INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

“TUPAC AMARU”- TUMÁN

FICHA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE El 2020 en Imágenes, Danzas y Canciones
Eje Transversal Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
Ciclo IV Grado 2° Secciones ABCDEF Duración 2 HORAS Semana 36
Docente KENIA VERONICA ARTE Y
Email kenver1986@gmail.com Celular 975416963 Área
Responsable CACHIQUE RIOJA CULTURA
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias Evidencias / Producto de Enfoque
Capacidades Desempeños Precisados de
de Área Aprendizaje Transversal
evaluación
Explora y Explora con los lenguajes del arte, ELABORA TU

FICHA DE COTEJO
experimenta los los materiales y recursos que CRÓNICA para contar

orientación al bien
Crea lenguajes artísticos elijan para generar ideas. sobre aquellos

Enfoque de
proyectos Planifica y elaborar sus crónicas aprendizajes que

común
Aplica procesos
según sus ideas y experiencias lograste, sobre las
desde los creativos
que les permitan tomar decisiones dificultades que tuviste
lenguajes Registra su proceso creativo para y sobre las situaciones
artísticos Evalúa y comunica
reflexionar sobre qué y cómo tratadas desde el arte y
sus procesos y
aprendieron acerca del arte y la la cultura en el
proyectos
cultura en el presente año. presente año
IDENTIFICA
En esta última experiencia de aprendizaje, te convertirás en cronista para
contar sobre aquellos aprendizajes que lograste, sobre las dificultades que tuviste
y sobre las situaciones tratadas desde el arte y la cultura en el presente año.
Es por ello que revisarás los trabajos que elaboraste a lo largo de este año para
elegir las experiencias de aprendizaje en que analizaste de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales y creaste proyectos artísticos. Luego,
elaborarás una crónica utilizando imágenes, audios o video, para reflexionar sobre
qué y cómo aprendiste en el 2020.
¿Qué es lo que más recuerdas de lo aprendido en el presente año en cuanto
a tu apreciación de manifestaciones artístico – culturales y a la creación de
proyectos artísticos?
ANALIZA Y COMPRENDE
Para empezar a realizar esta actividad, ten a la mano tu portafolio que contiene tus trabajos elaborados
en el 2020. Busca una pared vacía de tu casa para elaborar en ella un moodboard o muro de inspiración.
Pega tus trabajos en la pared, acomodándolos según la importancia que tengan para ti, quizá agrupándolos
de acuerdo al nivel de logro que hayas alcanzado al elaborarlos.
Observa tus trabajos de análisis crítico y tus proyectos artísticos y luego contesta las siguientes preguntas:
Sobre tu trabajo de apreciación crítica de manifestaciones artístico-culturales:
 ¿Qué aprendizaje consideras que ha sido el más importante al realizar tus Ten en cuenta que
apreciaciones y análisis críticos a lo largo del 2020? la resolución de
las preguntas es
 ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad al apreciar manifestaciones artístico –
sobre la base de tu
culturales?
análisis, lo que
 ¿Cómo la fuiste superando y a otras dificultades? significa que tus
 ¿Consideras que ha cambiado tu manera de apreciar críticamente las respuestas son
manifestaciones artístico-culturales desde el inicio del año escolar hasta únicas.
ahora? ¿Por qué lo dices?
 ¿Cuáles son las situaciones sobre las que has podido reflexionar al apreciar
manifestaciones artístico-culturales? Señala por lo menos 3 de ellas.
Sobre tu trabajo de apreciación crítica de manifestaciones artístico-culturales:
 ¿Cuáles de tus proyectos artísticos elaborados este año destacan más para ti? ¿Por qué?
 ¿De qué te ha servido explorar y experimentar con los elementos de los lenguajes artísticos o los
diversos materiales?
 ¿Por qué es necesario planificar la elaboración de tus proyectos artísticos?
 ¿Consideras que mostrar tus trabajos preliminares a tu familia o amistades ha
 servido para mejorar la elaboración de tus proyectos artísticos? ¿Por qué lo dices?
 ¿De qué te ha servido registrar tu proceso creativo al crear tus proyectos artísticos?
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  ¿Consideras que presentar tus trabajos a tu familia y conversar con sus integrantes te ha permitido
reflexionar sobre las diversas situaciones que tratan tus proyectos artísticos? ¿Por qué lo dices?

MI CRÓNICA DEL 2020

Una crónica es una narración de acontecimientos

ocurridos en un determinado tiempo y que por lo general
se presentan de manera cronológica. Esta narración se
puede dar a través de la escritura de un texto, realizando
un dibujo, a través de una secuencia de fotografías,
elaborando un video o un audio. Dependerá de ti elegir
alguna de esas opciones para ello. Vuelve a mirar tu
moodboard para elegir cuáles serán aquellas experiencias de
aprendizaje que elegirás para poder contar, por ejemplo, lo
que aprendiste con cada una de ellas, sobre cómo cambiaron
Mi Crónica 2020
tus pensamientos conforme analizabas las manifestaciones
artísticas o lo que descubriste al revisar el registro del proceso
de creación de tus proyectos artísticos.

PLANIFICA
Para elaborar tu crónica, considera los siguientes pasos:
 Una vez que hayas elegido las experiencias de aprendizaje, explora las maneras en que puedes
elaborar tu crónica, quizá mientras observas tus trabajos en el orden en que los acomodaste en tu
moodboard puedes hacer una narración de lo que ves o puedes hacer algunas fotos o dibujos en
borrador para decidir cómo quieres que quede tu crónica.
 Planifica la elaboración de tu crónica de acuerdo a las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las experiencias de aprendizaje que elegiste para elaborar tu crónica?
 ¿Qué contendrá tu crónica?
 ¿Qué y cómo aprendiste acerca de tu proceso de creación, sobre las obras que más destacaron
para ti u otros aspectos?
 ¿Elaborarás tu crónica a través de imágenes (dibujos), fotografías, en un video o utilizando un audio
para contar los aprendizajes que lograste el año 2020?
 Si utilizas dibujos o fotos, ¿cuántos serán?, ¿qué materiales o recursos necesitarás?
 Si es un audio o video, ¿cuánto tiempo durará?, cómo registrarás en tu crónica el lenguaje artístico
que trabajaste en la experiencia de aprendizaje?
EVIDENCIA/ RETO
Elabora un trabajo preliminar de cómo quedará tu crónica, puede ser un boceto, un storyboard (con
texto e imágenes), un guion para tu audio, o el que consideres necesario. Muéstrale a algún familiar tu
trabajo preliminar para recibir alguna sugerencia de mejora. Realiza los cambios que consideres pertinentes.
Elabora tu crónica. Registra de manera visual o escrita el proceso de creación de tu crónica.
Presenta tu crónica a tu familia para que juntos puedan reflexionar sobre cómo y qué aprendiste en el 2020.
Guarda la resolución de las preguntas, tu crónica y tu
Guarda la CRÓNICA en tu portafolio y ENVÍA
autoevaluación en tu portafolio personal como evidencia de
tu aprendizaje. UNA FOTO DE TU CRÓNICA A TU DOCENTE.

REFLEXIONA: Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad.
 ¿De qué me he podido dar cuenta al elaborar mi crónica que antes no había notado?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que he tenido al desarrollar mis competencias de análisis
crítico y al crear proyectos artísticos en el 2020?
 ¿Qué es lo que puedo seguir mejorando al analizar Guarda tus respuestas en tu portafolio
críticamente manifestaciones artístico-culturales y al crear y envía una foto a tu docente.
mis proyectos artísticos el próximo año?
 ¿Qué es lo que más valoro de mi trabajo realizado en el 2020 en Arte y Cultura?

Culminar la educación secundaria te permitirá tener más opciones y oportunidades para construir tu proyecto de vida.
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 EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES
Explora y experimenta los lenguajes artísticos
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos Aplica procesos creativos
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
Desempeños CATEGORÍAS OBS.
Explora con los lenguajes del arte, los materiales y recursos que
elijan para generar ideas.
Si A veces No
Planifica y elaborar sus crónicas según sus ideas y experiencias
que les permitan tomar decisiones
Si A veces No
Registra su proceso creativo para reflexionar sobre qué y cómo
aprendieron acerca del arte y la cultura en el presente año.
Si A veces No
Presenta de manera adecuada, limpia y ordenada su
Si A veces No
evidencia de trabajo.
Presenta en el tiempo establecido su evidencia de
Si A veces No
trabajo.

RECURSOS
Ficha de Aprendizaje, Imagen, Cuestionarios, Lista de cotejo PC, laptop, internet, WhatsApp, llamadas telefónicas, mensajes de texto
BIBLIOGRAFÍA
 Plataforma Virtual Aprendo en Casa AeC: https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/modality.ebr.level.secundaria.grade.1-
5.speciality.act.sub-speciality.0/resources
 Currículo Nacional de Educación Básica CNEB: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-secundaria.pdf
 El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita
que imparte el Ministerio de Educación
MEDIO DE ENVÍO Docente:
Recordar que sus actividades deben tener un encabezado:
Nombre del Área
Nombre del/la estudiante
Grado y sección 975416963
Nombre de la profesora del área.
Les pide que al desarrollar las actividades escriban las preguntas y respondan (NO ES NECESARIO IMPRIMIR).
En las fotos deben SER FOTOGRAFIAS NÍTIDAS, para poder evidenciar el contenido.
Horario de atención: MARTES de 11 am a 1 pm

Muchas gracias por tu participación. Protégete y a tu familia: “Quédate en casa”

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