UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL: 06 VITARTE
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN EL BAUTISTA” Nº 1270
1.3 ÁREA : ARTE Y CULTURA
1.4 GRADO Y SECCIÓN : QUINTO
1.5 HORAS SEMANALES : 3 horas semanales
1.6 DURACIÓN : DEL: 13 DE MARZO AL: 14 DE ABRIL
1.7 DOCENTE : CAYCHO CHUQUIHUACCHA, DIANA
1.8 DIRECTOR : GERMAN YALLE QUISPE

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Elaboramos murales creativos para la prevención de problemas de salud emocional, corporal y sicológica ”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la actualidad algunos departamentos en el Perú están siendo afectados por huaycos y lluvias a raíz del ciclón Yaku, por la cual varios distritos han sido
decretados en emergencia entre ellos se encuentra el distrito de Ate en la cual nos encontramos ubicados. Sabemos que Huaycán es una zona asentada
en una quebrada accidentada, arenosa y pedregosa. Frente a ello los alumnos desean aportar para tomar medidas preventivas desde el área de Arte y
Cultura.
¿Por qué reflexionar acerca de los problemas climatológicos mediante el arte? y ¿Cómo crear proyectos para prevenirlos? Para ello se analiza y
reflexiona respecto a obras artísticas relacionadas al contexto y que utilizaran para crear o recrear sus proyectos artísticos.

Ante la situación presentada, nos preguntamos: ¿Cómo los murales nos permiten reflexionar al apreciar los problemas de salud emocional, corporal y
 sicológica en las obras? Y ¿Cómo a través de la creación de un proyecto artístico, podríamos prevenirlo?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias/ Metas de aprendizaje Desempeños Criterios de evaluación evidencias Instrumentos

capacidades

- Escribe textos descriptivos Reconoce la función Identifiqué los elementos de Murales pintados en las LISTA DE COTEJO
artísticos, presentando comunicativa de los elementos, las artes visuales y asocié a paredes de la I. E
hechos, conceptos e ideas principios y códigos de las obras observadas.
APRECIA DE MANERA para informar al lector, de manifestaciones artístico-
CRÍTICA acuerdo con lo que desea culturales de diversas culturas en Organice mis ideas en un
MANIFESTACIONES comunicar respecto a la murales. texto relacionando las obras
ARTÍSTICO- propuesta artística. con la prevención de
CULTURALES Investiga acerca de murales las problemas de salud
- Comunica oralmente las ideas similitudes y diferencias en el emocional, corporal y
de la propuesta artística de estilo, los temas, las intenciones sicológica, basándome en
forma ordenada, con y las cualidades estéticas de mis reflexiones.
jerarquía, profundiza manifestaciones artístico-
manteniendo el hilo temático, culturales de diversos contextos Incluí en mi texto los
emplea gestos, modula los y épocas. elementos de las artes
sonidos, incorpora palabras visuales y partes del mural.
técnicas y utiliza fuentes de
información como periódicos,
videos u otros.

- Interpreta el sentido de una

expresión artístico-cultural y
 lo justifica utilizando el
lenguaje propio de las artes.

CREA PROYECTOS
DESDE LOS - Investiga y combina
LENGUAJES elementos, medios y Investiga acerca de murales las Exploré con planificar el
ARTÍSTICOS técnicas convencionales y similitudes y diferencias en el proyecto artístico.
no convencionales para estilo, los temas, las intenciones Exploré con el bosquejo del
enriquecer sus formas de y las cualidades estéticas de mural.
representar el mural. manifestaciones artístico-
culturales de diversos contextos Exploré con las partes del
- Desarrolla y mejora sus y épocas. mural: imagen y texto.
ideas para brindar
soluciones innovadoras para A generar ideas para planificar la Exploré con los 5 elementos
resolver problemas elaboración del proyecto de las artes visuales: línea,
planteados colectivamente, teniendo en cuenta sus ideas y forma, volumen, color y
que respondan a experiencias para tomar textura.
indagaciones previas e decisiones.
información proveniente de Realicé las modificaciones
diversas fuentes de A registrar su proceso creativo necesarias para que otras
para reflexionar sobre sus personas entiendan mi
información acerca del
experiencias e ideas al crear su mural.
mural.
proyecto de emprendimiento. .
- Mantiene un registro visual o
escrito de los procesos
usados para crear el mural.
Asume diferentes roles en la
organización y la
presentación del proyecto,
tomando en cuenta sus
propósitos, el público al que
se dirige y el contexto.
Evalúa el impacto que tienen
sus proyectos para él mismo
y los demás.
 Competencias Gestiona su aprendizaje de • Organiza acciones
transversales manera autónoma estratégicas para alcanzar
sus metas.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en los • Personaliza entornos virtuales.

entornos virtuales • Gestiona información del
entorno virtual.
• Interactúa en entornos
virtuales.

Valores: Actitudes:
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos
climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así
Enfoque Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y disposición para el como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
transversal cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistemática y  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como
global, revalorando los saberes ancestrales. la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
AMBIENTAL  Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana en la escuela y la comunidad.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1: ARTE Y CULTURA Sesión 2: ARTE Y CULTURA
“Analizamos las obras de artistas muralistas” “Diseñamos el mural”
En esta sesión, los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia para el área. En esta sesión los estudiantes elaboran el bosquejo de su proyecto artístico y
Elabora su texto considerando los elementos de las artes visuales, partes del mural y practica los acuerdos de convivencia.
reflexionan en relación de las obras artísticas con la prevención de problemas de
salud emocional, corporal y sicológica.
Sesión 3: ARTE Y CULTURA Sesión 4: ARTE Y CULTURA
“Preparamos nuestro mural” “Dibujamos y pintamos el mural”

En esta sesión los estudiantes pintan la base del mural y practican los acuerdos de En esta sesión los estudiantes realizan el dibujo en el mural considerando sus
convivencia. partes y temática. Elabora su mural considerando los elementos de las artes
visuales y reflexionan. Evalúa sus avances y realiza los cambios necesarios del
proyecto artístico. Inicia el pintado.
Sesión 5: ARTE Y CULTURA
Realizamos el acabado del mural y su presentación
Perfecciona el mural revisando sus partes, elementos y temática. Evalúa sus avances
y realiza los cambios necesarios del proyecto artístico.
Presenta su proyecto artístico. Evalúa sus avances