SEXTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“EL TEMPLO ENCANTADO Y LOS LUGARES MISTERIOSOS”

ACTIVIDAD N. ° 4: Creo un guion de acciones y presento mi proyecto

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa :
Área : Arte y Cultura
Ciclo : VI
Grado/sección :
Docente :
Fecha :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

EVIDENCIA/
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO (CONTEXTUALIZADO) INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Percibe
manifestaciones
artístico – culturales.

APRECIA DE MANERA Contextualiza Las y los estudiantes diseñarán un guion de acciones que cuenta la
CRÍTICA manifestaciones historia de su vida del pasado, presente y futuro. Presentarán ante la
artístico – culturales.
Rúbrica analítica
MANIFESTACIONES clase su diorama para recibir opiniones y sugerencias que ayudarán
ARTÍSTICO-CULTURALES a mejorarlo para futuros proyectos artísticos.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico – culturales
Personaliza
entornos virtuales. Se organiza y actúa de forma coherente e individual en el grupo de
SE DESENVUELVE EN
Gestiona Arte mediado por la plataforma de comunicación WhatsApp.
LOS ENTORNOS
información del Gestiona la información de las actividades como imágenes, archivo
VIRTUALES GENERADOS
entorno virtual. de texto y podcast de manera ética y pertinente.
POR LAS TIC
Lista de cotejo

Se da cuenta y comprende los contenidos que debe aprender para

Define metas de resolver el análisis de la obra artística.
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para desarrollar la actividad y realiza
aprendizaje.
APRENDIZAJE DE una mirada en forma total y parcial para conseguir el desarrollo de
Organiza acciones
MANERA AUTÓNOMA las preguntas reflexivas.
estratégicas para
alcanzar sus metas.
Orientación al bien común
ENFOQUE TRANSVERSAL Valor que se trata es la responsabilidad. Las y los estudiantes reconocen y valoran su entorno, barrio o comunidad, como un
espacio compartido y que es importante proteger.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO
 Propósito de aprendizaje: Proponer un guion de acciones para la presentación de la historia de su vida, considerando su intención y el
público al que se dirige.
 Producto de la actividad: Crearás un guion de acciones del pasado, presente y futuro de su vida, y presentarás tu diorama para recibir
sugerencias de mejora.
 Criterios de evaluación: Crea un guion de acciones de sus personajes. Presenta un proyecto artístico del pasado, presente y futuro de
la historia de su vida.
 Motivación: Observa el proyecto de algún compañero o compañera y brevemente pídele que te describa en qué consiste su diorama o
cuál es la intención que quiere trasmitir.
 Conflicto cognitivo: Luego de esta experiencia acerca de contar la historia de tu vida ¿Qué historia importante de tu comunidad
representarías en un diorama? ¿Por qué?
DESARROLLO
 Los estudiantes registran en tu bitácora o cuaderno sus anotaciones, respuestas de actividades, reflexiones y autoevaluaciones.
 Planifica la elaboración del guion. Revisa tu guion gráfico y el dibujo que hiciste de tus personajes principales. Esos dibujos valen como
 un boceto. Ahora, debes considerar cómo esos personajes contarán la historia de tu vida en los distintos escenarios y de qué manera
vas a comunicar las emociones que viven. Estos cuadros te pueden ayudar a organizarte: Oración animada 1: Escena del pasado.
Oración animada 2: Escena del presente. Oración animada 3: Escena del presente.
 Presento mi diorama. Es momento de presentar el diorama a la clase considerando aquellas características descritas en la planificación
del guion y la intención que quieres transmitir sobre la historia de tu vida hacia el público.
 Se motiva y retroalimenta durante todo el proceso pedagógico, resolviendo las dudas e inquietudes en los estudiantes, propiciando la
escucha activa y la participación.

RESUMEN DE LA ACTIVIDAD
A través de la bitácora el estudiante desarrolla:
1) Reflexiono e intervengo.
2) Construyo un guion narrativo y expongo mi proyecto.
3) Autoevalúa tu avance.
CIERRE
 Metacognición: Se verifica el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de la sesión a partir de preguntas: ¿Qué aprendiste
el día de hoy? En la planificación de tu guion ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lograste solucionarlo? ¿Cómo te sentiste al exponer el
proyecto sobre la historia de tu vida? ¿Qué sugerencias te harías?
 Conclusión: Los estudiantes diseñaron un guion de acciones que cuenta la historia de su vida del pasado, presente y futuro.
Presentaron ante la clase su diorama para recibir opiniones y sugerencias que le ayudaron a mejorar para futuros proyectos
artísticos.

ASPECTO A RETROALIMENTAR
¿Qué es un diorama?, elaboración de escenarios y personajes

IV. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos físicos y Espacios de aprendizaje
tecnológicos
- Ficha de Actividad 4 - Pizarra - Aula
- Diapositivas – Actividad 4 - Papelotes - Whatsapp
- Rúbrica analítica - Imágenes

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V° B° Docente