INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS GENERALES

Nombre: G.E.C.R
Edad: 12 años
Fecha de Nacimiento: 02/01/2011
Grado de Instrucción: 1ro de secundaria
Fecha: 24/11/2023
Examinador: Jimena Juarez Cardoza

II. - Motivo de Consulta:

Practica academica

III. Pruebas Aplicadas:

 Test de Raven -Niños

 Escala de Inteligencia para niños WISC – V
 Test de Desarrollo Visomotor de Bender
 Cuestionario de personalidad para niños CPQ

IV. OBSERVACIONES DE LA CONDUCTA

G es una niña que mide aproximadamente 1.54 cm, es de contextura delgada,raza

mastiza,piel trigueña, se evidencia concordancia con sus extremidades, su apariencia general
es de cuidado en la higiene, la vestimenta y su salud. Su rostros es ovalado,nariz un poco
grande,cabello largo y lacio, siempre utiliza una cola en el cabello.
En la primera sesión se le notaba un poco nerviosa, ya que no nos conociamos, pero una vez
establecido el rapport y la continuidad de las pruebas, se empezo a mostrar mas abierta y
confiada.
Sin embargo muestra mucho su ansiedad maviendo las manos y las piernas. En la prueba
mas larga ( WISC-V)desmostro más esta caracteristica, al querer terminar lo más rapido
posible,se sentia cansada pero siempre dispuesta a colaborar.
Nunca se le observo molesta o enojo por ninguna prueba al contrario al finalizar siempre
preguntaba cuanto habia sacado y cuantos errores tuvo.
V. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:

DETALLE POR ÁREA

- INTELIGENCIA VISOESPACIAL (RAVEN

INTELIGENCIA VISOESPACIAL (RAVEN)

Puntaje 33
Percentil 90
Rango II+
Diagnostico Superior al termino medio

Subtest Puntuación Discrepancia

A 11 No existe

AB 11 No existe

B 11 No existe

Acorde a el puntaje obtenido, la evaluada se encuentra en en un rango superior al termino

medio, demostrando asi que presenta una adecuada capacidad para distinguir figuras
identicas de figuras diferentes. Correcta capacidad de deducción.
No tiene problemas notorios para la organización de material confuso y abstracto. Capacidad
acorde a la medida de su edad cronologica para detectar caracteristicas analogas,ademas de
percibir de manera total la figuras y la parte faltante,por eso tiene un adecuado razonamiento
logico, su capacidad intelectuales es adecuadaa para cursar el 1ro de secundaria.

INTELIGENCIA COMPLETA (WISC-V)

ICV Indice de comprenciónverbal Considerablemente por

debajo promedio

IVE Indice viso espacial En el promedio

IRF Indice razonamiento fluido Considerablemente por

debajo del promedio

IMT Indice memoria de trabajo Por debajo del promedio

IVP Indice de velocidad e En el promedio

procesamiento

CIT CI escala total Moderadamente por debajo

del promedio
COMPRENSIÓN VERBAL

 Comprensión verbal
Cuantitativamente, la menor obtuvo una puntuación de 62 que la sitúa en
la categoría considerablemente por debajo del promedio.
Cualitativamente, se encontró múltiples imprecisiones en las definiciones
que verbalizó la examinada tras presentársele oralmente conceptos referidos,
tanto a elementos concretos como abstractos; de igual manera G obtuvo
un rendimiento muy bajo al tener que responder una serie de
preguntas de conocimientos generales. Tales resultados, aparentemente
estarían evidenciando un bajo desarrollo de vocabulario y acceso al léxico.
En la misma área, la examinada disminuyo su puntuación en tareas que
requerían identificar conceptos de ciertas palabras o funciones; ello estaría
evidenciando que tiene no tiene capacidad para el pensamiento asociativo.
en cuanto a su habilidad para responder pertinentemente a preguntas referidas
a normas de conducta y reglas sociales, lo que permite deducir que G no posee la capacidad
para evaluar y utilizar su experiencia, demostrar el conocimiento de las
normas de conducta convencionales y juicio práctico; lo cual permite, que
pueda socializar con sus semejantes.

VISO ESPACIAL

isoespacial
Cuantitativamente, G consiguió una puntuación de 92, que la sitúa en un
nivel promedio.
Alcanzó la categoría promedio en tareas donde debía reproducir correctamente un
modelo gráfico presentado, utilizando material concreto; ello estaría reflejando
su capacidad de percepción y organización visual, procesamiento simultáneo,
análisis y síntesis de información visual abstracta, usando la coordinación
visomotriz para dar respuesta. Tales resultados indicarían que la capacidad de
la menor para analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos, mejora cuando
obtiene apoyo tangible. Además, aparentemente su capacidad para focalizar,
sostener y alternar su atención es adecuada para este tipo de tareas.

 RAZONAMIENTO FLUIDO
RAZONAMIENTO FLUIDO
La examinada la evaluada ha obtenido una puntuación compuesta
de 69, ubicándola en una categoría considerablemente por debajo del promedio,presenta una
baja capacidad para formar y reconocer conceptos, así como establecer relaciones entre
patrones, realizar inferencias y resolver problemas. No presenta una adecuada capacidad de
organización perceptual, percepción visoespacial, razonamiento abstracto y serial, no conoce
las relaciones de parte y todo y no posee buen procesamiento simultaneo (matrices),no
posee un buen concepto cuantitativo de igualdad, es buena su idea de correspondencia, su
lógica inductiva y deductiva (balanzas.
 MEMORIA DE TRABAJO

La evaluada ha obtenido una puntuación compuesta de 85 ubicándola en una categoría por

debajo del promedio,evidenciándose su baja capacidad para almacenar y manipular de forma
temporal la información. Posee una baja capacidad de memoria de trabajo visual la cual se
evidencia en como la menor retiene en su memoria las imágenes mostradas y también en la
memoria visual inmediata, a la vez es capaz de focalizar su foco de atención
en la prueba (span de dibujos). Asi mismo tiene una adecuada flexibilidad cognitiva,
agilidad mental, atención enfocada en la tarea, discriminación auditiva y repetición auditiva; y

a la vez conserva en su memoria lo que escucha (dígitos) .

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
La evaluada obtenido una puntuación compuesta de 98 , ubicándola en la categoría medio,
existiendo una alta probabilidad,es decir que la evaluada tiene la habilidad para identificar
cualquier tipo de información visual de forma rápida, así como para tomar decisiones
acertadas y razonadas. Se evidencia su capacidad para poder seleccionar de manera visual
los objetos, además de una
adecuada coordinación, atención y concentración; sin embargo la motivación fue baja
para realizar estas actividades fallando por ello en varios de los items de la prueba de
claves (claves), además es capaz de recordar los símbolos (memoria a corto plazo),
aunque tiene una deficiente coordinación visomotora para su edad y no puede centrar
su atención en la actividad y a la vez no se concentra dándole cabida a los distractores ,
lo que provoco su continuo error (búsqueda de símbolos)

ESCALA TOTAL
La evaluada alcanzó un Cociente Intelectual Total (CIT) de 70 que la ubica en una categoría
moderadamente por debajo del promedio, el cual constituye un indicador de un bajo desenpeño y
capacidad cognitiva que no le permite desempeñarse y adaptarse al medio social demanera adecuada.

TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER

-MADURACION VISOMOTORA

Número total de Edad cronológica Edad maduracional Diagnostico

errores

7 154 meses 81 meses El puntaje final de 90,

la evaluada presenta
un diagnostico de
buena-normal.

LESION CEREBRAL

Errores no significativos Errores significativos Diagnostico

4 errores 3 errores Se sugiere una evaluación

Neuropediatrica para
descartar posible
indicadores neurologicos
INDICADORES EMOCIONALES
Presenta 1 indicador emocional los cuales son segunda tentativa, lo que indica que es
impulsiva y le falta control interno, necesita borrar y corregir la parte incorrecta.
RASGOS DE PERSONALIDAD: CPQ
Análisis Cualitativo
Perfil general en Decatipos
FACTOR A: (Reservado - Abierto)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 7 al cual le corresponde el decatipo 7, puntaje
alto,
indica que se describe como una persona afectuosa, reposado, participativo y sociable.
FACTOR B: (Inteligencia Baja - Alta)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 10, al cual le corresponde el decatipo 9,
puntaje
alto, se describe como una persona brillante, rápida en su comprensión y aprendizaje de las
ideas
Abstractas.
FACTOR C: (Emocionalmente Afectado - Estable)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 10, al cual le corresponde el decatipo 10,
puntaje
alto, indica que tiene una buena estabilidad emocional, es equilibrado y seguro.
FACTOR D: (Calmoso - Excitable)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 3, al cual le corresponde el decatipo 4, puntaje
bajo,
nos indica que se describe como emocionalmente placida, cauta y poco excitable.
FACTOR E: (Sumiso – Dominante)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 7, al cual le corresponde el decatipo 7, puntaje
alto,
indica que actuará de una manera dominante y dogmática, con tendencia a la agresividad.
FACTOR F: (Sobrio – Entusiasta)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 5, al cual le corresponde el decatipo 5, puntaje
promedio, indica que posee una posición intermedia, entre la sobriedad y la locuacidad. En
ocasiones actuará de una manera seria y algo más jovial en contextos de recreo y expansión
FACTOR G: (Despreocupado –Consciente)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 5, al cual le corresponde el decatipo 4, puntaje
bajo,
indica es una persona que en la mayoría de las circunstancias es despreocupada y manifiesta
poca
aceptación de las normas convencionales.
FACTOR H: (Cohibido – Emprendedor)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 7, al cual le le corresponde el decatipo 7,
puntaje
alto, se describe como una persona segura en lo social, no se inhibe y es espontánea.
FACTOR I: (Sensibilidad Dura - Blanda)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 4, al cual le corresponde el decatipo 7, puntaje
alto,
nos indica que se encuentra con una blanda sensibilidad emocional.
FACTOR J: (Dubitativo - Seguro)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 5, al cual le corresponde el decatipo 6, puntaje
promedio, indica que en ocasiones disfruta de las actividades en grupo y en otras prefiere
estar
solo o hacerlo de manera individual.
FACTOR N: (Sencillo - Astuto)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 3, al cual le corresponde el decatipo 5, puntaje
promedio, indica que es medianamente perspicaz, analiza antes de actuar y en algunas
ocasiones
su esfuerza por manejar las impresiones de los demás.
FACTOR O: (Sereno - Aprensivo)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 2, al cual le corresponde el decatipo 4, puntaje
bajo,
indica que se siente seguro de sí mismo y confiado, se suele mostrar apacible.
FACTOR Q3: (Menos – Mas Integrado)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 7, al cual le corresponde el decatipo 7, puntaje
alto,
indica que es escrupuloso y autodisciplinado, posee un control de su autoimagen.
FACTOR Q4: (Relajado - Tenso)
La evaluada obtuvo una puntuación directa de 4, al cual le corresponde el decatipo 5, puntaje
promedio, indica que es medianamente tranquilo, en algunas ocasiones se frustrará con
facilidad,
mientras que en otras no.

VI. CONCLUSIONES
La evaluada presenta una capacidad superior al termino medio en el test de Raven
Presenta en el test de Bender diagnostico de buena-normal,
Presenta debilidades en el indice de velocidad de procesamiento como tambien en los subtest
de balanzas y claves
Se ha podido observar que el evaluado ha presentado
puntuaciones altas en los siguientes factores: Factor A (Abierto), Factor B (Inteligencia
alta), Factor C (Emocionalmente Estable), Factor E (Dominante), Factor H (Emprendedor),
Factor I (Sensibilidad blanda) y Factor Q3 (Mas Integrado)
Mientras que los puntajes más bajos se ha podido observar en
los siguientes factores: Factor D (Calmoso), Factor G (Despreocupado) y Factor O
(Aprensivo)

VII. RECOMENDACIONES
 Impulsar su habilidad para realizar pensamientos abstarctos mediante juegos complejos
como ajedrez, rompecabezas
 Realizar ejercicios visuales que fortalezcan su memoria de trabajo y su atención.
 Crearle hábitos de estudio adecuados para que asi pueda mejorar las areas debiles de su
rendimiento

VIII ANEXOS