer en decimales la edad cronológica de los meses que posee el

entrevistado, se divide tan solo la cantidad de meses entre doce y el resultado se debe La
agregar en decimales a la edad en años del niño.

edad del evaluado es de 14 años con 10 meses, entonces: 10/12=0.83. Luego se agrega este
decimal a los años del evaluado y, por lo tanto, la edad cronológica para realizar la operación de
manera correcta será de 14.83

CI: 128
CI potencial (128) - EM (16.10):

EM=CI*EC/100
EM=114*14.83/100
EM= 16. 9062, lo que representa una edad de 16.10, ya que los decimales deben multiplicarse
por 12, que es la cantidad de meses establecidas en un año (0.9062*12=10.87).

EM: 16 años con 11 meses.

IV.- RESULTADOS CUALITATIVOS.

COMPRENSIÓN VERBAL:

El evaluado posee un CI de 128 en lo que a comprensión verbal se refiere, lo cual se entiende

como la medida de la formación de conceptos, la capacidad de razonamiento verbal y el
conocimiento adquirido del entorno individual del niño. En esta área, el evaluado se ubica en una
categoría mental superior al promedio, poseyendo una edad mental de 19 años, la cual es muy
elevada a su edad cronológica en sí (14 años con 10 meses).
El nivel que demuestra el evaluado en esta prueba es más de lo que se esperaba, sin embargo,
seguir incentivando el proceso de aprendizaje en el razonamiento verbal y en la formación de
conceptos haría que el entrevistado explote sus capacidades al máximo.

ANÁLISIS PERCEPTUAL:

Se entiende como análisis perceptual a la capacidad de análisis y síntesis de estímulos visuales

abstractos, en los cuales el evaluado no presenta problemas, ya que en la presente prueba su CI se
ubica en el nivel promedio. Por lo tanto, la capacidad que posee en esta área es el esperado y, si
bien, no destaca en la capacidad de integrar procesos visuales y motores, no posee ninguna
deficiencia para realizar alguna tarea que implicase una capacidad analítica o sintética de
estímulos visuales no concretos. Cabe resaltar que su edad mental es de 15 años con 5 meses; 7
meses más de los que posee.

MEMORIA OPERANTE:
En la presente área, el evaluado obtuvo un CI de 104, ubicándose directamente en el nivel
promedio con una edad mental de 15 años con 5 meses (algo elevado para su edad), por lo tanto,
el entrevistado no tendría ninguna dificultad en mantener activamente la información en la
consciencia, ni tampoco en ejecutar alguna operación o manipulación con ella y producir un
resultado.
El resultado del evaluado en esta tarea no es brillante, pero, sin embargo, no deja de tener un
nivel normal y el esperado para su edad.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO.

Se tiene entendido a la velocidad de procesamiento como un dominio importante del

funcionamiento cognitivo en los estudios analítico factoriales de las capacidades cognitivas. En
esta área, el entrevistado ha obtenido un CI de 100 que lo posiciona en un nivel promedio en
torno a los niños de su misma edad, arrojándole como edad mental exactamente la misma que
posee (14 años con 10 meses).
El resultado del entrevistado en esta área es el esperado; pero podría mejorar, lo cual haría que
creciera el número de las conexiones transitorias de su sistema nervioso central y, a la vez,
aumentaría su mielinización.

ESCALA TOTAL.
La escala total aporta el resultado final de todas las pruebas y se puede obtener de ésta una
medida global del coeficiente intelectual de la persona evaluada.
El entrevistado de forma general ha obtenido un coeficiente intelectual de 114 y una edad mental
de 16 años con 11 meses, ubicándose en la categoría mental media alta. Siendo la comprensión
verbal el terreno en el que mejor se desenvuelve. El resultado es más que el esperado, sin
embargo, potenciar sus habilidades haría que desarrollase nuevas habilidades con el pasar de los
años.

V.- CONCLUSIONES.

El evaluado ha demostrado estar por encima del promedio, teniendo un puntaje más elevado en
comprensión verbal (128 en CI) y un puntaje más bajo en velocidad de procesamiento (100 en CI).
Sin embargo, a pesar de no haber obtenido un resultado tan elevado en análisis perceptual,
memoria operante y velocidad de procesamiento, el entrevistado no presenta ninguna dificultad
ni para manipular abstracciones, ni para mantener activamente información en la consciencia ni
mucho menos para realizar tareas que implicasen la cognición, ya que se encuentra en el nivel
promedio y en ningunas de las pruebas su edad mental ha sido inferior a su edad cronológica.

VI.- RECOMENDACIONES.

La recomendación más adecuada sería que se potencien las 4 áreas evaluadas en la

presente prueba a pesar de que ninguna de ellas sea un factor que haya determinado
algún retraso mental en el evaluado. El potenciar con nuevos conocimientos el área de
comprensión verbal en el entrevistado, que es la más elevada en este caso, haría del
evaluado un especialista en el razonamiento verbal y en la formación de conceptos. Pero
claro está que no se deben dejar de lado las otras capacidades, ya que lo ideal sería
destacar en un aspecto pero encontrar un equilibrio en las áreas restantes y así tener una
inteligencia equilibrada.

La mejor forma de mantener un nivel elevado persistentemente es ejercitando nuestras

capacidades mentales constantemente.