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INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES

 Apellidos y Nombres: R.S. A. Y.


 Edad: 22 años
 Sexo: Masculino
 Fecha de nacimiento: 05/08/1998
 Lugar de nacimiento: Huancan – Huancayo
 Grado de instrucción: Superior
 Estado civil: soltero
 Fecha de evaluación: 16/05/2020
 Examinador:

II. MOTIVO DE APLICACIÓN DE PRUEBA

III. OBSERVACIONES CONDUCTUALES DEL EVALUADO

El evaluado es de contextura delgada, mide aproximadamente 1.68 además cuenta con un peso
aproximado de 64kg, es de tez trigueña y aparentemente no cuenta con problemas médicos, es de
cabello lacio de color negro, su rostro es redondo, tiene cejas pobladas y ojos grandes de color
marrón oscuro y también unos labios delgados.

Va vestido de acorde a la estación del año, de tal manera que viste un polo color negro, pantalón
azul con franjas blancas y zapatillas de color plomo, en cuanto a su vestimenta se encuentra limpia
y cuidada.

Durante la entrevista el evaluado se muestra muy callado y en algunas ocasiones cuando se le


realiza las preguntas solo asienta o niega con la cabeza, o simplemente da respuestas cortas como
un “si” o “no”, mueve los pies y manos repetidas veces y suele dar golpes al piso con la planta del
pie haciendo mostrar su incomodidad, su postura es encorvada y no suele hacer un contacto
directo con los ojos es más desvía la mirada repetidas veces.

 DISEÑO DE CUBO
El cliente no presenta problemas grabes en el análisis, síntesis visual y la reproducción de
dibujos geométricos abstractos
 SEMEJANZA
El evaluado tiene la capacidad de expresar las relaciones entre dos palabras o conceptos.
 RETENCION DE DIGITOS
Mantiene una buena atención y es resistente a la distracción, mantiene una buena
retención de información tanto en la memoria auditiva inmediata y la memoria de trabajo.
 MATRICES
No presenta una adecuada capacidad de razonamiento abstracto y la capacidad para
procesar información visual no está desarrollada de manera apropiada.
 VOCABULARIO
La persona cuenta con escasa información asociada con el significado de una palabra,
expresando así dificultades para explicar el significado de estas mismas, esto se debe a
que el número de palabras que conoce es reducido.
 ARITMETICA
Presenta inconvenientes al resolver mentalmente problemas aritméticos y dar el resultado
en un tiempo determinado.
 BUSQUEDA DE SIMBOLOS
El cliente cuenta con una excelente rapidez, precisión perceptiva y velocidad para procesar
información visual simple.
 ROMPECABEZA VISUAL
No tiene desarrollada adecuadamente la capacidad para establecer relaciones entre partes
y razonamiento no verbal.
 INFORMACION
Tiene una pobre capacidad para adquirir, almacenar y recuperar información aprendida de
memoria a largo plazo.
 CLAVES
Cuenta con una escasa rapidez, coordinación de la visión con los movimientos del cuerpo,
y la capacidad de aprendizaje asociativo.
 SUCESION DE NUMEROS Y LETRAS
La evaluada bosteza, agacha su cabeza y se le nota muy indecisa en toda la prueba. Se le
nota mucho cansancio. La segunda parte la ve muy complicada, duda en responder y toma
una actitud de frustración y empieza a jugar con sus uñas. Se le nota muy insegura,
indecisa y aburrida.
 PESO FIGURADO
La evaluadora pierde mucho tiempo ubicándose en el manual y se le nota indecisa de que
hacer.
La evaluada se siente con sueño, aburrida y con ganas de terminar ya pero a la vez muy
segura de que hacer aunque indecisa con sus respuestas.
 COMPRENSION
La evaluada se siente fatigada, aburrida y espelucada, toma una actitud sarcástica, juega
con sus uñas y exclama ´´tengo mucha hambre, ya me quiero ir´´.
 CANCELACION
La evaluada no termine de seleccionar todos los ítems y se le nota mucha molestia por
esto.
 FIGURAS COMPLETAS
Se le nota muy segura pero sigue respondiendo sarcásticamente, se le nota ansiosa por
querer terminar ya, empieza a responder de manera muy acertada y se emociona
demasiado cuando le informan que ya termino.
V. RESULTADOS CUANTITATIVOS

Subprueba Puntuación Puntuación Escalar


natural
Diseño con cubos 49 10
Semejanzas 23 11
Retención de Dígitos 34 14
Matrices 09 02
Vocabulario 30 09
Aritmética 08 05
Búsqueda de símbolos 56 17
Rompecabezas Visual 10 06
Información 09 07
Claves 48 05
Sucesión de Números y 17 07
letras
Peso figurado 14 08
Comprensión 23 11
Cancelación 16 01
Figuras Incompletas 07 05

ESCALA Suma de Puntuación Rango Intervalo de


Puntuaciones compuesta Percentil Confianza
escalares 95%
Comprensión 27 ICV – 94 34 88 – 101
Verbal
Razonamiento 18 IRP – 75 05 71 – 83
Perceptual
Memoria de 18 IMT – 94 34 88 – 101
Trabajo
Velocidad de 22 IVP – 105 63 97 – 112
Procesamiento
CI Total 86 CIT – 89 23 84 - 95

VI. RESULTADOS CUALITATIVOS/DESCRIPTIVOS

Reporte y Describa el CIT: Sofía funciona actualmente en el rango de inteligencia Promedio Alto
en una medida estandarizada de capacidad intelectual, pues obtuvo un CIT de 110, lo que indica
capacidades intelectuales muy sobresalientes. Se sitúa en el percentil 75, es decir que hay un 25%
de personas mejor que ella.
Reporte y Describa el ICV: El valor obtenido por Sofía en Comprensión Verbal es de 123 (entre
116 y 128), se sitúa en el percentil 94 y se clasifica como Promedio superior. La capacidad de
comprensión verbal de Sofía se considera un punto fuerte significativo cuando se compara con sus
datos en otras áreas. Su capacidad de comprensión verbal es un punto fuerte personal, un dato
que debería tener un papel importante en una intervención educativa de su desarrollo.

Reporte y Describa el IRP: El valor obtenido por Sofía en Razonamiento Perceptual de 105 (entre
99 y 111), se sitúa en el percentil 63 y se clasifica como Promedio. El índice de Razonamiento
Rangos de Puntuaciones Descripción Cualitativa perceptivo (RP) es una medida del
compuestas razonamiento fluido, el procesamiento
espacial y la integración visomotora de
130 y más Muy superior Sofía. Esta capacidad se ha evaluado
120-129 superior mediante tres pruebas: Cubos, en la
que Sofía tuvo que reproducir un
110-119 Promedio Alto modelo construido empleando cubos,
90-109 Promedio Conceptos, tarea consistente en
seleccionar el dibujo de un grupo que
80-89 Promedio bajo no forma parte del mismo, y Matrices,
70-79 Limite prueba muy adecuada para evaluar la
inteligencia fluida consistente en
69 y menos Extremadamente bajo completar un matriz.

Reporte y Describa el IMT: El valor


obtenido por Sofía en Memoria de Trabajo es de 102 (entre 95 y 109), se sitúa en el percentil 55 y
se clasifica como Promedio. El índice de Memoria de trabajo (MT) es una medida de la memoria a
corto plazo y refleja la capacidad de Sofía para retener temporalmente en la memoria cierta
información, trabajar u operar con ella y generar un resultado. La memoria de trabajo implica
atención, concentración, control mental y razonamiento. Se ha evaluado mediante dos tareas: en la
primera se le pidió repetir una lista de cifras en el mismo orden o en orden inverso, y en la otra se
le pidió recordar una serie de números y letras, pero diciendo los números en orden ascendente y
las letras en orden alfabético.

Reporte y describa el IVP: El valor obtenido por Sofía en Velocidad de Procesamiento es de 110
(entre 105 y 110), se sitúa en el percentil 75 y se clasifica como Promedio. El índice de Velocidad
de procesamiento, una medida de velocidad de proceso, representa la capacidad de Sofía para
realizar tareas simples, de tipo burocrático. Esta capacidad ha sido evaluada en Sofía mediante
dos tareas, una le pidió copiar rápidamente símbolos que estaban emparejados con números
según un modelo, y la otra le exigió identificar la presencia o ausencia de un símbolo modelo en
una fila de símbolos.
VI. CONCLUSIONES:

El evaluado es capaz de expresar las relaciones entre dos palabras que se refieren a objetos
comunes, también mantiene una buena atención, mostrando resistencia a la distracción y la
capacidad para recuperar información que se le fue dada al momento es adecuada, de igual
manera mantiene una buena competencia para la precisión perceptiva y velocidad para procesar
información visual simple, por otra parte no cuenta con una facultad adecuada para desarrollar
pensamientos abstractos, del mismo modo muestra problemas para explicar el significado de las
palabras, debido probablemente a que el número de palabras que conoce es reducido, añadido a
esto presente inconvenientes para resolver mentalmente problemas aritméticos y dar un resultado
en un tiempo indicado, de la misma forma cuenta una con una pobre capacidad para adquirir,
almacenar y recuperar información aprendida con anterioridad, igualmente su coordinación viso-
motora y la capacidad del aprendizaje asociativo no se ha trabajado correctamente.

VII. RECOMENDACIONES:

En base a lo anteriormente señalado, se sugiere lo siguiente:


Sería conveniente mantener el equilibrio actual entre el trabajo y la universidad.
Continuar con sus hábitos, rutinas y la creatividad que sobresale en ella.
Que tanto su entorno como la universidad procuren un trato positivo y tolerante cuando tenga sus
errores, que no le exija demasiado y deje que administre su autonomía y decisión, es importante
que ella tome sus propias decisiones en su vida.
 

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