INFORME DE EVALUACIÓN NEUROCOGNITIVA

Datos personales
Nombre completo: L
Edad: 12 años 6 meses
Fecha de nacimiento: 28/03/2008
Escolaridad: 7mo grado nivel primario
Fecha de evaluación: septiembre 2020
Diagnóstico: TDL (Trastorno del desarrollo del lenguaje)

Motivo de consulta
Renovación de CUD

Antecedentes significativos
Diagnóstico de TDL , aspecto semántico-pragmático.

Observaciones conductuales:
Ingresa de forma independiente y explora el ambiente de trabajo. Permanece sentado a lo
largo de toda la evaluación y colabora entregando respuestas pedidas. No obstante, se
evidencia un elevado nivel de inquietud y distractibilidad. Requiere de la redirección de su
atención hacia las actividades pedidas. Acepta pautas y límites externos. Ausencia de
conducta inadecuadas. Utiliza verbalizaciones con fines comunicativos. Adecuado manejo
y control del material de trabajo. Correcta capacidad para analizar todas las variables
entregadas.
La situación de trabajo es adecuada y se han cumplido los objetivos propuestos para que la
evaluación sea exitosa.
 Resultados (FICTICIOS)

Batería cognitiva:
Subtest Puntaje Escalar Categoría
Figura fondo 11 Medio
Completar formas 10 Medio
Clasificación y analogías 9 Medio
Orden secuencial 10 Medio
Patrones visuales 12 Medio

Compuesto cognitivo Puntaje en CI Percentil Intervalo de confianza

CI NO VERBAL 102 94-108

Batería atención y memoria (no verbal ) FICTICIOS

Subtest Puntaje Escalar Categoría
Atención sostenida 4 Bajo
Memoria hacia adelante 9 Medio
Memoria inversa 6 Medio bajo
Stroop no verbal incongruente correcto 3 Bajo
Stroop no verbal congruente correcto 5 Bajo
Efecto stroop no verbal 4 Bajo

Compuesto atención y Puntaje en CI

memoria
Memoria NO VERBAL 75 (ficticio)
Velocidad de procesamiento 58 (ficticio)

La batería Leiter 3 es una escala que evaúa las medidas de inteligencia no verbal, como así
también, atención y memoria no verbal. Mide las habilidades generales para realizar
manipulaciones mentales no verbales complejas relacionadas a la conceptualización y
razonamiento inductivo y deductivo. Incluye relaciones visoespaciales, resolución no
verbal de problemas, atención a detalles visuales y clasificación de estímulos.

El niño L ha logrado resultados acordes a su edad cronológica en tareas de razonamiento no

verbal: clasificación, percepción y secuenciación.
Sus desafíos se encuentran en su capacidad de atención sostenida y dividida, como también
en su desempeño no verbal de memoria visual secuenciada. Dichos desafíos impactan en su
velocidad de procesamiento la cual arroja resultados descendidos

-¿Qué sugerencias terapueticas harian?

-Redactar 2 objetivos generales de tratamiento y 2 específicos

Sin más ,Saluda atte,

Melina Bella
Lic. En Psicopedagogía