GUÍA DOCENTE

SEGUNDO IDIOMA I: CHINO

GRADO EN PROTOCOLO, ORGANIZACIÓN DE EVENTOS Y

COMUNICACIÓN COORPORATIVA

CURSO 2022-23

Fecha de publicación: 12-07-2022

Vicerrectorado de Calidad, Ética y Buen Gobierno

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 I.-Identificación de la Asignatura

Tipo OBLIGATORIA

Período de impartición 2 curso, 1Q semestre

Nº de créditos 6

Idioma en el que se imparte Castellano

II.-Presentación

Chino I es una asignatura del segundo curso diseñada como una iniciación al aprendizaje de la lengua china,cuyo principal
objetivo es conferir a los estudiantes conocimientos más básicos de la fonología, morfología, léxico, sintáctica y semántica de
esta lengua. Un componente fundamental de este curso es la fonética basada en el sistema de transcripción ¨pinyin¨. También
se iniciará en la escritura (ortografía simplificada). Los estudiantes desarrollarán destrezas en las cuatro competencias
lingüísticas de la lengua china: compresión oral y escrita, expresión oral y escrita. El curso además abordará los aspectos
culturales de China de manera sencilla e interactiva proporcionando a los alumnos el contexto para una mejor comprensión e
interpretación del idioma. Al final del curso el alumno estará capacitado para mantener una conversación en situaciones
habituales de la vida cotidiana (saludos y despedidas, presentarse a sí mismo a otras personas y explicar situaciones de su
propia vida, pedir y dar informaciones, recursos para comprar, felicitaciones, etc.), además conocerá los caracteres chinos
básicos, y será capaz de reconocer entre150-200 caracteres. Estará preparado para profundizar el estudio del curso de Nivel
Avanzado.
Las aptitudes por los alumnos tras la finalización de la asignatura serán las siguientes:
-Destrezas mejoradas en las cuatro competencias lingüísticas: compresión oral y escrita, expresión oral y escrita. Mayor
capacidad de trabajo individual y aprendizaje autónomo. Conocimiento de la cultura china.
-Dominio de la fonética de la lengua china, especialmente la distinción tanto auditiva como oral de los tonos.
-Comprensión de conversaciones breves y capacidad de expresar gustos, preferencias, aficiones de temas cotidianos usuales.
Dominio de las reglas de la escritura de la lengua china, incluyendo los trazos básicos y el orden de los caracteres.
-Saber escribir 100 caracteres en su forma simplificada y los radicales que los componen.
-Tener conocimiento general de las principales formaciones estructurales para construir oraciones en el orden correcto.
-Conocimiento de costumbres y distintos grados de formalidades reflejadas en la lengua para desenvolverse correctamente en
ese entorno cultural.
-Conocimiento de tecnologías de la información y herramientas informáticas específicamente relacionadas a la lengua china.

III.-Competencias

Competencias Generales

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 CG02. Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica
CG03. Capacidad de analizar, reunir, compilar y sintetizar información y datos.
CG04. Comunicación oral y escrita en la lengua del Grado
CG09. Capacidad para reunir, valorar e interpretar información proveniente de fuentes diversas
CG10. Capacidad para tomar decisiones y para la resolución de problemas
CG12. Desarrollar habilidades en las relaciones interpersonales
CG13. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad. Conocer otras culturas y costumbres
CG14. Capacidad para razonar críticamente y capacidad de autocrítica
CG15. Capacidad para coordinar y motivar a grupos de trabajo. Capacidad de trabajo en equipo, su gestión y motivación
trascendente para conseguir beneficios que espera que otras personas experimenten como resultado.
CG16. Liderazgo que supone el compromiso consciente y constante para responder constructivamente a los desafíos,
contribuyendo con experiencia, conocimiento y acción a la resolución de los mismos.

Competencias Específicas

CE04. Adquirir los conocimientos de dos lenguas extranjeras, inglés y chino o ruso, para saber capaz de desenvolverse en
dichas lenguas en un campo profesional muy globalizado.
CE13. Ser capaz de trasmitir diferentes mensajes, a todo tipo de públicos discriminando la información de modo preciso.
CE32. Ser capaz de redactar un discurso adecuándolo a los usos protocolarios de acto o evento, teniendo en cuenta los
tratamientos y usos interculturales necesarios dependiendo de su organización integral.
CE33. Saber redactar y presentar un informe, un proyecto, análisis relacionado con un acto o evento.
CE34. Ser capaz de defender un proyecto sobre la organización de un acto o evento tanto de manera oral como escrita.
CE38. Elabora, redacta y produce textos orales y escritos en una segunda lengua. Es decir, domina el nivel necesario de
expresión oral y escrita en la segunda lengua, adecuado para su desenvolvimiento en un acto o evento institucional o
empresarial. Demuestra capacidad para comprender textos escritos y discurso orales en esa segunda lengua. Nivel de
comprensión oral y escrita.
CE40. Muestra una actitud de respeto hacia los aspectos socioculturales y lo demuestra en la trasmisión de forma implícita y
explícita de los mensajes en una segunda lengua.
CE41. Aprende normas, costumbres, valores de respeto y consideración hacia culturas diferentes, adquiriendo y desarrollando
la capacidad de obrar en los contextos correspondientes de manera adecuada.

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 IV.-Contenido

IV.A.-Temario de la asignatura

Tema 1: Hola (Lecciones 1-4)

1.1 Contenidos fonéticos:

Introducción al sistema fonético chino pinyin: las iniciales, finales y tonos
1.2 Contenidos gramaticales:
Interrogaciones con pronombres interrogativos y las partículas
Oraciones con
La partícula estructural
1.3 Contenidos comunicativos:
saludar
agradecer
pedir informaciones personales como el nombre, la nacionalidad

Tema 2: Su hija tiene 20 años (lecciones 5 y 6)

2.1 Contenidos fonéticos:

Diferenciación de sonidos y tonos
2.2 Contenidos gramaticales:
Interrogaciones con
Partícula
números
2.3 Contenidos comunicativos:
Preguntar y hablar de la edad, de los idiomas que se sabe hablar

Tema 3: Qué día es hoy (lecciones 7 y 8)

3.1 Contenidos fonéticos:

Combinaciones de tonos
3.2 Contenidos gramaticales:
Interrogaciones con el pronombre interrogativo
Oraciones de predicado nominal
Verbo modal
Clasificadores
3.3 Contenidos comunicativos:
Pedir y dar información sobre la fecha, los planes de un día
Pedir y dar información sobre el precio

Tema 4: Dónde trabaja tu hijo (9-10)

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 4.1 Contenidos fonéticos:
Combinaciones de tonos
Pronunciación del tono neutro
4.2 Contenidos gramaticales:
Interrogaciones con el pronombre interrogativo
Partícula interrogativa (II)
Oraciones con
Verbo modal
Oraciones imperativas con
4.3 Contenidos comunicativos:
Pedir y dar información sobre dónde trabaja uno
Pedir y dar información sobre la posición de un objeto

Tema 5: Qué hora es (lección 11)

5.1 Contenidos fonéticos:

funciones del tono neutro
5.2 Contenidos gramaticales:
Posición de las palabras que expresan fechas u horas
Posición de en un sintagma que expresan fechas u horas
5.3 Contenidos comunicativos:
Pedir y dar información sobre la hora
Pedir y dar información sobre la duración de un evento

Tema 6: Qué tiempo hace mañana (lección 12)

6.1 Contenidos gramaticales:

Interrogaciones con el pronombre interrogativo.
Oraciones de predicado sujeto-predicado
Verbo modal
Adverbio
6.2 Contenidos comunicativos:
Pedir y dar información sobre el tiempo atmosférico
Preguntar por la salud y dar consejos para la salud

IV.B.-Actividades formativas

Tipo Descripción

Lecturas Lectura de textos ofrecidos por el profesor

Prácticas / Resolución de ejercicios Sesiones prácticas relacionadas con los temas estudiados

Otras Exposición oral

Otras Pruebas escritas del contenido estudiado

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 V.-Tiempo de Trabajo

Clases teóricas 25

Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc. 25

Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0

Realización de pruebas 10

Tutorías académicas 9

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 9

Preparación de clases teóricas 50

Preparación de clases prácticas/problemas/casos 25

Preparación de pruebas 27

Total de horas de trabajo del estudiante 180

VI.-Metodología y plan de trabajo

Tipo Periodo Contenido

El alumnado podrá preguntar las dudas

que no hayan podido ser resueltas en
las clases presenciales, así como
Tutorías académicas Semana 1 a Semana 15
solicitar bibliografía de ampliación y/o
cualquier tipo de información relacionada
con la asignatura.

Pruebas Semana 16 a Semana 18 Prueba escrita

Las clases tendrán un enfoque teórico-

práctico para fomentar la participación
activa del alumnado. El profesor
explicará los principales contenidos de
Clases Teóricas Semana 1 a Semana 15
cada tema, presentará actividades
prácticas, responderá a las cuestiones
planteadas y dará indicaciones sobre
cómo encontrar información adicional.

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 Se proporcionarán recursos tales como
documentos, artículos, manuales,
contenido de soporte audiovisual y otros,
para para trabajar en el contenido de
cada tema, ya sea para una discusión
posterior, o para expandir y consolidar el
Lecturas Semana 1 a Semana 15 conocimiento del tema. Las
participaciones activas por los alumnos
serán evaluados positivamente a través
de la resolución y presentación de las
preguntas planeadas. Se recomienda
usar equipos informáticos con cámara,
micrófono y acceso a internet.

Los alumnos realizarán diálogos o

presentaciones teatrales utilizando
Otras Actividades Semana 8 a Semana 9 vocabulario, estructuras gramaticales y
expresiones hechas aprendidas a lo
largo del curso.

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 VII.-Métodos de evaluación

VII.A.-Ponderación para la evaluación

Evaluación ordinaria continua:

La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. Solo en casos
excepcionales y especialmente motivados, el profesor podrá incorporar adaptaciones en la Guía. Dichos cambios requerirán,
previa consulta al Responsable de la Asignatura, la autorización previa y expresa del Coordinador de Grado, quien notificará al
Vicerrectorado con competencias en materia de Ordenación Académica la modificación realizada. En todo caso, las
modificaciones que se propongan deberán atender a lo establecido en la memoria verificada. Para que tales cambios sean
efectivos, deberán ser debidamente comunicados a comienzo de curso a los estudiantes a través del Aula Virtual.
La suma de las actividades no revaluables no podrá superar el 50% de la nota de la asignatura y, en general, no podrán tener
nota mínima (salvo en el caso de las prácticas de laboratorio o prácticas clínicas, cuando esté debidamente justificado),
evitando incorporar pruebas que superen el 60% de la ponderación de la asignatura.
Evaluación extraordinaria: Los estudiantes que no consigan superar la evaluación ordinaria, o no se hayan presentado, serán
objeto de la realización de una evaluación extraordinaria para verificar la adquisición de las competencias establecidas en la
guía, únicamente de las actividades de evaluación revaluables.

Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación

La evaluación consisten en lo siguiente:

1.ASISTENCIA: 10%. No reevaluable en periodo extraordinario.
2.ENTREGA DE EJERCICIOS DE ESCRITURA(CARACTÉRES).Nota mínima: no. Ponderación: 10%. Periodo: después de
finalizar cada tema. La entrega se realizará de forma presencial. No reevaluable en periodo extraordinario.
3. EXAMEN ORAL. Nota mínima: no. Ponderación: 15%. Reevaluable en periodo extraordinario.
4. EXPOSICION ORAL (guión + presentación oral). Nota mínima: no. Ponderación: 25%. La entrega del guión y la presentación
se realizarán de forma presencial. No reevaluable en período extraordinario.
5. EXAMEN FINAL. Nota mínima: sí (5). Ponderación: 40%. El examen se realizará de forma presencial en la fecha establecida
por la universidad en la convocatoria ordinaria. Reevaluable en periodo extraordinario.

VII.B.-Evaluación de estudiantes con dispensa académica de asistencia a clase

Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa Académica de asistencia a clase' para la
asignatura, que habrá solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá
conceder siempre y cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan. Una vez que se haya notificado la
concesión de la Dispensa Académica, el docente deberá informar al estudiante a través del Aula Virtual acerca del plan de
evaluación establecido en cada caso.

Asignatura con posibilidad de dispensa: Si

VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación

Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos.

VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales

Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán
pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo que los
estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar conjuntamente
las distintas alternativas.

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 VII.E.-Conducta Académica, integridad y honestidad académica

La Universidad Rey Juan Carlos está plenamente comprometida con los más altos estándares de integridad y honestidad
académica, por lo que estudiar en la URJC supone asumir y suscribir los valores de integridad y la honestidad académica
recogidos en el Código Ético de la Universidad (https://www.urjc.es/codigoetico). Para acompañar este proceso, la Universidad
dispone de la Normativa sobre conducta académica de la Universidad Rey Juan Carlos
(https://urjc.es/images/Universidad/Presentacion/normativa/Normativa_conducta_academica_URJC.pdf) y de diferentes
herramientas (antiplagio, supervisión) que ofrecen una garantía colectiva para el completo desarrollo de estos valores
esenciales.

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 VIII.-Recursos y materiales didácticos

Bibliografía

Jiang. L. (Ed.) (2013). Standard course HSK 1. Beijing Language and Culture University Press.
Jiang. L. (Ed.) (2013). Standard course HSK 1- workbook. Beijing Language and Culture University Press.

Bibliografía de consulta

VV.AA.(2006). Conocimientos comunes de la historia China. Sinolingua.

VV.AA.(2006). Conocimientos comunes de la cultura China. Sinolingua.
VV.AA. (2015), La gramática básica del chino-Teoría y Práctica. Adeli Ediciones.
Ceinos Arcones, P. (2021). Todos los caracteres chinos HSK1-3. Chinese Proficiency Test Spain Committee
Zhu, S. (2016). Trescientos poemas de la dinastía Tang. Catedra Letras Universales
Learn Chinese for Beginners: HSK 1 Vocabulary &Sentences - Full HSK 1 Word List &Lessons:
https://www.youtube.com/watch?v=In40scSjqco&t=110s
Chinese Plus: https://www.chineseplus.net/?lang=es

IX.-Profesorado

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