Institución Educativa

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01: ARTE INNOVADOR EN
TIEMPOS DE PANDEMIA

ACTIVIDAD 03: Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico gráfico.

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL MODALIDAD Presencial/Semipresencial/Virtual

I.E RUTA Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro
proyecto artístico gráfico.
NIVEL SECUNDARIA SEMANA 03
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA ARTE Y CULTURA FECHA:
GRADO/SECC 2° SEC DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Crea proyectos desde los
lenguajes artístico
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Evalúa y comunica sus procesos y Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo, bocetos o imágenes)
proyectos. y comunica cómo fue su proceso creativo reflexionando con sus
pares sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el manejo de las
herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo.

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION

INDIVIDUAL COLABORATIVO X Lista de Cotejo
Socializa con sus compañeros su proyecto artístico (producto) para
promocionar distintas manifestaciones artístico-culturales de
nuestra localidad a partir de la apreciación y la reflexión en torno a
manifestaciones artístico-culturales que representen situaciones
relacionadas al contexto actual.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
X Rubrica X
CRITERIOS:
•Elabora un proyecto artístico que describa distintas
manifestaciones artístico-culturales innovadoras que representan
situaciones de la vida actual de su localidad o región y una
reflexión acerca de su relevancia para tomar conciencia en torno
a lo que vivimos hoy.
•El proyecto integra fotografías o dibujos de la manifestación
artístico-cultural de su localidad o región.
•Registra las etapas de los procesos de creación, y reflexiona
sobre el avance de su proyecto, evaluándolo y modificándola de
manera continua para lograr lo que se propone.
•Planifica la presentación de su proyecto considerando su
intención y el público al que se dirige.
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de

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aprendizaje.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Las estudiantes y los estudiantes presentan disposición a
ENFOQUE BÚSQUEDA DE Flexibilidad y apertura adaptarse a la nueva realidad a partir de la observación de su
LA EXCELENCIA entorno y modifican sus tradiciones y acciones para alcanzar
nuevos objetivos trazados para superar las dificultades.
ENFOQUE ORIENTACIÓN Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
AL BIEN COMÚN toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
PROPÓSITO DE Los/las estudiantes elaborarán su catálogo a partir su propia planificación, tomando en cuenta los
APRENDIZAJE DE LA elementos del diseño y la audiencia a la cual se dirige.
SESION: Luego, reflexionarán sobre su proceso y sobre las reacciones que genera en otras personas.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS

ACCIONES

PROCESOS PEDAGÓGICOS T

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentas los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, 10”
esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
MOTÍVATE

2. Mantenemos el distanciamiento adecuado

INICIO

3. Levantamos la mano para participar.

4. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea
busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR), para ello realiza las siguientes preguntas: 10”
EXPLORA

¿Qué entiendes por…………………………?

¿Qué opinas acerca de…………………………………..?
¿Por qué es importante conocer acerca de ----------------------------?

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 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a
tratar en la presente sesión.
 El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre como trabajar su ficha de
actividad:
DESCUBRE

 El docente menciona a los y las estudiantes que para poder conocer más del tema deben leer la ficha de
actividad del área, utilizando sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente menciona para poder profundizar el tema observen video de apoyo acerca del tema.
 El docente menciona para poder profundizar el tema observen algunas infografías de apoyo.
 El docente promueve refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas breves relacionados
al tema).
 El docente antes de dar inicio a la acción aplica, menciona que realicen las preguntas que tuvieran en relación 60”
a la lectura de la ficha de actividad, para que consoliden y se los lleve a la zona de desarrollo próximo (ZDP).
 El docente menciona que desarrollan los retos pueden ser trabajados de manera individual o grupal
(trabajo colaborativo); para lo cual el docente menciona las indicaciones de cómo realizar el reto.

 El docente indica los criterios con los que serán evaluados sus retos.
 El docente menciona que en la medida de lo posible los retos puedan ser realizados usando los
DESARRROLLO

aplicativos de la tableta.
APLICA

 El docente menciona pueden realizar los retos también en un papelote, para lo cual deben apoyarse con:
 Plumones gruesos, cinta masking tape, lapiceros
 Cuaderno de trabajo, libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital, que el
docente les haya pasado o que hayan conseguido en por iniciativa propia.
---------------------------------
A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre los
estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que el docente
puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante;
pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar
ambigüedades)
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de
evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
EVALUA

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
CIERRE

aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
10”
aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.

IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

Xxxxxxxxxx, 28 de marzo del 2022

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Docente

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