UNIVERSIDAD CENTRAL

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

PROGRAMA DE TALLER DE EXPERSIÓN ORAL Y ESCRITA

ITEM 1: IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA.

Plan de Estudios 2005.

Nombre de la Taller de Expresión Oral y Escrita
asignatura
Código de la 4094
asignatura
Ubicación en el Plan Primer semestre.
de Estudios
Vigencia Primer semestre 2010.
Pre-Requisitos Admisión. Sin pre-requisito.
Carácter Taller.
Número de clases por Dos clases semanales.
semana
Tiempo de trabajo por TEORÍA EJERCICIOS LABORATORIO AUTONOMA
semana
Dos Horas Dos Horas 0 Horas. Dos Horas de
semanales semanales trabajo autónomo
de teoría de ejercicios del estudiante
Carga académica 4 créditos ECTS.

ITEM 2: DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

2.1. Presentación General de la Asignatura:

Asignatura de carácter teorico-práctica con un enfoque comunicativo y

pragmático: los alumnos incrementarán sus habilidades comunicativas a
través del conocer, observar, analizar, sintetizar y valorar la lengua a la luz de
nuevos enfoques disciplinarios para incorporar un conocimiento empírico que
será comentado, analizado y criticado a través de la expresión oral y escrita
dando cuenta de lo aprendido y construido para responder con eficiencia a las
demandas del entorno y de su práctica profesional.

A través de las actividades de la asignatura se enfatizaran las competencias

que demanda la educación de hoy: Un alumno que puede ser responsable de
su propio aprendizaje será también un profesional proactivo, protagonista de
sus acciones, colaborador con los demás para la consecución de metas
comunes y, por tanto, respetará la diversidad ejerciendo el diálogo, la reflexión
y la crítica como elementos sustantivos para la emancipación y libertad del ser
humano

2.2. Inscripción en el Perfil de Egreso: Indicar el (las) Área(s) de Dominio y las

Competencias de Egreso relacionadas con la asignatura.

2.3. Competencias de la asignatura

Competencias Procedimentales

 Búscar, seleccionar, leer, procesar, reflexionar y valorar la

información en diversos soportes.

 Reconocer y ejercitar en el uso los mecanismos de funcionamiento de

la lengua vinculados con el ámbito jurídico.
  Aplicar y analizar técnicas que permiten comunicar con claridad,
dinamismo y seguridad las ideas ante cualquier tipo de auditorio.

 Exponer adecuadamente, en circunstancias académicas o

profesionales, utilizando diversos métodos y técnicas
complementarias.

 Manejar con eficiencia su lenguaje corporal y verbal en las distintas

situaciones comunicativas que deba enfrentar.

 Organizar adecuadamente las ideas en su mensaje.

 Elaborar textos escritos claros coherentes y estructurados.

Competencias Actitudinales

 Valorar la importancia de la comunicación oral y escrita como soporte

cultural.
 Reflexionar sobre la importancia de las actividades desarrolladas en el
aula.
 Escuchar con respeto a sus compañeros.
 Responsabilidad en la realización de los trabajos y en los tiempos
acordados para ello.
 Aprender a trabajar en equipo.

Competencias de metacognición (Análisis de los propios saberes y de las

experiencias)

Desarrollar una conciencia reflexiva en los estudiantes para evaluar los

propios aprendizajes. A través del análisis de las condiciones y síntomas que
pueden causar deficiencias en el uso de la lengua podemos implementar
estrategias para remediar estos fallos.

Estrategias:
• Revisar críticamente las intervenciones lingüísticas orales y escritas.
• Plantear hipótesis
• Interpretar e inferir recursos no verbales:
• Jerarquizar información
• Enjuiciar las estrategias cognitivas

COMPETENCIAS EN FUNCIÓN DEL PERFI DE EGRESO (Actuaciones Complejas)

* Conocer y comprender la importancia de la comunicación interpersonal y
grupal en su desempeño académico y en su futura actividad
profesional.

* Reconocer y adquirir en forma autónoma la información necesaria para

elaborar el conocimiento y/o resolver un problema en diversos escenarios.

* Desarrollar un aprendizaje cooperativo y participativo que involucre

intercambio y construcción de conocimiento.

2.4. Relación con otras asignaturas: Señalar la relación con otras asignaturas
del Plan de Estudios, tanto horizontal como vertical.
 ITEM 3: CRITERIOS DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA.

Evaluación :
Se aplicará en el inicio, durante y al finalizar la unidad desde un enfoque activo y
pragmático, es decir, en ella participarán todos los actores del proceso del proceso
enseñanza-aprendizaje: alumnos(as) y profesor (a). Además tendrá un componente
flexible ya que respetará los ritmos de aprendizaje de los alumnos y/o grupos; por tanto,
se tomará en cuenta la historia del alumno, sus intereses, capacidades y sus
limitaciones, en suma, su situación real.

 Evaluación formativa y sumativa; la primera nos ayuda a mejorar y perfeccionar

el proceso (registros de observación) y la última se aplicará cuando los
productos o procesos de aprendizaje esten términados y posibilitará tomar las
medidas necesarias para corregir el proceso a mediano y largo plazo
(heteroevaluación).

 Rúbricas de autoevaluación y coevaluación: Proporciona a los alumnos los

criterios para evaluar el cumplimiento de sus produciones (orales o escritas) y
el grado de domino de sus aprendizajes.

 Mapas mentales, conceptuales y semánticos.

 Análisis de casos y resolución de problemas.

 Discusión socializada

 Exposiciones

ITEM 4: IDENTIFICACION BREVE DE LAS UNIDADES DEL PROGRAMA

4.1. Nombre de la unidad : COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

4.2 Competencias de la unidad: Conocer y comprender los elementos y

procesos involucrados en la comunicación.
4.3. Listado de contenidos: Conceptos básicos de comunicación.Axiomas de la
Comunicación. Barreras de la Comunicación. Facilitadores y bloqueos de
la comunicación. Codificación y decodificación de los
mensajes .Supuestos que afectan la fidelidad de los mensajes. Lenguaje,
lengua, norma , habla, dialecto y jerga . Signo y símbolo. Registros de
lengua. Tipologías de textos orales individuale y grupales

5.1. Nombre de la unidad: COMUNICACIÓN NO VERBAL

5.2 Competencias de la unidad: Conocer, comprender, analizar y aplicar los

conceptos de lenguaje corporal y proxémica a diferentes situaciones
comunicativas

4.3. Contenidos: El lenguaje del cuerpo.Proyección de imagen positiva.Postura

corporal. Gestos: Convencionales, descriptivos, faciales. Contacto ocular
y uso del espacio (proxémica) y comunicación analógica

6.1 Nombre de la unidad: VOZ, RESPIRACIÓN Y DICCIÓN

6.2 Competencias de la unidad: Reconocer los mecanismos que permiten

integrar correctamente la respiración y los mecanismos vocales para
mejorar la entonación, dicción y claridad expositivas
6.3 Contenidos: Importancia y cuidado de la voz. La respiración en la emisión
del mensaje. Modulación, articulación y pronunciación
Velocidad, pausa, énfasis, volumen y tono Expresividad del discurso.
 7.1 Nombre de la unidad: ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

7.2 Competecias de la unidad: Valorar la importancia de la ortografía y la

redacción en su formación personal y profesional jurídica.

7.3 ContenidosConcepto y cualidades de la redacción. Elementos y recursos

necesarios para la elaboración de un párrafo.Reglas gramaticales en la
redacción. Reglas estilísticas en la redacción. Claridad y coherencia de
redacción. Precisión en la expresión. Tipos especiales de vocabulario.
Corrección idiomática (neologismos, barbarismos, solecismos y otros).
Construcción semántica y sintáctica. Ortografía actualizada (1999).
Conexión de frases. Tipos de párrafos.

8.1 Nombre de la unidad: LEER ES COMPRENDER

7.2 Competecias de la unidad: Dominar la compensión lectora en distintos tipos

de texto, especialmente los del ámbito jurídico

7.3 Contenidos. Tipos de lectura. Técnicas y recursos para la comprensión

lectora. Estructuras de los textos. Tipología de textos. La lectura según el
área de estudio. Organizadores gráficos para procesar la información y
resumen.

ITEM 5: BIBLIOGRAFIA BASICA

 ÁLVAREZ UNDURRAGA, Gabriel (2007). Expresión oral. Santiago de Chile, UCEN. Colección
Guías de Clases Nº2.

 ÁLVAREZ UNDURRAGA, Gabriel (2007). Manual de Técnicas de estudio e Investigación.

Santiago de Chile, UCEN. Colección Guías de Clases Nº9.

 BERLO, DAVID K. (1991). El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría y a la

práctica.Bs. Aires: Editorial El Ateneo.

 DAVIS, FLORA (1984) La comunicación no verbal. Madrid: Alianza editorial

 ECO, U. (1982). Cómo se hace una tesis: Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y
escritura. Barcelona: Gedisa

 LÁZARO CARRETER, F. (1973): Lengua española: historia, teoría y práctica. Salamanca: Anaya
 MARTÍN VIVALDI, G. (1986): Curso de Redacción. Teoría práctica de la composición y del
estilo, Madrid: Paraninfo.

 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. 2008). Diccionario Esencial de la lengua española. España:

Espasa calpe.

 _______________________( 2005). Diccionario panhispánico de dudas. España: Espasa

Calpe.
_______________________1999): Ortografía de la lengua española. España: Espasa Calpe.

 REYES, GRACIELA (2001): Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco Libros
 SIMONETTI BAGNARA, FRANCO (2003). Juegos de Comunicación. Santiago: Ediciones
Universidad Católica.
 _________________________ (1991)Psicología de la Comunicación. Textos y Ejercicios. Ed.
Ediciones Universidad Católica.

 ______________________1987. Comunicación Efectiva. Ed. Ediciones Universidad Católica,

Teleduc, Santiago.

 VALENTI, JACK (1985) . Aprenda a hablar en público. Barcelona: Ediciones Grijalbo, Barcelona.
y escritura. Barcelona: Gesisa.

ITEM 6: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS (sólo al final del programa)

Profesor: Gabriel Álvarez Undurraga