2 Bgu Destrzas

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 2

LOGO AÑO LECTIVO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 – 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
Docente docente que Área/a- Educación cultural Curso:
2º BGU Paralelo:
: ingresa la signatura: y artística
información
N.º de unidad de
1 Título de unidad de planificación: El proceso del arte
planificación:
Objetivos específicos de la unidad de planificación:
 Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar como público, de
manera personal, informada y comprometida.
 Explorar el mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, las que se pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
conciencia.
 Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente
de elementos y principios del arte.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
DCD.ECA.5.1.6. Planificar de forma razonada los I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
procesos propios de creación o interpretación símbolos, técnicas e ideas principales de producciones
artística, considerando las necesidades de expresión artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con
y comunicación y elaborar un guion con los pasos a formas de pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
seguir y los recursos necesarios.
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
DCD.ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
de manifestaciones y productos culturales y artísticos funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas,
utilizando un lenguaje técnico, expresando puntos de presentes como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
vista personales, y mostrando una actitud de escucha I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones
y receptividad hacia las opiniones de otras personas. culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes
DCD.ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones en debates, en la elaboración de críticas escritas, usando un
artísticas y eventos culturales usando criterios lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
técnicos y reconociendo las emociones que estos artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
suscitan, y escribir críticas o comentarios para un
periódico escolar, un blog personal o colectivo, una I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y reúne muestras significa-
red social, etc., adecuando el lenguaje al medio tivas de las producciones realizadas en un portafolio, blog,
utilizado. catálogo u otro recurso digital adecuado para presentar y
reflexionar sobre las creaciones artísticas propias. (I.4., S.3.)
DCD.ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y I.ECA.5.4.2. Utiliza diferentes recursos audiovisuales y tec-
sentimientos que suscita la observación de obras nológicos en la elaboración de catálogos de profesiones
artísticas de diferentes características, a través de la relacionadas con el arte y la cultura, la producción de audio-
participación en diálogos o la elaboración de breves visuales en las que algunos profesionales ofrezcan testimonios
críticas escritas. sobre su trabajo, y la difusión de jornadas y otros eventos que
ayuden a conocer el trabajo de artistas y agentes de la cultura.
DCD.ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de (I.3., S.3.)
expresión artística de interés (cerámica, joyería,
mimo, percusión corporal, video arte, etc.), utilizar I.ECA.5.4.3. Reconoce el papel que desempeñan las tec-
1
recursos para el autoaprendizaje (libros, videos, nologías de la información y la comunicación a la hora de
aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y crear, almacenar, distribuir y acceder a manifestaciones
aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en culturales y artísticas, y utilizarlas para las creaciones y la
la creación de un pequeño proyecto o producto difusión del propio trabajo. (I.1., I.3., S.3.)
artístico.
DCD.ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio digital que

reúna una muestra de las creaciones artísticas
propias o en las que ha participado el estudiante, y
añadir una breve explicación, valoración o comentario
sobre cada una de las obras.
 Interculturalidad
EJE  Valores democráticos PERIODOS: SEMANA
12
TRANSVERSAL  Cultura para la paz DE INICIO:
 Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodológicas Recursos evaluación/ Técnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: EL PROCESO CREATIVO Detalla con Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA claridad lo que Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán ,temas referentes, Texto guía es la creatividad.
analizarán su contenido y destacarán los Evaluación sumativa:
aspectos importantes. Describe a la Actividades propuetas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA creatividad a
Los estudiantes leerán analíticamente, Paginaweb través de la Autoevaluación:
generarán una discusión del contenido y historia. Actividades de las
contestarán las preguntas planteadas. minisecciones y del proyecto de
CONCEPTUALIZACIÓN Demuestra que aprendizaje
Los estudiantes leerán temas dados,. todo arte es un
Analizarán el contenido separando los Texto guía concepto Coevaluación:
aspectos principales de cada subtema y con Enlaces web implantado en Actividades de aplicación o
ellos elaborarán organizadores gráficos que un medio. transferencia y Proyecto de
sinteticen la información de estudio. aprendizaje
Resolverán situaciones problema inducidas
por el docente. Criterios de evaluación
Realizarán las actividades de trabajo Responsabilidad
individual y en equipo . Coherencia
Elaborarán cuadros de resumen de los Creatividad
contenidos estudiados. Texto guía Imaginación
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Respeto
Los estudiantes resolverán ejercicios Orden y aseo
planteados. Tolerancia
Texto guía Exposición oral y escrita
TEMA 2: LA INTERPRETACIÓN DEL ARTE
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leerán , analizarán su
contenido y destacarán los aspectos Texto
importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente,
generarán una discusión del contenido y Explica qué es el
contestarán las preguntas planteadas. Texto guía arte.
CONCEPTUALIZACIÓN Enlaces web
Los estudiantes leerán temas dados,. Interpreta el
Analizarán el contenido separando los mensaje del
2
aspectos principales de cada subtema y con autor en una
ellos elaborarán organizadores gráficos que obra.
sinteticen la información de estudio.
Resolverán situaciones problema inducidas Texto” Describe una
por el docente. obra de arte en
Realizarán las actividades de trabajo el contexto de su
individual y en equipo determinadas. elaboración
Elaborarán cuadros de resumen de los Texto guía
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán mediante lluvia Internet
de ideas,preguntas planteadas por el
profesor.
TEMA 3: ESPACIOS Y ESCENARIOS Texto guía

DEDICADOS AL ARTE Enlaces web
Los estudiantes leerán ..temas referidos,, CD de apoyo
analizarán su contenido y destacarán los
aspectos importantes.
Los estudiantes leerán analíticamente el Texto guía
tema dado, generarán una discusión del
contenido y contestarán las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN Texto
Los estudiantes leerán sobre temas dados. Describe los
Analizarán el contenido separando los museos y las
aspectos principales de cada subtema y con Paginas web galerías como
ellos elaborarán organizadores gráficos que espacios de
sinteticen la información de estudio. promoción del
Resolverán situaciones problema inducidas arte.
por el docente. Texto
Realizarán las actividades de trabajo Explica otros
individual y en equipo ,”. CD de apoyo escenarios para
Elaborarán cuadros de resumen de los el arte como la
contenidos estudiados. calle.
Los estudiantes resolverán las inquietudes Texto
en temas propuestos
TEMA 4: PORTAFOLIOS
Los estudiantes leerán sobre temas dados,
Los estudiantes leerán analíticamente,temas
planteados generarán una discusión del
contenido y contestarán las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán temas dados,
Analizarán el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con
ellos elaborarán organizadores gráficos que
3
Explica con
claridad la
exhibición
portátil, los
portafolios
artísticos.
Detalla los
componentes del
portafolio.
sinteticen la información de estudio. Demuestra el

Resolverán situaciones problema inducidas proceso de
por el docente. ensamblado y
Realizarán las actividades de trabajo presentación del
individual y en equipo . portafolio
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados. Respeta la
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA opinión de los
Los estudiantes resolverán mediante lluvia demás.
de ideas preguntas planteadas por el
profesor.. Trabaja de forma
ordenada y
responsable.
Participa
activamente en
las actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica
de Consejería Estudiantil para cada estudiante con NEE.
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
4
LOGO AÑO LECTIVO:

Nombre del
Docente docente que Área/a- Educación cultural y
Curso: 2º BGU Paralelo:
: ingresa la signatura: artística
información
N.º de unidad de Título de unidad de
2 El propósito del arte
planificación: planificación:
 Comprender las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas mediante
la expresión de sus propias creaciones, para manifestarlas con convicción y conciencia.
 Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo
consciente de elementos y principios del arte para despertar sentimientos y pensamientos en el público.
2. PLANIFICACIÓN
DCD.ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
recursos usados por artistas compositores, creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
coreógrafos, dramaturgos, etc., para comunicar mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
determinadas ideas, temas o conceptos (la se presentan problemas. (J.4., S.4.)
naturaleza, eventos históricos, problemáticas sociales, I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
optimismo, pesimismo, etc.) y para despertar la elaboración de una producción artística o en la organización
emociones o sentimientos (alegría, tristeza, tensión, de un evento cultural, valora y autoevalúa su propio trabajo, y
ira, etc.) en los oyentes o espectadores y crear propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
presentaciones multimedia que ilustren cómo se de autoreflexión y del intercambio de ideas con el público u
consigue el efecto deseado en cada forma de otros especialistas.(I.1.,J.3.)
expresión artística.
I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
producción artística como resultado de un proceso de
autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
estudiante. (I.4., S.3.)
I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de
los distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma
adecuada en sus producciones, buscando soluciones y
aplicando estrategias para expresar ideas, sentimientos y
emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y
colaborando en la elaboración de un proyecto artístico
colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones multimedia, documentos escritos,
5
videos, etc.) para documentar los procesos de creación
artística o los eventos culturales, y los publica y difunde
utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales,
cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas
características, reflexiona sobre los recursos utilizados para
expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones
para explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
observación. (S.3., I.1.)
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de
otras personas y plantea múltiples soluciones para la reno-
vación o remezcla de producciones artísticas preexistentes.
(I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la
manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones
o sentimientos en obras artísticas de distintas épocas y
culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en
la elaboración de producciones artísticas y multimedia. (I.3.,
I.4.)
EJE  Valores democráticos SEMANA
PERIODOS: 12
Actividades de
Indicadores
de logro
instrumentos
TEMA 1: ARTE RELIGIOSO Describe al arte Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA en el antiguo Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán analizarán su Paginas web Egipto.
contenido y destacarán los aspectos Evaluación sumativa:
importantes. Explica el arte Actividades propuestas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA cristiano,
Los estudiantes leerán analíticamente ,, Texto islámico y Autoevaluación:
generarán una discusión del contenido y budista. Actividades de las
contestarán las preguntas planteadas. minisecciones y del proyecto de
CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje
Los estudiantes leerán , Enlaces web
Analizarán el contenido separando los Coevaluación:
aspectos principales de cada subtema y con CD de apoyo Actividades de aplicación o
ellos elaborarán organizadores gráficos que transferencia y Proyecto de
por el docente. Texto guía Criterios de evaluación
individual y en equipo determinadas . Coherencia
contenidos estudiados. Internet Imaginación
Los estudiantes resolverán Orden y aseo
Texto Tolerancia
TEMA 2: ARTE AL SERVICIO DEL PODER Exposición oral y escrita
6
Los estudiantes leerán l, analizarán su
contenido y destacarán los aspectos Texto guía
importantes. Enlaces web
OBSERVACIÓN REFLEXIVA ”
Los estudiantes leerán analíticamente , CD de apoyo Detalla el arte al
generarán una discusión del contenido y servicio del
contestarán las preguntas planteadas. poder.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán Describe el arte
Analizarán el contenido separando los Texto para la historia y
aspectos principales de cada subtema y con la eternidad.
Resolverán situaciones problema inducidas Texto
por el docente.
Realizarán las actividades de trabajo
individual y en equipo determinadas
contenidos estudiados. Enlaces web
Los estudiantes resolverán en lluvia de ideas CD de apoyo
temas referidos.
TEMA 3: ARTE RENACENTISTA.

VENDIENDO GRANDES VERDADES
EXPERIENCIA CONCRETA Texto
contenido y destacarán los aspectos
importantes. Internet
Los estudiantes leerán analíticamente ,,
generarán una discusión del contenido y
contestarán las preguntas planteadas. Texto
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán ,.
Analizarán el contenido separando los Describe el
aspectos principales de cada subtema y con Texto guía trabajo de los
ellos elaborarán organizadores gráficos que Enlaces web Medici en el arte
sinteticen la información de estudio. CD de apoyo y en el
Resolverán situaciones problema inducidas conocimiento.
por el docente.
individual y en equipo,
Los estudiantes resolverán ,sobre tema
propuesto por el profesor..
TEMA 4: EL ARTE POR EL ARTE

importantes.
7
Los estudiantes leerán , generarán una
discusión del tema y contestarán las
preguntas planteadas. Describe el arte
CONCEPTUALIZACIÓN de Gautier como
Los estudiantes leerán,. fin en sí mismo.
aspectos principales de cada subtema y con Detalla el arte de
ellos elaborarán organizadores gráficos que venta y el
sinteticen la información de estudio. verdadero
Resolverán situaciones problema inducidas propósito del
por el docente. arte.
individual y en equipo,. Respeta la
Elaborarán cuadros de resumen de los opinión de los
contenidos estudiados. demás.
Los estudiantes resolverán inquietudes Trabaja de forma
generadas sobre el teme propuesto ordenada y
responsable.
Participa
activamente en
las actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
Especificación de la necesidad
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología
Consejería Estudiantil establecerán la específica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE

8
LOGO AÑO LECTIVO:

Nombre del
información
3 El arte como un medio de persuasión
 Reconoce las diferentes obras artísticas y manifestaciones culturales mediante la observación de
diferentes materiales y la comparación de elementos impresos y digitales para despertar el interés por el
arte y la valorización de la cultura.
2. PLANIFICACIÓN
DCD.ECA.5.2.9. Observar una selección de spots o cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas
clips de video (comerciales, políticos, etc.), considerar características, reflexiona sobre los recursos utilizados para
qué tipos de música se utilizan para despertar o expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
manipular una respuesta emocional, y usar la crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones
información obtenida para seleccionar y reemplazar la para explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
banda sonora por otras que creen estados observación. (S.3., I.1.)
emocionales distintos.
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de
DCD.ECA.5.3.8. Asociar determinadas otras personas y plantea múltiples soluciones para la reno-
manifestaciones culturales y artísticas con formas de vación o remezcla de producciones artísticas preexistentes.
pensar, modas o movimientos estéticos del presente y (I.3., S.3.)
del pasado, y elaborar carteles impresos o digitales I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la
que muestren la relación entre los distintos elementos. manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones
o sentimientos en obras artísticas de distintas épocas y
culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en
la elaboración de producciones artísticas y multimedia. (I.3.,
I.4.)
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
se presentan problemas. (J.4., S.4.)
I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
la elaboración de una producción artística o en la organización
de un evento cultural, valora y autoevalúa su propio trabajo, y
propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
de autoreflexión y del intercambio de ideas con el público u
otros especialistas.(I.1.,J.3.)
9
PERIODOS: 12
Actividades de
Indicadores de
logro
instrumentos
TEMA 1: BANDA SONORA Describe al actor Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA invisible en la Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán conceptos sobre el Texto guía banda sonora.
tema propuesto, analizarán su contenido y Evaluación sumativa:
destacarán los aspectos importantes. Detalla la venta a Actividades propuestas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA través de sonidos.
Los estudiantes leerán analíticamente, Texto guía Autoevaluación:
generarán una discusión del contenido y Actividades de las
contestarán las preguntas planteadas. minisecciones y del proyecto
CONCEPTUALIZACIÓN de aprendizaje
Los estudiantes leerán ,.
Analizarán el contenido separando los Texto guía Coevaluación:
aspectos principales de cada subtema y con Enlaces web Actividades de aplicación o
ellos elaborarán organizadores gráficos que ” transferencia y Proyecto de
sinteticen la información de estudio. CD de apoyo aprendizaje
individual y en equipo Texto Coherencia
contenidos estudiados. Imaginación
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Texto ” Respeto
Los estudiantes mediante preguntas y Orden y aseo
respuestas participaran sobre el tema. Tolerancia
Internet Exposición oral y escrita
TEMA 2: CARTELISMO
10
importantes. Texto guía
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Enlaces web Define al
Los estudiantes leerán, generarán una CD de apoyo cartelerismo como
discusión del contenido y contestarán las medio de
preguntas planteadas. transmisión de
CONCEPTUALIZACIÓN mensajes.
Los estudiantes leerán sobre el tema Texto
propuesto,. Describe la época
Analizarán el contenido separando los de oro del
aspectos principales de cada subtema y con cartelerismo.
ellos elaborarán organizadores gráficos que Texto guía
por el docente. Texto
individual y en equipo,”.
contenidos estudiados. Texto guía
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Enlaces web
Los estudiantes resolverán inquietudes ”
planteadas por el profesor.. CD de apoyo
TEMA 3: REPRESENTACIONES
AUDIOVISUALES
Los estudiantes leerán, analizarán su Texto
importantes.
Los estudiantes leerán analíticamente , Internet
contestarán las preguntas planteadas. Describe la forma
CONCEPTUALIZACIÓN de presentación de
Los estudiantes leerán . sobre tema Texto un audiovisual.
propuesto,
Analizarán el contenido separando los Detalla los pasos
aspectos principales de cada subtema y con para una
ellos elaborarán organizadores gráficos que presentación
sinteticen la información de estudio. audiovisual.
Resolverán situaciones problema inducidas Enlaces web
por el docente.
Realizarán las actividades de trabajo CD de apoyo
individual y en equipo ,”.
Los estudiantes resolverán inquietudes Texto
generadas por el profesor..
TEMA 4: ARTE PARA EL CAMBIO

importantes.
Los estudiantes leerán analíticamente sobre
11
Describe el papel
el tema en turno, generarán una discusión
del arte en la
del contenido y contestarán las preguntas
educación.
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Detalla el arte
Los estudiantes leerán
como terapia, la
creatividad y elo
liderazgo y el
poder de la
creatividad.
por el docente.
Respeta la opinión
de los demás.
individual y en equipo determinadas,.
Trabaja de forma
ordenada y
responsable.
Los estudiantes resolverán inquietudes
generadas por el tema en referencia.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
educativa

12
LOGO AÑO LECTIVO:

Nombre del
información
4 Nuevas formas de arte
 Implementar diferentes producciones artísticas a través del análisis de manifestaciones culturales,
pasadas o presentes; y el uso de medios audiovisuales y tecnológicos para representar ideas,
pensamientos, emociones y experiencias.
2. PLANIFICACIÓN
DCD.ECA.5.1.5 Reelaborar ideas y transformar cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas
producciones de otros creadores a través de procesos características, reflexiona sobre los recursos utilizados para
de renovación y remezcla, superando estereotipos y expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
convencionalismos en las propias creaciones y crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones
mostrando actitudes de flexibilidad e interés por la para explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
experimentación. observación. (S.3., I.1.)
DCD.ECA.5.1.8 Seleccione un cómic o una novela I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de
gráfica, crear finales alternativos para la historia y otras personas y plantea múltiples soluciones para la reno-
elaborar una nueva versión con un programa vación o remezcla de producciones artísticas preexistentes.
informático de creación de cómics o de animación. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la
DCD. ECA.5.2.10. Producir grafitis y obras de arte manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones
urbano utilizando las técnicas apropiadas y o sentimientos en obras artísticas de distintas épocas y
respetando las normativas para utilizar lugares culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en
públicos. la elaboración de producciones artísticas y multimedia. (I.3.,
I.4.)
DCD.ECA.5.3.8 Asociar determinadas
manifestaciones culturales y artísticas con formas de I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y reúne muestras significa-
pensar, modas o movimientos estéticos del presente y tivas de las producciones realizadas en un portafolio, blog,
del pasado, y elaborar carteles impresos o digitales catálogo u otro recurso digital adecuado para presentar y
que muestren la relación entre los distintos elementos. reflexionar sobre las creaciones artísticas propias. (I.4., S.3.)
I.ECA.5.4.2. Utiliza diferentes recursos audiovisuales y tec-
nológicos en la elaboración de catálogos de profesiones
relacionadas con el arte y la cultura, la producción de audio-
visuales en las que algunos profesionales ofrezcan testimonios
sobre su trabajo, y la difusión de jornadas y otros eventos que
ayuden a conocer el trabajo de artistas y agentes de la cultura.
(I.3., S.3.)
13
I.ECA.5.4.3. Reconoce el papel que desempeñan las tec-
nologías de la información y la comunicación a la hora de
crear, almacenar, distribuir y acceder a manifestaciones
culturales y artísticas, y utilizarlas para las creaciones y la
difusión del propio trabajo. (I.1., I.3., S.3.)
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
se presentan problemas. (J.4., S.4.)
I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
de autoreflexión y del intercambio de ideas con el público u
otros especialistas.(I.1.,J.3.)
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
símbolos, técnicas e ideas principales de producciones
artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con
formas de pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas,
presentes como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza
en debates, en la elaboración de críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
EJE  Interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA
TRANSVERSAL  Valores democráticos DE INICIO:
 Cultura para la paz
14
Actividades de
Indicadores
de logro
instrumentos
TEMA 1: RENOVACIÓN O REMEZCLA Explica el Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA sentido de Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán , analizarán su Texto remezcla en el
contenido y destacarán los aspectos lenguaje artístico Evaluación sumativa:
importantes. y en la red. Actividades propuestas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Internet
Los estudiantes leerán, generarán una Describe Autoevaluación:
discusión del contenido y contestarán las algunos clásicos Actividades de las
preguntas planteadas. cinematográficos minisecciones y del proyecto de
CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje
Los estudiantes leerán sobre el tema,. Texto guía
Analizarán el contenido separando los Enlaces web Coevaluación:
aspectos principales de cada subtema y con Actividades de aplicación o
por el docente. Internet Criterios de evaluación
individual y en equipo,”. Coherencia
contenidos estudiados. Texto Imaginación
Los estudiantes mediante lluvia de ideas Orden y aseo
resolverán inquietudes plantesdas por el Texto guía Tolerancia
profesor. Exposición oral y escrita
TEMA 2: CÓMIC Y NOVELA GRÁFICA

Los estudiantes leerán sobre el tema, Texto guía
analizarán su contenido y destacarán los Enlaces web
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CD de apoyo Explica las
Los estudiantes leerán conceptos del tema, clásicas tiras
, generarán una discusión del contenido y cómicas.
contestarán las pregunta planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN Texto Detalla la
Los estudiantes leerán evolución del
Analizarán el contenido separando los cómic.
aspectos principales de cada subtema y con Internet
por el docente.
individual y en equipo.
Elaborarán cuadros de resumen de los Texto guía
contenidos estudiados. Enlaces web”
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA CD de apoyo
Los estudiantes resolverán las inquietudes
generadas para el tema por el profesor
15
TEMA 3: GRAFITIS Y ARTE URBANO Texto guía
importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Texto guía
Los estudiantes leerán analíticamente Sección “Con
conceptos sobre el tema, generarán una
discusión del contenido y contestarán las
preguntas planteadas. Texto guía Explica el grafiti
CONCEPTUALIZACIÓN como arte o
Los estudiantes leerán sobre el tema,. vandalismo.
aspectos principales de cada subtema y con Texto guía Describe la
ellos elaborarán organizadores gráficos que Enlaces web adaptación de
sinteticen la información de estudio. ” grafitis y murales
Resolverán situaciones problema inducidas CD de apoyo en la sociedad
por el docente.
individual y en equipo
Elaborarán cuadros de resumen de los Texto
Los estudiantes contestaran preguntas
planteadas por el profesor.
TEMA 4. INFLUENCIA DEL ARTE EN LOS

ARTISTAS
Los estudiantes leerán conceptos sobre el
tema, analizarán su contenido y destacarán
los aspectos importantes.
Los estudiantes leerán analíticamente
definiciones sobre el tema, generarán una
preguntas planteadas. Describe el arte,
CONCEPTUALIZACIÓN de la instalación,
Los estudiantes leerán . su historia, tipos
Analizarán el contenido separando los y estilos y
aspectos principales de cada subtema y con evolución de la
ellos elaborarán organizadores gráficos que instalación
sinteticen la información de estudio. artística.
por el docente. Respeta la
Realizarán las actividades de trabajo opinión de los
individual y en equipo determinadas demás.
contenidos estudiados. Trabaja de forma
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA ordenada y
Los estudiantes resolverán inquietudes responsable.
generadas spbre el tema mediante
preguntas y respuestas. Participa
activamente en
las actividades
propuestas.
16
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
Especificación de la
necesidad educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica
de Consejería Estudiantil para cada estudiante con NEE.
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE


LOGO AÑO LECTIVO:

Docente Nombre del Área/a- Educación cultural Curso: 2º BGU Paralelo:
17
docente que
información
N.º de unidad de Título de unidad de El arte aquí y ahora
5
 Participar en eventos culturales desde la identificación, análisis de artistas y agentes culturales, formas de
expresión en diferentes contextos e investigación para valorar las habilidades y destrezas artísticas de los
demás.
2. PLANIFICACIÓN
DCD.ECA.5.3.10. Programar y realizar un evento I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
cultural (exposición, representación artística, fiesta, creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
concurso gastronómico, festival de cortos, etc.) en la mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
escuela o en su entorno, considerándolos valores de se presentan problemas. (J.4., S.4.)
su comunidad. I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
DCD.ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes de un evento cultural, valora y autoevalúa su propio trabajo, y
culturales (Individuales, femeninos y masculino, propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
colectivos, institucionales, etc.), obras y de autoreflexión y del intercambio de ideas con el público u
manifestaciones culturales del Ecuador, y otros especialistas.(I.1.,J.3.)
relacionados con sus contextos históricos y sociales.
DCD.ECA.5.3.9. Buscar información sobre distintas producción artística como resultado de un proceso de
formas de expresión en el arte contemporáneo (arte autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
de acción, body art, instalaciones, happening, video estudiante. (I.4., S.3.)
arte, acción poética, performance, etc.) y elaborar una I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de
presentación o cartel (impreso o digital) que reúna los los distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma
datos más importantes y algunas imágenes o videos adecuada en sus producciones, buscando soluciones y
ilustrativos. aplicando estrategias para expresar ideas, sentimientos y
18
PERIODOS: 12
Actividades de
Indicadores
de logro
instrumentos
TEMA 1: PROFESIONES ARTÍSTICAS Explica el Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA desenvolvimient Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán l, analizarán su Texto o artístico.
contenido y destacarán los aspectos Evaluación sumativa:
importantes. Detalla los tipos Actividades propuestas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Texto de profesiones
Los estudiantes leerán conceptos sobre el artísticas. Autoevaluación:
tema, generarán una discusión del contenido Actividades de las
y contestarán las preguntas planteadas. Describe el arte minisecciones y del proyecto de
CONCEPTUALIZACIÓN Texto guía en cada una de aprendizaje
Los estudiantes leerán Enlaces web las personas.
Analizarán el contenido separando los Coevaluación:
aspectos principales de cada subtema y con Actividades de aplicación o
individual y en equipo determinadas,”. Coherencia
Elaborarán cuadros de resumen de los Texto Creatividad
contenidos estudiados. Imaginación
Los estudiantes contestaran mediante lluvia Intrenet Orden y aseo
de ideas inquietudes del tema tratado. Tolerancia
Exposición oral y escrita
TEMA 2: EL CINE COMO MEDIO
ARTÍSTICO Y DE MENSAJE Texto guía
EXPERIENCIA CONCRETA Enlaces web
Los estudiantes leerán definiciones del
tema,, analizarán su contenido y destacarán
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Describe a las
Los estudiantes leerán analíticamente mujeres más
definiciones del tema,, generarán una influyentes en el
discusión del contenido y contestarán las arte.
preguntas planteadas. Texto
CONCEPTUALIZACIÓN Detalla las
Los estudiantes leerán conceptos sobre el mujeres artistas
tema Texto guía en la actualidad.
19
Resolverán situaciones problema inducidas Texto guía
por el docente. Enlaces web
individual y en equipo determinadas, CD de apoyo
Los estudiantes resolverán inquietudes
generadas del tema.. Texto guía
TEMA 3: ARTISTAS CONTEMPORÁNEOS

Los estudiantes leerán sobre el tema,
aspectos importantes. internet
Los estudiantes leerán analíticamente
conceptos referentes, generarán una
preguntas planteadas. Texto guía Describe el arte
CONCEPTUALIZACIÓN Enlaces w” contemporáneo.
Los estudiantes leerán definiciones CD de apoyo
referentes Detalla los tipos
Analizarán el contenido separando los de artes
aspectos principales de cada subtema y con contemporáneos
ellos elaborarán organizadores gráficos que Texto guía .
por el docente.
individual y en equipo,
Los estudiantes resolverán preguntas
propuestas..
TEMA 4: EL ARTE EN EL FUTURO

Los estudiantes leerán definiciones del
tema, analizarán su contenido y destacarán
Los estudiantes leerán, generarán una
preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán,
sinteticen la información de estudio. Describe los
Resolverán situaciones problema inducidas nuevos tipos de
por el docente. arte: el
Realizarán las actividades de trabajo performance, el
individual y en equipo determinadas. arte de acción y
20
el body paint.
Respeta la
opinión de los
demás.
Trabaja de forma
Elaborarán cuadros de resumen de los ordenada y
contenidos estudiados. responsable.
Los estudiantes resolverán inquitudes Participa
generadas sobre el tema propuesto. activamente en
las actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
educativa


LOGO AÑO LECTIVO:

Nombre del
Docente docente que Área/a- Educación cultural
información
N.º de unidad de 6 Título de unidad de Arte en el Ecuador
21
 Comprende procesos de creación y manifestación desde el análisis de obras artísticas en Ecuador y la
relación con contextos históricos y sociales para valorar y demostrar interés por las profesiones artísticas y
culturales.
2. PLANIFICACIÓN
DCD.ECA.5.3.10. Investigar sobre los procesos I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
formativos para dedicarse profesionalmente a creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
distintos ámbitos del arte o la cultura y sobre la vida y mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
el trabajo de algunos profesionales y, elaborar videos se presentan problemas. (J.4., S.4.)
con entrevistas breves o documentos que ilustren I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
distintas opciones. la elaboración de una producción artística o en la organización
DCD.ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
culturales (individuales, femeninos y masculinos, de autoreflexión y del intercambio de ideas con el público u
colectivos, institucionales, etc.), obras y otros especialistas.(I.1.,J.3.)
manifestaciones culturales del Ecuador y relacionarlos
con sus contextos históricos y sociales. I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
22
PERIODOS: 12
Actividades de
Indicadores
de logro
instrumentos
TEMA 1: CULTURAS ANCESTRALES Explica las Técnica : observación
ARTÍSTICA culturas y las Instrumento: lista de cotejo
EXPERIENCIA CONCRETA obras
Los estudiantes leerán definiciones del Texto ancestrales. Evaluación sumativa:
tema, analizarán su contenido y destacarán Actividades propuestas
los aspectos importantes. Detalla la
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Texto arqueología en Autoevaluación:
Los estudiantes leerán analíticamente, el Ecuador. Actividades de las
generarán una discusión del contenido y minisecciones y del proyecto de
contestarán las preguntas planteadas. Describe las aprendizaje
CONCEPTUALIZACIÓN Texto guía obras y
Los estudiantes leerán conceptos del tema Enlaces web manifestaciones Coevaluación:
Analizarán el contenido separando los culturales de Actividades de aplicación o
aspectos principales de cada subtema y con CD de apoyo Ecuador. transferencia y Proyecto de
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprendizaje
Resolverán situaciones problema inducidas Criterios de evaluación
por el docente. Responsabilidad
Realizarán las actividades de trabajo Texto Coherencia
individual y en equipo Creatividad
Elaborarán cuadros de resumen de los Imaginación
contenidos estudiados. Texto Respeto
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Orden y aseo
Los estudiantes resolverán mediante lluvia Tolerancia
de ideas inquietudes generadas del tema Texto Exposición oral y escrita
propuesto
TEMA 2: PATRIMONIO ARTÍSTICO

EXPERIENCIA CONCRETA Texto guía
Los estudiantes leerán ,definiciones del Enlaces web
tema analizarán su contenido y destacarán
los aspectos importantes. CD de apoyo
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Describe la
Los estudiantes leerán, generarán una época Colonial
discusión del contenido y contestarán las en el Ecuador.
CONCEPTUALIZACIÓN Texto Detalla los
Los estudiantes leerán sobre el tema,. artesanos de la
Analizarán el contenido separando los época Colonial,
aspectos principales de cada subtema y con las obras
ellos elaborarán organizadores gráficos que culturales y
sinteticen la información de estudio. Texto patrimoniales en
Resolverán situaciones problema inducidas el Ecuador.
por el docente.
Realizarán las actividades de trabajo Texto guía
individual y en equipo,.
23
Los estudiantes resolverán inquietudes Texto guía
sobre el tema.. Enlaces web
TEMA 3: MANIFESTACIONES MUSICALES

TRADICIONALES
contenido y destacarán los aspectos Texto
importantes.
Los estudiantes leerán analíticamente, Texto
contestarán las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN Internet
Los estudiantes leerán . Describe los
Analizarán el contenido separando los ritmos
aspectos principales de cada subtema y con tradicionales en
ellos elaborarán organizadores gráficos que el Ecuador.
sinteticen la información de estudio. Texto guía
Resolverán situaciones problema inducidas Enlaces web Detalla a la
por el docente. música
Realizarán las actividades de trabajo CD de apoyo ecuatoriana; al
individual y en equipo pasillo, el
Elaborarán cuadros de resumen de los pasacalle y el
contenidos estudiados. sanjuanito.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Texto
Los estudiantes contestaran preguntas
dadas por el profesor sobre el tema
TEMA 4: OBRAS DE LA CULTURA

ECUATORIANA
Los estudiantes leerán l, analizarán su
importantes.
Los estudiantes leeran, generarán una
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán .
por el docente. Explica las obras
Realizarán las actividades de trabajo y los artistas
individual y en equipo. ecuatorianos.
contenidos estudiados. Describe el arte
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA en la actualidad.
Los estudiantes resolverán las inquietudes
planteadas. Respeta la
opinión de los
24
demás.
Trabaja de forma
ordenada y
responsable.
Participa
activamente en
las actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de
sus compañeros
de equipo.
educativa

25

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