UNIDAD DIDÁCTICA N°4

TÍTULO: “EL FIATO EN EL CANTO- ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DIRECCIÓN REGIONAL Y UGEL : DRE LORETO/UGEL MAYNAS
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. COLEGIO NACIONAL IQUITOS
3. AÑO LECTIVO : 2020
4. ÁREA : ARTE Y CULTURA – CORO
5. GRADO Y SECCIONES : 3° A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N
6. TIEMPO POR SESION : 03 HORAS PEDAGÓGICAS
7. TURNO : MAÑANA / TARDE
8. DIRECTOR : LIC. WAGNER ANTONIO GRATELLY SILVA
9. SUBDIRECTOR(A) : ACKER ALDAO SIMA FLORES
GLENDY MOENA AYACHI
10. ASESOR : ARMANDO CUYA MATOS
11. DOCENTE RESPONSABLE : RONY CURTO ESCALANTE

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El diagnostico que se obtuvo en años anteriores dentro de nuestra institución educativa nos muestra que hubo casos de problemas
de sexualidad adolescente en los alumnos del 3° grado. Esta problemática institucional trae como consecuencia el embarazo
precóz, aborto, contraer enfermedades de transmisión sexual y otros problemas de comportamiento. En este caso, los alumnos del
3° grado tomaran conciencia sobre este problema latente y existente dentro de la escuela y así poder tomar algunas decisiones
preguntando lo siguiente: ¿Qué actividades artísticas podemos realizar para orientar y prevenir la práctica de la sexualidad en la
adolescencia? Los alumnos cantar un repertorio coral sobre la prevención del embarazo precoz.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES Y PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

ENFOQUES TRANSVERSALES PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

Enfoque Igualdad de Género Adolescencia y sexualidad

 IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DE ÁREA
APRECIA DE MANERA CRITICA
MANIFESTACIONES ARTISTICO-
CULTURALES
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SUS APRENDIZAJES DE
MANERA AUTÓNOMA
V. SECUENCIA DE SESIONES
N°
TÍTULO
SESION
01
EL FIATO EN EL CANTO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Percibe manifestaciones artístico- Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas empleando el lenguaje propio de las
culturales artes (elementos, principios y códigos) y las vincula con los individuos, contextos y épocas en las que fueron producidas.
Contextualiza manifestaciones artístico- Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico-culturales y sus cosmovisiones. Señala las
culturales intenciones y funciones que cumplen en un determinado contexto.
Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de la información recogida y explica
Reflexiona creativa y críticamente sobre
la relación entre los elementos que la componen y las ideas que comunica. Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas
manifestaciones artístico-culturales
en función de su impacto en sí mismo o en la audiencia.
Explora y experimenta los lenguajes Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, herramientas, procedimientos y técnicas, para
artísticos explorar sus posibilidades expresivas y lograr intenciones específicas.
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona información de diversos referentes
artístico- culturales o de otros tipos.
Aplica procesos creativos
Utiliza elementos, materiales, herramientas y procedimientos para comunicar mensajes e ideas con mayor claridad.
Incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario.
Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas. Comunica las decisiones que tomó en su proceso creativo
Evalúa y comunica sus procesos y
en relación con su intención, y reflexionando sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el manejo de las
proyectos
herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo. Explica las posibilidades de mejora para próximas creaciones.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la autoría
Gestiona información del entorno virtual. Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente información con criterios e
indicaciones
Define metas de aprendizaje. Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
Organiza acciones estratégicas para establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
alcanzar metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
PRODUCTO
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DURACIÓ
-Analiza información referente al Fiato en -Leen información referente al Fiato en el canto.
el canto. -Observan video sobe el fiato en el Canto. -Resumen y organizador
-Participa en la práctica de coro al unísono -Practica diversos ejercicios de técnica vocal. visual sobre el Fiato en el 03 HORA
del mix de baladas románticas “Gracias a -Practica en coro al unísono el mix de baladas románticas “Gracias a la canto.
la vida”, “Sueños” y “Color esperanza” vida” y “Sueños” y “Color esperanza” -Ejecución de coro al
-Se evalúa las actividades realizadas. unísono del mix de baladas
románticas “Gracias a la
vida”, “Sueños” y “Color
esperanza”.

LA VOZ COLOCADA - EL BOSTEZO -Identifica pautas para desarrollar una voz
colocada en el canto.
02 -Participa en la práctica de coro a 2 voces
del mix de baladas románticas “Gracias a
la vida”, “Sueños” y “Color esperanza”
-Observan video sobre “la voz colocada”
-Practica ejercicios de técnica vocal. - Ejecución de coro a 2
-Practica en coro a 2 voces el mix de baladas románticas “Gracias a la voces del mix de baladas 03 HORA
vida”, “Sueños” y “Color esperanza” románticas “Gracias a la
-Se evalúa las actividades realizadas. vida”, “Sueños” y “Color
esperanza”.

-Observamos video sobre los adornos en el canto.

LOS ADORNOS EN EL CANTO:
VIBRATO, GLISSANDO, MELISMAS,
03 APOYATURA, VOZ SOPLADA.
-Identifica y plica algunos adornos en la
práctica coral.
- Participa en la práctica de coro a 3 voces
del mix de baladas románticas “Gracias a
la vida”, “Sueños” y “Color esperanza”
-Practica ejercicios de técnica vocal. - Ejecución de coro a 3
-Practica en coro a 3 voces el mix de baladas románticas “Gracias a la voces del mix de baladas 03 HORA
vida”, “Sueños” y “Color esperanza” románticas “Gracias a la
-Se evalúa las actividades realizadas. vida”, “Sueños” y “Color
esperanza”.

- Observamos el video sobre “Los matices en el canto coral”

LOS MATICES EN EL CANTO -Practica ejercicios de técnica vocal. -Ejecución de coro a 2
-Identifica y aplica matices y dinámicas
CORAL/REPERTORIO CORAL -Practica en coro a 2 voces el mix “Selección navideña” y “Cholito voces del mix “Selección 09 HORA
04 vocales en la práctica coral.
NAVIDEÑO. Jesús”. navideña” y “Cholito Jesús”.
- Participa en la práctica de coro a 2 voces
-Se evalúa las actividades realizadas.
del mix de “Selección navideña” y “Cholito
Jesús”.
-Practica ejercicios de técnica vocal.
PRÁCTICA DE REPERETORIO CORAL -Practica en coro a 3 voces el mix “Selección navideña” y “Cholito *Muestra coral a 3 voces del
NAVIDEÑO A 3 VOCES - Participa en la práctica de coro a 3 voces Jesús”. mix de canciones: 09 HORA
del mix de “Selección navideña” y “Cholito -Se evalúa las actividades realizadas. 1.- “Gracias a la vida”,
05 Jesús”. “Sueños” y “Color
esperanza”
2.- “Selección navideña” y
“Cholito Jesús”.

VI. EVALUACIÓN

N°
EVIDENCIA DE
SESIO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENT
APRENDIZAJE
N
-Analiza información referente al Fiato en el canto y contrasta información
 Aprecia de manera crítica -Contextualiza recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y -Elabora resumen sobre el Fiato en
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información el canto. Rubricas de
culturales. culturales en un documento con pertinencia y considerando la autoría. - Ejecuta en coro al unísono el mix evaluación
01
 Se desenvuelve en entornos -Gestiona información del - Practica en coro al unísono el mix de baladas románticas “Gracias a la de baladas románticas “Gracias a
virtuales generados por la tic entorno virtual. vida”, “Sueños” y “Color esperanza”, utilizando información de los entornos la vida”, “Sueños” y “Color
virtuales. esperanza”

02 -Identifica pautas para desarrollar la voz colocada en el canto, utilizando

 crea proyectos desde los -Explora y experimenta los elementos de los lenguajes artísticos. - Ejecuta en coro a 2 voces el mix
 lenguajes artísticos los lenguajes artísticos -Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del de baladas románticas “Gracias a ficha de
 Gestiona su aprendizaje de -Organiza acciones tiempo y de los recursos de los cuales disponen para lograr las metas de la vida”, “Sueños” y “Color observación
manera autónoma estratégicas para aprendizaje. esperanza”, con buena colocación
alcanzar metas de -Practica en coro a 2 voces el mix de baladas románticas “Gracias a la de la voz.
aprendizaje vida”, “Sueños” y “Color esperanza”, “utilizando los elementos de los
lenguajes artísticos de manera autónoma.

 crea proyectos desde los -Explora y experimenta -Identifica y aplica algunos adornos en la práctica coral, explorando sus - Ejecuta en coro a 3 voces el mix
lenguajes artísticos los lenguajes artísticos posibilidades expresivas a manera de utilizar materiales, herramientas, de baladas románticas “Gracias a ficha de
procedimientos y técnicas, para obtener diversos efectos. la vida”, “Sueños” y “Color observación
03
-Practica en coro a 3 voces el mix de baladas románticas “Gracias a la esperanza”, usando adornos y
vida”, “Sueños” y “Color esperanza”, utilizando los elementos de los mejorando su afinación vocal.
lenguajes artísticos.

 crea proyectos desde los -Aplica procesos - Ejecuta en coro a 2 voces el mix
lenguajes artísticos creativos -Identifica y aplica matices y dinámicas vocales en el canto coral, utilizando “Selección navideña” y “Cholito ficha de
elementos, materiales, herramientas y procedimientos para comunicar Jesús” , haciendo uso de los observación
mensajes e ideas con mayor claridad. Incluye recursos tecnológicos matices crescendo y decrescendo.
|
cuando lo considera necesario.
-Practica en coro a 2 voces el mix “Selección navideña” y “Cholito Jesús”,
comunicando sus ideas con mayor claridad.

 crea proyectos desde los -Evalúa y comunica sus -Practica en coro a 3 voces el mix “Selección navideña” y “Cholito Jesús”, *Muestra coral mix de canciones a
lenguajes artísticos procesos y proyectos Comunicando las decisiones que tomó en su proceso creativo en relación 3 voces mixtas. ficha de
con su intención, y reflexionando sobre las cualidades estéticas de su 1.- “Gracias a la vida”, “Sueños” y observación
05
proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso “Color esperanza”
creativo y explica las posibilidades de mejora para próximas creaciones. 2.- “Selección navideña” y “Cholito
Jesús”.

VII. RECURSOS Y MATERIALES CONCRETOS

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 www.magister.es-(música maestros tema: 15)  Neira, Laura - Por el placer de cantar - 2da. Edición - Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Librería
Akadia Editorial, 2019.
 www.musicasecundaria(el coro de niños)
 ministerio de educación (2007) estrategias creativas para la práctica de la música n° 1  WWW.MAGISTER.ES - (Música maestros tema: 15)
editora el comercio s. a – Perú, 1-30.  70 canones de aquí y de allá.
 www. Atril Coral. Partituras corales académicas folclóricas y contemporáneas. España.
 www.gootuber.com(Neuro canto)  BONNA, Método de solfeo hablado y cantado
 Zamacois, Joaquín. Teoría Completa de la Música  Coro voces blancas – versión 1
 García, Daniel (2001) El Método Alemán De Canto Multimedia - España 1 – 123  García, Daniel (2001) El Método Alemán De Canto Multimedia - España 1 – 123
 Grau, Alberto - Dirección coral – la forja del director.
 Neira, Laura - Por el placer de cantar - 2da. Edición - Ciudad Autónoma de Buenos
Aires - Librería Akadia Editorial, 2019.
 Revista de Investigaciones en Técnica Vocal es propiedad de GITeV - Grupo de
Investigaciones en Técnica Vocal Facultad de Bellas Artes - Universidad Nacional de La
Plata. Diag. 78 N° 680, La Plata, Argentina.
 Peña Zamudio, Juan Ricardo Director Orquesta-Manual de canto y técnica vocal
 El canto infantil –sesión de canto coral - D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012
Argentina 28, Colonia Centro,
 Mészarot Szönyi, Erzsébet – Primera parte, Para sonar mejor –Dirección coral,
consejos y ejercicios prácticos.

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ASESOR DE AREA DOCENTE