SESIÓN DE APRENDIZAJE

N°01
“Las Artes Visuales y sus Componentes de estudio”
I. DATOS GENERALES
1.1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01 : “Elementos de las Artes visuales”
1.2 ÁREA : ARTE Y CULTURA
1.3 ACTIVIDAD : Artes visuales
1.4 CICLO : VII
1.5 GRADOS : 5° C”
1.6 DOCENTE : Lic. T A B I T A D I A Z P E Ñ A
1.7 SEMANA : Del 03/04/2023 al 07/04/2023

II. PROPÓSITO:
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO Y RETO
APRECIA DE MANERA  Contextualiza manifestaciones Propósito:
CRÍTICA artístico – culturales. Elaboramos un ORGANIZADOR VISUAL con información referida los elementos de
MANIFESTACIONES  Reflexiona creativa y críticamente las artes visuales y reflexionamos sobre la importancia del arte en nuestras
ARTÍSTICO- sobre manifestaciones artístico – vidas.
culturales Reto:
CULTURALES
¿Cómo podemos organizar creativamente nuestra información?

 Explora y experimenta los lenguajes Propósito:

CREA PROYECTOS artísticos. Elaboramos un DIBUJO utilizando los elementos de las artes visuales.
DESDE LOS  Aplica procesos creativos. Reto:
LENGUAJES  Evalúa y comunica sus procesos y ¿Qué podemos crear si juntamos, líneas, puntos, formas y texturas?
ARTÍSTICOS. proyectos.

PRODUCTO Y EVIDENCIAS
Productos: Evidencias
- Reflexiona sobre la importancia del lenguaje visual en - Elabora un ORGANIZADOR VISUAL con información referida los elementos de las
nuestras vidas. artes visuales.
- Crea un proyecto artístico que motive a combinar los - Elabora un DIBUJO teniendo en cuenta los elementos de las artes
elementos de las artes visuales. visuales utilizando la técnica del dibujo en skey bock y témperas.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los  Gestiona información del entorno virtual  Emplea diversas fuentes con criterios
entornos virtuales generados  Interactúa en entornos virtuales de credibilidad, pertinencia y eficacia
por las TIC con  Crea objetos virtuales en diversos formatos utilizando herramientas digitales de
responsabilidad y ética autor cuando realiza investigación
sobre un tema específico.
 Define metas de aprendizaje  Aplican procesos creativos y
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar diseñan sus dibujos de paisajes en
Gestiona su aprendizaje de sus metas skey boock.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

APRECIA DE  Contextualiza manifestaciones  Obtiene, selecciona y organiza información sobre las Lista de
MANERA CRÍTICA artístico – culturales. artes visuales, opina sobre la manera en que estas Cotejo
MANIFESTACIONES  Reflexiona creativa y influyen en nuestra vida y sociedad.
ARTÍSTICO- críticamente sobre  Reconoce lo que nos transmiten las artes visuales y
CULTURALES manifestaciones artístico –
comprende que el arte puede representar diversas
culturales
situaciones vinculadas a la nuestra vida.
CREA PROYECTOS  Utiliza y combina elementos de  Genera ideas basándose en la observación y análisis de
DESDE LOS los lenguajes artísticos, para representaciones artísticas y planifica y elabora su
LENGUAJES explorar sus posibilidades proyecto artístico creativo utilizando la técnica de Rubrica
ARTÍSTICOS. expresivas y lograr intensiones dibujo libre.
 Registra de manera artística sus
 Realiza modificaciones para mejorar su propuesta a
ideas. Comunica las decisiones
que tomó en su proceso creativo partir de la revisión de su proyecto creativo.
en relación con su intención, y
reflexionando sobre
las
cualidades estéticas de su
proyecto creativo.

IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

SECUENCIA PROCESOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T.
DIDÁCTICOS PEDAGÓGICOS
Se presenta a los alumnos una imagen para su análisis y reflexión.
Luego se formula las siguientes interrogantes:
Motivación ☑ ¿Cuál es la interpretación que tienes de esta frase? ¿Crees que el arte forma
parte de nuestras vidas? ¿Cuál crees tú que es la intención que tiene un
artista para su público?
Se presenta a los alumnos una imagen para su análisis.
Luego se formula las siguientes interrogantes:
☑ ¿Cómo fueron creadas estas representaciones o dibujos? ¿Qué
elementos o formas podemos observar? ¿Cuál es el propósito que tiene
Saberes previos ambas imágenes?
INICI

15
O

☑ ¿Existen líneas, puntos, formas y texturas en esas representaciones?

¿Mencione algunas?
Los estudiantes participan argumentando sus puntos de vista.
☑ Elaboramos un ORGANIZADOR VISUAL con información referida los elementos
Propósito y de las artes visuales y reflexionamos sobre la importancia del arte en
organización nuestras vidas.
☑ Elaboramos un DIBUJO utilizando los elementos de las artes visuales.
¿Cómo podemos representar el mundo que nos rodea? ¿Por qué es importante
Problematización
el arte visual en nuestra vida cotidiana?
  Los estudiantes leen y analizan el recurso 01 “ARTES VISUALES” identifican las
ideas principales y luego con la ayuda de la maestra absuelven algunas
interrogantes propuesta en la ficha de trabajo de aula.
 Los estudiantes luego de analizar las diferentes fuentes o recurso elaboran un
organizador visual sintetizando la información relacionada a la clasificación de las
DESARROLLO

Gestión y
acompañamiento artes visuales.
en el desarrollo  A continuación, los estudiantes desarrollan de manera práctica las actividades
de las propuestas en la ficha de trabajo:
competencias  ¿Qué es lo que podemos representar a través de los elementos de las artes
visuales? Explica.
 Los estudiantes desarrollan las actividades de la segunda competencia en
skey bock diseñando el dibujo creativo visual y pintan con témperas.

Los estudiantes elaboran sus dibujos y presentan y exponen su trabajo

La docente evalúa las evidencias de aprendizaje a través de una lista de cotejo.
Para terminar la sesión se realiza la meta cognición con las siguientes interrogantes:
CIERRE

Evaluación  ¿Cómo me sentí hoy?

 ¿Qué pasos seguí para lograr el propósito de aprendizaje?
 ¿El tema de hoy me ayuda en mi vida diaria? ¿Por qué?

Paramonga, 03 de abril del 2023

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LIC. TABITA DIAZ PEÑA SUB DIRECTORA – TURNO II

DOCENTE DE ARTE Y CULTURA