Reporte de evaluación psicológica: Test WISC IV

Alumna: Yolotzin Nayeli Pacheco Méndez

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: Franco Pacheco Méndez
Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 05 de junio del 2022
Edad: 11 años
Grado de instrucción: Primaria
Escuela: Paulina Maraver Cortez
Ocupación: estudiante

II.- MOTIVO DE APLICACIÓN

Practica curricular para la materia de pruebas de inteligencia

III.- PRUEBA APLICADA

WISC IV

IV.- ACTITUD DEL SUJETO DURANTE LA APLICACIÓN

Franco mostró una actitud de disposición para contestar la prueba, al dar las indicaciones
Franco escuchaba atentamente y entendía las indicaciones de manera adecuada ya que
realizaba las tareas que se le pedían. Al iniciar las subpruebas Franco se mostraba algo
ansioso al rascar su cabeza cuando sabia que le quedaba poco tiempo o cuando no podía
contestar de manera rápida a alguna pregunta, sin embargo, colaboro todo el tiempo y no
tuvo ningún problema para responder o hacer lo que se le indicaba.

V.-ANALISIS CUANTITATIVO
A) conversión de puntajes brutos a puntajes escala

SUBPRUEBA PUNTUACIÓN PUNTAJE ESCALA

NATURAL
Diseño con cubos 26 8
Semejanzas 21 10
Retención de dígitos 15 9
Concepto con dibujos 18 11
Claves 65 15
Vocabulario 34 10
Sucesión de números y 19 12
letras
Matrices 17 7
Comprensión 17 7
Búsqueda de símbolos 27 12
B) Puntuaciones escalares de subprueba

PUNTUACIONES ESCALARES DE SUBPRUEBA

16

14

12

10

0
Comprensión verbal Razonamiento perceptual Memoria de trabajo Velocidad de
procesamiento

SE VB CM DC CD MT RD NL CL BS

C) Cálculo de puntuaciones índice

Escala Suma de Índice Rango percentil Intervalo de

puntuaciones compuesto confianza de
escalares 95%
Comprensión 27 95 37 89-102
verbal
Razonamiento 26 92 30 85-100
perceptual
Memoria de 21 102 55 94-109
trabajo
Velocidad de 27 121 92 110-127
procesamiento
Escala total 101 101 53 96-106
D)Puntuaciones compuestas

Puntuaciones compuestas
140

120

100
Índice compuesto

80

60

40

20

0
ICV IRP IMT IVP CIT
Puntuaciones compuestas 95 92 102 121 101

VI.-ANALISIS CUALITATIVO
Franco, obtuvo un CI total de :101 ubicándose en el percentil 53 en comparación con los
niños de su edad. Con la probabilidad del 95% su CI real se encuentra dentro del rango 96-
106.
La clasificación del CI total es: Promedio

Franco tienen un Índice de Comprensión Verbal de: 95 ubicándose en el percentil 37 en

comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 95% se encuentra en el
rango 89-102. Que lo ubica en el promedio.
Esto indica que Franco un sistema del razonamiento verbal que esta bien desarrollado, con
una adquisición del léxico sólida, una eficaz recuperación de la información, una buena
capacidad para razonar y resolver problemas verbales, y una electiva comunicación del
conocimiento.

En el Índice de Razonamiento Perceptual obtiene un coeficiente de: 92 ubicándose en un

percentil de 30 en comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 95% su
IRP real se encuentra en el rango 85-100.
La puntuación se encuentra en el promedio, esto indica que Franco tiene aptitudes para
aplicar el razonamiento espacial y analizar detalles visuales.

En el Índice de Memoria de Trabajo obtiene: 102 ubicándose en el percentil 55 en

comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 95% su IMT real se
encuentra en el rango 94-109.
El ÍMT se ubica en el promedio, esto indica en Franco una aptitud para identificar
información visual y auditiva, mantenerla en el almacenamiento temporal y después usarla
en la solución de problemas.

En el Índice de Velocidad de Procesamiento Franco obtuvo una puntuación de: 121

ubicándose en el percentil 92 en comparación con los niños de su edad. Con una
probabilidad del 95% su IVP real se encuentra en el rango 110-127.
Esto lo ubica en superior. Esto quiere decir que la aptitud para identificar información
visual rápidamente, tomar decisiones rápidas y certeras e implementarlas rápidamente esta
bien desarrollada.
Este índice nos dice que Franco tiene una alta capacidad para poder excluir elementos con
rapidez y efectividad, esto ayudaría en su capacidad intelectual, como, por ejemplo, poder
deducir por dónde empezar una prueba, tomar decisiones rápidas y eficaces, tener una
determinación rápida y elevada, esto ayudaría en la intervención en clase el cual haría un
niño muy participativo. Tiene una alta capacidad para organizar y ordenar objetos con
rapidez. Tiene una alta capacidad de poder enfocar su atención por un periodo de manera
eficaz pudiendo comprender lo que se le está explicando, como por ejemplo en una clase en
el aula.

VII.-CONCLUSIONES
Podemos inferir que Franco obtuvo un índice de 101, que tiene un rango percentil de 53.
Esto lo ubica en el promedio. En los ICV, IRP y IMT tiene una puntuación que lo ubican
dentro del promedio que revela que tiene capacidades para el razonamiento verbal con buen
manejo y recuperación de la información, además cuenta con aptitudes para aplicar el
razonamiento espacial y visual a su vez de entender de manera adecuada la información
visual y auditiva que son factores importantes para un buen desempeño escolar.
Franco destaca en su velocidad de procesamiento, teniendo una puntuación que lo ubica en
un promedio. Superior.
Tiene como fortalezas está área lo que indica una destreza visomotora, buena
concentración, energía sostenida o persistencia, habilidad para aprender material nuevo de
manera asociativa y tiene la capacidad de reproducirlo con velocidad y precisión; cuenta
con una buena motivación y deseo de logro.

VIII.-RECOMENDACIONES

Se recomienda tener un mejor hábito de lectura, esto ayudara a su comprensión,

vocabulario y habilidades para comunicar mejor lo que quiere decir.
También se recomienda escribir historias, cuentos, o desempeñar alguna actividad que
tenga que ver con la escritura, para mejorar habilidades de escritura y expresión escrita.

FICHA TECNICA

1. Nombre de la prueba: Escala de Weschsler para Niños versión IV

(WISC IV)
2. Autor: David Wechsler
3. Año de publicación original: 2003
4. Año de publicación de la adaptación mexicana: 2007
5. Administración: individual
6. Área de aplicación: evaluación de la capacidad cognitiva, educativa, clínica
7. Edad de aplicación: de 6 años y cero meses a 16 años y 11 meses
8. Objetivo de aplicación de la prueba: obtener una evaluación completa del
funcionamiento cognitivo general y también es posible utilizarla para
identificar la inteligencia sobresaliente, el retraso mental y las habilidades y
debilidades cognitivas.
9. Tiempo de aplicación de la prueba: el rango oscila entre 65 a 80 minutos,
es importante procurar aplicar la batería en una sola sesión. Si el evaluado
presenta fatiga y se tienen que usar dos sesiones, el tiempo no debe pasar a
más de una semana desde la primera aplicación.
10. Composición de la prueba: 10 subtest principales y 5 subtest optativos.
11. Normas generales de aplicación y raport:
El evaluador debe tener dominio de la prueba y es necesaria la práctica para
acostumbrarse al procedimiento de aplicación. Dominar los aspectos mecánicos
de la aplicación y registro de resultados. Se debe respetar las normas de
aplicación y calificación estipuladas en el manual de la prueba. Aplicar la
prueba sin presencia de los padres o tutores. Tratar al niño con actitud de
confianza. Tratar de evitar decir el nombre prueba de inteligencia. Si es
necesario se puede dar un receso al terminar las subpruebas. No se debe alterar
el sentido de la prueba con las consignas y discurso del evaluador. La prueba
trae algunas frases estandarizadas que pueden ser modificadas según el
contexto. Hay que demostrar entusiasmo y se debe alentar al niño ante la
prueba.
12. Material:
Manual de aplicación, manual técnico, protocolo de registros, libreta de
estímulos 1, libreta de estímulos 2, cubos para diseño con cubos (9 rojos y
blanco), plantilla para calificación de claves A y B, plantillas para
calificación para búsqueda de símbolos A Y B, plantillas de calificación para
registros.